Ученики на Учителя.com


Урок математики "Свойства прямоугольника" 2 класс

Предмет математика Класс 2
Учебник Математика: 2 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений : в 2 ч. Ч..2 В. Н. Рудницкая, Т. В.
Юдачева - М. : Вентана- Граф 2012. (Начальная школа 21 века)
Тема урока Свойства прямоугольника
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Метод познавательной деятельности - эвристический
Организация пространства: фронтальная работа, работа в парах,
индивидуальная работа
Цель урока:
Создание условий для овладения основами знаний по геометрии: знакомство
со свойствами прямоугольника.
Задачи:
Образовательные: познакомить учащихся со свойствами прямоугольника;
учить применять полученные знания на практике
Развивающие: развивать вычислительные навыки; математическую речь,
пространственное мышление
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению математики.
Планируемые результаты обучения:
Личностные УУД: формирование личностного смысла учения
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД: Принимать и сохранять учебную задачу; планировать
свое действие в соответствии с поставленной задачей планировать
последовательность действий: контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей,
Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; использовать речь
для регуляции своего действия ; слушать и понимать речь других;
взаимодействовать в паре.
Познавательные УУД: осуществлять анализ объектов; проводить
классификацию по заданному критерию с помощью учителя открывать и
структурировать знания
Предметные УУД: выделять прямоугольник из множества многоугольников;
применять знание свойств противоположных сторон прямоугольника при
решении задач.
Тип урока, педагогическая технология
Урок открытия новых знаний, технология системно - деятельностного
обучения. Оборудование:
демонстрационный материал – мультимедийная презентация;
раздаточный материал;
измерительные инструменты: линейки, треугольники;
Учебник, Рабочая тетрадь на печатной основе
Мотивация к учебной деятельности.1-2 мин.
Математику надо учить
Она приводит ум в порядок
И не стоит ее не любить-
Ведь она страна вечных загадок
Что нужно каждому на уроке для успешной работы? ( внимание, старание..)
Вы хороший дружный класс, все получится у вас
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в
пробном учебном действии. 4-5 мин.
Начнем наш урок с математической разминки
Возьмите карандаш, соответствующий вашему настроению На карточке
раскрасьте число которое является ответом к прочитанному примеру ( слайд
2 )
1. Найдите сумму чисел 47 и 3
2. Сколько лап у 4 жаб?
3. Уменьшаемое 12, вычитаемое 5 . Чему равна
их разность?
4. Сколько хвостов у 9 ослов?
5. Число, в 6 раз меньшее, чем 30
6. Сколько рогов у 6 коров?
7. Число, в 4 раза больше, чем 8
8. 17умножить на 0
9. Делимое 48, делитель 6. Найдите частное
Какую цифру получили? (4) – это не только хорошая оценка, но и ключ к
открытию новых знаний. (слайд 3)
Сегодня мы совершим путешествие в необычную математическую страну
под названием геометрия ( слайд 4)
Что изучает ГЕОМЕТРИЯ? - геометрических фигуры
Назовем геометрические фигуры( хором):прямоугольник, круг, овал, ромб,
трапеция, квадрат, четырехугольник, треугольник)
Какие здесь 2 лишние фигуры, отгадайте (овал, круг- исчезают)
7
27
50
12
10
8
0
32
9
17
36
5
4
20
16
Как одним словом назвать оставшиеся фигуры? ( многоугольники)
( одинаковое количество сторон, углов, вершин)
- Какой многоугольник лишний и почему?
(Лишний треугольник, т. к. все остальные фигуры – четырёхугольники)
Назовем признаки этих фигур: 4 угла, 4 вершины, 4 стороны.
Есть ли среди четырехугольников похожие? Какие признаки помогли вам
определить эти фигуры? ( слайд 5) (прямые углы, у квадрата все стороны
равны)
3. Выявление места и причины затруднения (постановка учебной задачи
Сможете ли вы еще назвать отличительные особенности ( свойства)
прямоугольников.
Давайте определим нашу учебную задачу (узнать свойства
прямоугольника)
Кто догадался, как будет называться тема нашего урока?
Как вы думаете, совершив путешествие в царство прямоугольников, мы
узнаем их свойства?
Не просто попасть туда . надо пройти испытание на знание 4 действий с
цифрой 4. ( слайд 6 )
Мы получили ключ в царство прямоугольников, давайте войдем туда и
получим подсказки ( слайд 7) (прочитайте называя числа в порядке
возрастания. Читают: лучший способ изучить что- либо, это открыть самому.
Предлагаю вам самим совершить открытие в геометрии!
4.Построение выхода из затруднения (открытие нового знания) 7-8
минут Сегодня вы будете работать в парах. Давайте вспомним правила
общения при работе в парах ( Слайд 8)
У вас на партах прямоугольник и квадрат
Внимательно посмотрите, может, вы еще что-то интересное заметите у
прямоугольника?
Обратите внимание на стороны (Стороны, находящиеся друг напротив друга
– одинаковые)
. - Сколько пар противоположных сторон имеет прямоугольник(2)
Как можно назвать стороны, которые находятся напротив друг друга.
(противоположными).
– Почему они так называются? (положены друг против друга)
А что это значит: стороны, находящиеся друг напротив друга одинаковые?
(Они равны по длине)
5. Реализация построенного проекта
Откройте рабочую тетрадь на с. 58, №1, выполним практическую работу
Будьте внимательны! Красным цветом мы покажем длину, а синим ширину.
Что значит ширина? (длина более короткой стороны) ( слайд 9)
Проверим (слайд) Проверьте правильность выполнения друг у друга
– А как доказать, что противоположные стороны прямоугольника равны?
Работаем в парах по рядам:
1 ряд измеряет линейкой противоположные стороны
2 ряд – сгибанием (сложить пополам)
3 ряд с помощью веревочки
Сделаем вывод: длины противоположных сторон равны
Итак мы открыли первое свойство (слайд 9)
Соедините вершины противоположных углов прямоугольника прямой
линией. Вы получите две линии. Может быть, кто-то из вас знает, как они
называются? (диагональ) ( слайд 9)
- Ваша задача: сравнить длины диагоналей. Как вы можете это сделать?
(с помощью линейки и верёвочки)
- Почему нельзя перегибанием?
(Они находятся не напротив друг друга)
- Сделайте вывод: Длины диагоналей равны) (слайд 9)
- Где мы можем проверить правильность выводов, которые сделали? (в
учебнике)
Измерьте длины диагоналей прямоугольника.
Сделайте вывод:длины диагоналей прямоугольника равны
6. Релаксация (физминутка).
Столько раз руками хлопнем 25:5
Столько раз ногою топнем 16:4
Мы присядем столько раз 27:9
И наклонимся сейчас 12:6
Мы потянемся вот столько 16:4 Ай, да счет! Игра и только!
7.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 4-5 мин.
Какие же свойства прямоугольника мы открыли?
–Где мы можем проверить свои выводы (в учебнике)
с. 116 учебника сверяют выводы
С. 116, №5 устно
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (4-5 мин)
– Сейчас я предлагаю вам выполнить задание, в котором вы сможете
применить полученные знания. Прочитайте задание. Что надо сделать?
– Объясните, как выполнить задание. – Обязательно ли измерять длины
сторон?
– Какие знания понадобились вам для выполнения задания? ( знания свойств
прямоугольника)
Пригодятся ли эти знания в жизни? Где? (на уроках технологии, геометрии. .)
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке
– Как называется раздел математики, в котором мы сегодня работали?
Какую учебную задачу ставили на уроке?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом? Оцените свою учебную деятельность
Руки вверх – Новый материал мне понятен я работал на уроке с желанием,
был уверен в себе.
Руки в стороны – я работал на уроке с желанием, но не очень уверенно.
Руки вниз – я работал на уроке неуверенно, стеснялся при ответе
А теперь оцените наш урок : если понравился, было интересно- прикрепите к
древу знаний зеленый листочек, не понравился- желтый
Домашнее задание: начертить и вырезать прямоугольник и квадрат на
альбомном листе.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: