Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби" 5 класс

Конспект урока математики в 5 классе разработала
Яблокова Любовь Анатольевна, учитель математики
первой квалификационной категории
муниципального общеобразовательного учреждения
Первомайской средней школы с.Кукобой
Тема «Что такое дробь. Правильные и неправильные дроби»
Цель (цели, задачи):
• Предметные: учить распознавать, составлять, записывать правильные и
неправильные дроби, сравнивать их с единицей, изображать их на координатном
луче;
• повторить правила сравнения обыкновенных дробей, изображения их на
координатном луче;
• упражняться в решении основных видов задач « на дроби».
Метапредметные: учить определять понятия, создавать обобщения, устанавливать
аналогии с известными правилами; получить возможность понимать сущность
алгоритмических предписаний и умений действовать в соответствии с предложенным
алгоритмом, формировать любознательность .
Личностные: получить возможность контролировать процесс и результат учебной
математической деятельности;.
Планируемые результаты:
Личностные: учится действовать с учетом позиции другого и согласовывать свои
действия
Познавательные: ученик научится распознавать правильные и неправильные дроби,
сравнивать их с единицей; составлять и записывать правильные и неправильные дроби,
изображать их на координатном луче
Регулятивные: постановка новых целей, выделение и осознание учащимся того, что
усвоено и что ещё подлежит усвоению, способности к волевому усилию – к преодолению
препятствий.
Коммуникативные: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде, чем
принимать решения.
Способы контроля за результатами: самостоятельная работа, самопроверка,
взаимопроверка, фронтальная проверка
Тип урока: урок постановки учебной задачи (урок ознакомления учащихся с новым
материалом).
Методы обучения: проблемное изложение, объяснительно-иллюстративный, частично-
поисковый.
УМК: Г.В.Дорофеев, И.Ф.Шарыгин «Математика 5 класс»
Оборудование: интерактивная доска, презентация, цветная бумага, ножницы,
Ход урока
I.Орг.момент
Здравствуйте, ребята. Работаем на уроке дружно, и не будет трудно.
II Актуализация знаний.
1)Как называется большая тема, которую мы изучаем? (Дроби)
Запишите любую обыкновенную дробь.( 1 ученик у доски)
Выполняет задания по слайду 2: ( есть у детей на карточках)
Прочитайте дробь.
Назовите числитель дроби.
Назовите знаменатель дроби.
Что показывает знаменатель дроби?
Что показывает числитель дроби?
2) Математический диктант (слайды 3,4,5)
3) Взаимопроверка по слайду 6 (баллы по количеству правильных ответов, максимально –
девять)
Поднимите руку, у кого 9 баллов?
Зачитайте одну из дробей и ответьте на вопросы первого задания.
При объяснении, что числитель показывает, сколько частей взяли, учитель уточняет:
«Взяли частей больше или меньше, чем разделили?»
III Постановка учебной задачи.
А теперь послушайте, что вам предстоит сделать.
Каждой группе нужно разделить пирог (перед вами лежит круг цветной бумаги) по
указанной схеме.
I – пирог разрезать на 8 частей и положить на тарелку 3 такие доли.(Слайд 7)
I I - пирог разрезать на 8 частей и положить на тарелку 8 таких долей. (Слайд 8)
I I I – пирог(и) разрезать на 8 частей и положить на тарелку 11 таких долей. (Слайд 9)
Каждая группа записывает на доске ответ, какую часть пирога она положила на тарелку.
3/8, 8/8, 11/8
Сравните числитель и знаменатель в каждой дроби ( Каждая группа о своей дроби).
Сравните эти дроби с единицей. (Слайд 10)
3/8 < 1, 8/8 = 1, 11/8 > 1.
IV Открытие новых знаний
Итак, две обыкновенные дроби оказались для нас не совсем обыкновенными. Как они
называются, узнайте в учебнике.(с.163)
Составление кластера (Слайд 11)
V Первичное закрепление
1)Слайды 12,13, 14
2)№ 628 (самостоятельно)
Проверка по слайду 15
VI Физкультминутка
Ну-ка делайте со мною
Упражнение такое:
Раз – поднялись, потянулись,
Два – нагнулись, разогнулись,
Три – в ладоши три хлопка
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть, тихо сесть.
VII Изображение дробей на координатном луче
Слайды 16,17
• Вывод: Правильные дроби на координатном луче расположены левее 1;
• Неправильные дроби, у которых числитель больше знаменателя, расположены
правее1 на координатном луче;
• Неправильные дроби, у которых числитель равен знаменателю, на
координатном луче совпадают с 1;
VIII. Включение знания в систему знаний и повторение( Закрепление полученных
знаний)
1)Слайд 18,19
2) Решаем задачу «Выполним ли план Незнайки?» (Слайд 20)
IX Рефлексия учебной деятельности
1) выполнить тест (на карточках)
2) нарисовать на полях клеточку определённого цвета:
я всё понял, урок для меня успешный – зелёный;
мне нужно ещё поработать – жёлтый
не понял, мне трудно – красный
X Постановка домашнего задания с комментарием
Выучить определение правильных и неправильных дробей, № 629,630
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: