Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Закрепление устных приемов сложения и вычитания в пределах 100" 2 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О педагога - Яковлева Анна Михайловна
Должность – учитель начальных классов
Полное название ОО (с указанием муниципального образования) – МБОУ СОШ №24 г. Химки
Предмет - математика
Класс: 2 «Б»
Учебник (УМК, программа): «Школа России»
Тема урока: «Закрепление устных приемов сложения и вычитания в пределах 100»
Тип урока - закрепления приобретенных знаний
Цель урока
Закрепить приемы устного сложения и вычитания в пределах 100; отрабатывать изученные приемы устных вычислений;
развивать умение решать текстовые и логические задачи; учить рассуждать, обобщать, делать выводы.
УУД
Личностные:
- умение применять правила поведения при сотрудничестве;
- способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Метапредметные:
Регулятивные:
- умение принимать и удерживать учебную задачу;
- умение планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;
- умение контролировать свои действия и действия другого;
- умение владеть способом самооценки;
Коммуникативные:
- стремление к сотрудничеству, принятию правил общения и оказанию взаимопомощи во взаимодействии;
- умение высказывать собственное мнение;
- умение понимать основания действий другого;
Познавательные:
- умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от изученного;
- умение устанавливать причинно - следственные связи между объектами;
- умение анализировать, выделять существенное, обобщать, классифицировать по заданным признакам;
Планируемые
предметные
результаты
- Закрепить приемы устного сложения и вычитания в пределах 100;
-совершенствовать вычислительные навыки, умение сравнивать выражения, решать тестовые задачи;
-применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях.
Основные
понятия
Однозначные и двузначные числа, разряды, свойства сложения.
Образовательные
ресурсы:
УМК «Школа России» по математике; электронное приложение к учебнику М.И.Моро «Математика», 2 класс, учебник 2 ч.;
мультимедийный проектор, ноутбук, презентация.
Организация
пространства
Коллективно – учебный диалог, групповая, парная, индивидуальная работа.
№
п/п
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности
обучающихся
Формируемые УУД
Мотивация учебной
деятельности
(1 мин)
Настрой на работу
- Ровно встали, подтянулись и друг другу
улыбнулись. Тихо сели. Откройте тетради,
запишите число, классная работа.
- Подготовка класса к работе.
Настрой на дальнейшую работу.
Записывают в тетради число, кл. работа.
Создание
благоприятного для
обучения климата.
Воспитательный
момент.
Поднятие
жизненного тонуса.
(Личностные УУД)
Актуализация знаний
(3 мин)
На доске записан ряд чисел: 5, 7, 23, 8,1,9
– Посмотрите на ряд чисел.
Расположите их в порядке возрастания
Располагают числа в порядке
возрастания: 1,5,7,8,9,23
Формирование
умения принимать и
сохранять учебную
задачу; проявлять
познавательную
– Найдите лишнее число.
Находят лишнее число: 23
Самоопределение к
деятельности
1(мин)
– Почему оно лишнее?
Двухзначное
инициативу в
учебном
сотрудничестве, в
сотрудничестве с
учителем ставить
новые учебные
задачи.
(Регулятивные
УУД).
– Какие цифры использованы для записи этого
числа?
2 и 3
– Сколько в этом числе отдельных единиц?
Десятков?
3 единицы и 2 десятка
– Увеличьте число 23 на 10
33
– Уменьшите число 23 на 12
11
Первичная проверка
(3 мин)
Определение темы и
цели урока
(1 мин)
Решите следующие примеры:
+
42
+
56
-
67
+
87
36 45 32 13
- Какой пример вызвал затруднение?
- Чем он отличается от остальных примеров? (в
ответе получилось 100)
-Кто догадался, чем мы сегодня будем заниматься
на уроке? (сегодня мы будем решать примеры на
сложение и вычитание, записывая их столбиком и
закреплять решение в пределах 100)
- Какие цели мы поставим перед собой?
(закрепить решение примеров на сложение и
вычитание в столбик в пределах 100)
Решают примеры самостоятельно
Ответы детей.
Рассуждают. Делают выводы.
Проблемный вопрос,
выход на тему урока
(Предметные УУД)
Музыкальная
физминутка
(1 мин)
Работа по теме урока.
Практическая работа.
(20 мин)
Дети исполняют танец под музыку из
кинофильма «Приключения Буратино».
Задача
– Рассмотрите рисунок, назовите героев
сказки «Золотой ключик, или приключения
Буратино». Дуремар и Карабас Барабас.
– Составьте по краткой записи задачу,
используя картинки.
Поймал – 20п.
Продал – утром – 6 п., вечером – 2 п.
Осталось – ?
– Решите задачу выражением.
20 – 6 – 2 = 2
20 – (6 + 2)
– Задачу можно решить двумя способами.
Кто решил 1 способом? Поднимите руки.
– А кто – 2 способом, поднимите руку.
Найди значение выражения:
– Карабас Барабас для вас придумал
коварное задание. Это задание надо будет
выполнить по вариантам. Возьмите
листочки с примерами. Впишите только
Дети высказывают предположения
Рассуждают
Работают самостоятельно
Работа по
предложенному
учителем плану
(Регулятивные УУД)
Формулирование
проблемы
(Познавательные
УУД)
ответы.
I вариант: II вариант:
87 – 18 = 62 + 28 =
49 + 24 = 90 – 17 =
58 + 19 = 18 + 22 =
42 – 38 = 86 – 38 =
15 + 19 = 53 – 44 =
Обменяйтесь листочками и проверьте
правильность
Задача. (Работа в парах)
– Послушайте хитрую задачу и решите,
воспользовавшись листочками, которые
лежат у вас на партах.
1.Карло распилил бревно на три части.
Сколько распилов он сделал? (2)
2.– От дощечки прямоугольной формы
Карло отпилил 1 угол. Сколько углов
стало? (5)
3. Карло выпилил гирлянду, в ней 100
шаров зеленого и синего цвета. Они
чередуются. Гирлянда начинается с
зеленого шара. Каким закончится? (Синим)
Придумайте, такое количество шаров в
гирлянде, чтобы она заканчивалась
зеленым шаром.
– Какая пара готова ответить?
Осуществляют:
самооценку;
взаимопроверка;
Работают в парах;
Рассуждают;
Осуществляют самооценку;
Умение
сотрудничать в
парах.
(Коммуникативные
УУД)
Формирование
умения проявлять
познавательную
инициативу в
учебном
сотрудничестве
(Регулятивные УУД)
Развитие
доброжелательности,
готовности к
сотрудничеству(Лич
ностные УУД)
Физминутка
(1 мин)
Закрепление
пройденного
(10 мин)
Сравнение именованных чисел
Диктует Мальвина стихи и загадки,
Спешит Буратино урок преподать.
Смотри, сколько клякс насажал он в
тетрадки,
И что тут написано, надо понять!
20 см * 2 дм 5 см 45 мм * 5
см 60 мин * 1 ч
– Как вы думаете, что надо поставить
вместо клякс? (Знаки >, >. =)
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Три — нагнулся.
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
Буратино потянулся-
Раз нагнулся, два нагнулся,
Руки вытянул, согнул
И по улице шагнул.
– А сейчас выполняем задание, которое
приготовил Пьеро.
– Перед вами несколько вариантов.
– Каждый из вас должен выбрать только одно
задание, с которым он справится и решит только
2 примера.
Выполняют упражнения с учителем.
Поисковые
(исследовательские)
умения: умение
самостоятельно
найти недостающую
Рефлексия
деятельности
(2 мин)
Подведение итогов
урока, оценивание,
рефлексия, домашнее
задание
(2 мин)
– Кто решил, сядьте правильно. Положите ручку
на стол.
– Итак, кто выбрал первое задание?
– Кто второе?
– Кто третье?
Давайте проверим.
Как правильно выполнять письменные
вычисления столбиком?
– Что получилось лучше всего? Что не
получилось? Почему? С каким настроением
уходите с урока?
– Сегодня на уроке вы проявили находчивость,
смелость, сообразительность, показали свои
знания.
– Ребята, все задания вы хорошо выполнили.
Я думаю, что Буратино многому научился у
вас. В этом помогали мы и другие герои сказки
«Золотой ключик».
– Сегодня на уроке работали очень хорошо…
– Урок наш закончен, мы в хорошем
настроении, мы посылаем себе и друг другу
гром аплодисментов.
Учащиеся высказывают свои мысли о
проведённом уроке и своей работе.
Формулируют конечный результат своей
работы на уроке.
информацию
(Познавательные
УУД)
Умение выделить
нравственный аспект
поведения.
Объективная оценка
результатов
деятельности. (ЛУУ)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: