Повторение по теме "Деление многозначных чисел" 4 класс УМК «Школа России»
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Бабкинская средняя школа»
учитель начальных классов
Кокшарова Галина Павловна
Конспект урока математики в 4 классе
УМК: «Школа России»
Тема: Повторение по теме «Деление многозначных чисел»
Задачи:
1. Закрепить навыки деления многозначных чисел на двузначное число.
2. Развивать навыки устных и письменных вычислений, решения задач.
3. Развивать мышление, творческую активность, речь, внимание.
4. Воспитывать интерес к предмету.
Элементы содержания:
Деление 3–6-значного числа на двузначное. Проверка сформированности
навыков письменного деления. Работа над совершенствованием навыков
письменного деления и умений решать задачи.
Требования к уровню подготовки обучающихся (результат):
знать алгоритм деления числа на двузначное число;
уметь производить деление многозначных чисел «уголком».
Урок рефлексии:
• Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к
рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации
коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений
в деятельности, выявление их причин, построение и реализация
проекта выхода из затруднения)
• Содержательная цель: закрепление и при необходимости
коррекция изученных способов действий – понятий, алгоритмов
и т.д.
1. Мотивация к учебной деятельности.
1) Кто автор этих строк?
Когда не ладятся дела,
Мне помогает похвала.
Вот, например, такой пример,
Я не сумел решить пример,
Но вдруг сказал мне педагог:
- А ты способный, ты бы мог…
Нажал на ручку я слегка,
Чтоб лучше шли чернила,
И за минуту до звонка
Меня вдруг осенило,
И без особого труда
Я сладил с цифрами тогда.
Не может быть двух мнений:
Во мне родился гений!
С.Маршак
А.Барто
С.Баруздин
С.Михалков
К.Чуковский
- Эти слова принадлежат одному из поэтов. А вот кто автор этих строк, можно
узнать, вычислив значение выражений и выбрав правильный ответ
(слайд 1 – задание, слайд 2 – с ответами)
№ ответа
Найди
значение
частного чисел
1
2
3
4
22104 : 72
3007
37
307
3070
14994 : 7 : 9
2142
238
2380
230
5824 : 56
1004
140
1040
104
22104 : (8 · 9)
307
2763
3007
37
14994 : 63
2380
2381
23
238
7488 : 72
14
104
140
141
• Самостоятельная работа (в тетради)
• Проверка
- Какое число получилось? (324 142)
- Как можно назвать это число? (многозначное, шестизначное)
- Узнаем, кто автор строк (А.Барто)
224 142 - С.Маршак
324 142 - А.Барто
221 142 - С.Баруздин
444 142 - С.Михалков
134 144 - К.Чуковский
(Слайд 3 – проверка самостоятельной работы)
• Анализ ошибок
- Не удалось достичь правильного результата…
- Почему?
(называют умения, необходимые для нахождения частного при делении на
двузначное число)
- уметь определять количество цифр в частном
- знать алгоритм деления на двузначное число
- знать таблицу умножения и соответствующие случаи деления
- знать способы прикидки результата при делении на однозначное число
(эти ЗУНы написаны на аншлагах)
- Вы выполняли деление «уголком». Можно ли было устно найти результаты?
2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в
пробном действии.
1) Вычислительный тренинг.
• Самостоятельная работа (карточки с заданиями)
1 уровень
Делимое
36
18
12
45
56
0
49
125
9
13
Делитель
4
3
4
5
8
21
1
25
9
1
Частное
2 уровень
Делимое
770
126
980
57
105
280
14
420
30
152
Делитель
11
18
14
19
15
14
14
14
15
19
Частное
2 уровень
Делимое
96
450
125
70
210
104
80
Делитель
15
20
25
14
21
13
5
15
Частное
16
16
42
4
16
• Взаимопроверка
1 уровень
Делимое
36
18
12
45
56
0
49
125
9
13
Делитель
4
3
4
5
8
21
1
25
9
1
Частное
9
6
3
9
7
0
49
5
1
13
2 уровень
Делимое
770
126
980
57
105
280
14
420
30
152
Делитель
11
18
14
19
15
14
14
14
15
19
Частное
70
90
70
3
7
20
1
30
2
8
2 уровень
Делимое
96
450
320
125
70
210
48
104
80
80
Делитель
6
15
20
25
14
5
21
13
5
15
Частное
16
30
16
5
5
42
4
8
16
6
• Повторение взаимосвязи между компонентами и результатом
действия деления
- Как найти неизвестное делимое?
- Как найти неизвестный делитель?
2) Работа в паре.
№250
- Найдите значение выражений, работая в паре.
- Сравните результаты в каждой паре.
- Что вы заметили?
- Какие выражения составили?
3) Работа в группе:
задание для пробного действия.
- Какие ошибки возможны при делении многозначных чисел?
А. Пропущен или добавлен нуль в частном при переходе к более мелким
счётным единицам.
В. Не снесены или снесены лишние нули при делении круглых чисел.
С. Неверно подобрана цифра частного.
Д. Вычислительная ошибка.
Г. Не выполнена прикидка результата.
- Найдите ошибки в вычислении значений выражений.
• Карточки с решением (найти ошибки и обозначить буквы)
3. Определение темы. Постановка учебной задачи.
- Какое задание вы выполняли?
- Почему получились разные ответы?
(не все ошибки заметили и неверно определили их причину)
- Определите тему: Деление на двузначное число
- Поставьте перед собой цель – чему надо научиться?
(Научиться находить ошибки, исправлять и определять их
причину)
- Зачем это надо уметь делать?
(чтобы быть грамотным…)
4. Построение проекта выхода из затруднения.
- Ребята, давайте вспомним уроки информатики. Что нужно знать при
выполнении любого действия?
(алгоритм)
- Составьте алгоритм деления на двузначное число:
(раздаю карточки с пунктами алгоритма)
Алгоритм деления на двузначное число:
1. Сделать прикидку.
2. Найти первое неполное делимое.
3. Определить количество цифр в частном.
4. Найти цифры в каждом разряде частного.
5. Найти остаток (если он есть)
5. Реализация построенного проекта.
- Поставленную цель будем решать вместе.
- Какой путь выберем для достижения поставленной цели?
(учебник,
самостоятельная работа,
работа в паре, в группе)
№251 (а, б, в)
• 1 группа – у доски - (а, б, в)
• Остальные (сильные) – в тетрадях
6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
1. Фронтальная работа:
• № 252 – 1столбик
У доски – слабые ученики
Остальные – в тетради
- Какую закономерность заметили?
- Можете ли вы, не выполняя вычислений, записать значения выражений во
втором и третьем столбиках?
• № 252 – 2 и 3 столбики
Запись выражений – на доске без ответов – заранее
Пишут ответы
2. Вывод о значимости умения делить многозначные числа.
7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.
1) Выполнить самостоятельную работу на карточке.
• Карточка с красной меткой.
Вы пока только в четвёртом классе. Но придёт время, когда вы будете
проходить государственную итоговую аттестацию. А это наша длительная
проектная деятельность. У меня в руках сборник заданий по математике для
подготовки к ГИА. Каждому я выписала по одному выражению и прошу вас
выполнить деление и проверить правильность решения по алгоритму и
эталону.
2) Самоконтроль по эталону.
• Карточка с зелёной меткой.
- Проверяйте каждый ответ по эталону.
- Если ответ совпадает с образцом, поставьте в своей работе «+».
3) Оценка работы по критериям.
• Критерии написаны на обратной стороне
образца.
- Оцените свою работу по следующим критериям на обратной стороне образца.
- У кого отметка «3»? Где ошибка?
- Почему получились эти ошибки?
- Кто поставил себе отметку «4»?
- Что не получилось?
- У кого «отличный» результат?
8. Включение в систему знаний и повторение.
- Без математики не может обойтись ни одна наука, ни одна профессия.
Задача 1.
В библиотеку привезли 810 книг для книг начальной школы по 18
книг в пачке и столько же книг для старших классов, по 27 книг в пачке.
Сколько пачек книг привезли в школу?
Задача 2.
Магазин продал 17 лотков хлеба и выручил 1768 рублей. Сколько
стоит один батон, если в лотке умещается 20 батонов?
- Тексты этих задач опускаю в конверт. Составить задачу с использованием
многозначных чисел будет одно из заданий.
9. Домашнее задание.
2 задание - карточка (предлагаю вам определить, какие ещё проблемы
остались нерешёнными и выбрать задание из конвертов)
Пропуск или добавление нуля в
частном
при переходе к более мелким
счётным единицам
Неверно подобрана
цифра частного
Вычислительные ошибки
Не снесены или снесены лишние
нули при делении круглых чисел
Не выполнена прикидка результата
Задачи
3 задание - №266, 258 (г, д)
10. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- С каким затруднением вы столкнулись на уроке?
- Какую цель ставили на уроке?
- Достигли цель?
- Заполните лист самооценки
Лист самооценки (Ф.И.) _______________________________________
Вид задания
Мне удалось
выполнить
Моя цель сегодня на уроке
Разминка
Найти многозначное число и
узнать фамилию поэта
Вычислительный тренинг
(работа с таблицами)
Повторить взаимосвязь между
компонентами и результатом
действия деления
№250
(работа в паре)
Составить выражения по
заданному правилу
Нахождение ошибок
(работа в группе)
Научиться находить ошибки,
видеть их причину, исправлять
их
№251
Выполнять деление «уголком»
№252
Выявлять закономерность,
выполнять деление «уголком»
Самостоятельная работа
Нахождение значений
выражений
Математика - еще материалы к урокам:
- Входной тест по математике 6 класс (за курс математики 5 класса С.М. Никольский)
- Технологическая карта занятия "Производная на ЕГЭ по математике"
- Карточки "Сложение и вычитание числа 2 в пределах 10"
- Конспект урока математики "Рубль. Копейка" 2 класс УМК «Школа России»
- План-конспект урока математики "Свойство степени с целым показателем" 8 класс
- Презентация "Применение свойств арифметического квадратного корня"
