Дистанционное обучение математике (из опыта работы)
Дистанционное обучение математике (из опыта работы).
Огаджанян Надежда Александровна
учитель математики
МБОУ "Частоозерская СОШ"
При переходе на дистанционное обучение один из основных вопросов,
который встал передо мной, как объяснить учащимся новый материал. К
сожалению, качество интернет соединения не позволяет проводить онлайн
уроки. Связь часто прерывается, теряется звук, изображение. Поэтому
обучающимся сложно усвоить материал. Во многих семьях несколько детей,
они не имеют возможности одновременно заниматься онлайн с учителями,
если несколько учителей ведут онлайн трансляцию одновременно.
Видеосвязь удобно использовать для проведения индивидуальных
консультаций.
При дистанционном обучении можно использовать видеоуроки,
которые есть на различных образовательных платформах. Не всегда
видеоуроки содержат полную информацию, а иногда в них есть информация,
которая на данном этапе изучения является лишней. Язык изложения
материала для некоторых учащихся является сложным. Ребята высказали
мнение о том, что было бы лучше, если тему объясняла я сама. Поэтому я
начала записывать видео, на которых объясняю новый материал. Тему
стараюсь излагать четко и лаконично, приводя необходимые примеры. Для
создания видео удобно использовать ноутбук-трансформер, на котором с
помощью стилуса в графическом редакторе удобно записывать решения
математических задач, требующих использование различных
математических символов. С помощью программы iSpring Free Cam
записывается то, что происходит на экране и голос. Некоторые видеоуроки
все-таки приходится снимать используя лист бумаги и канцелярские
принадлежности. Например видеоурок по теме "Вписанная и описанная
окружность", где нужно было показать весь ход построения описанной и
вписанной окружности, при этом необходимо было использовать чертежный
треугольник, транспортир и циркуль. Созданные видео я добавляю на
YouTube. Учащиеся могут при необходимости посмотреть снова видеоурок,
что является преимуществом в сравнении с онлайн занятиями. Для
подготовки к экзаменам я так же записываю видеоконсультации, на которых
разбираю типовые варианты экзаменационных заданий (Рисунок 1).
Рисунок1. Видеоконсультация по подготовке к ОГЭ по математике
Практика показывает, что те темы, которые учащиеся изучают по
созданным видеоурокам, усваиваются лучше.
Для создания необходимого информационного пространства с каждым
классом, в котором я веду уроки математике, в социальной сети ВКонтакте
созданы беседы. В этих беседах я дублирую задания для дистанционного
обучения по необходимости с комментариями и пояснениями. Учащиеся
могут задать интересующие их вопросы, получить консультацию. После
выполнения обучающимися диагностической работы, лучшие работы я
добавляю в беседу, чтобы те, у кого были ошибки, могли посмотреть верное
решение. Так же добавляю решения заданий, которые сделаны интересным,
нестандартным способом.
Выполненные задания обучающиеся чаще всего высылают в личное
сообщение в социальной сети ВКонтакте, где в режиме реального времени я
могу с ними общаться. В редких случаях задания отправляют в письме по
электронной почте. Работы проверяю на компьютере с помощью
графического редактора (Рисунок 2). После этого отправляю проверенные
работы с комментариями и пояснениями обратно. Тем самым обучающиеся
могут видеть свои ошибки.
Рисунок 2. Проверенные работы по алгебре.
Помощником учителя является образовательный портал для
подготовки к экзаменам sdamgia.ru. На нем можно не только готовиться к
экзаменам, но и создавать тематические задания для учащихся, не сдающих
экзамен в этом году. Например можно создать работу для 7 класса по теме
"Линейные уравнения". У учителя нет необходимости проверять решения,
они проверяются автоматически. Можно работу настроить так, чтобы после
завершения ученик увидел свои ошибки и правильные решения.
Сначала учащимся было сложно перейти на дистанционное обучения.
Но со временем, учитывая мнение, пожелания учащихся в организации
дистанционного обучения, можно заметить положительный результат в
обучения.
