Конспект урока "Числовые и буквенные выражения. Неравенства" 2 класс

Урок по математике в 2-ом классе
"Числовые и буквенные выражения. Неравенства",
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальные,
групповые, фронтальные.
Средства обучения для учителя: проектор, экран, презентация, карточки, учебник.
Средства обучения для учащихся: учебник, карточки.
Планируемые результаты:
Предметные совершенствовать умение сравнивать буквенные выражения,
решать задачи с помощью буквенных выражений;
Универсальные учебные действия УД):
Коммуникативные уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ
действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта.
Познавательные: формировать умение выделять закономерность.
Личностные формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
Ход урока.
I. Организационная часть.
Добрый день! Ребята, сегодня у нас много гостей, но пусть это вас не смущает.
Постараемся работать с хорошим настроением, чтобы результат занятия
порадовал нас.
Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.
Итак, наш класс готов к очередному походу за знаниями!
Начнём с разминки. Потрём ладошки, помассируем и слегка потрём уши.
Теперь встаньте на носочки, руки поднимите вверх, опустите руки. Садитесь.
Какой сегодня день недели? Месяц? День? Слайд 1
Что вы можете сказать о числе 16?
Сколько десятков и сколько единиц в числе 16?
Между какими числами стоит число 16?
Откройте тетради и запишите: число, классная работа.
Чистописание. Слайд 2
Устный счет:
Давайте поиграем. У нас три команды. Определим правила.
5*2 6*2 7*2
3*6 3*4 3*8
2*4 2*3 2*8
3*3 3*9 3*5
18:2 14:2 15:3
II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Слайд 3
Рассмотрите записи. Как можно их назвать, одним словом.
Это выражения.
На какие две группы можно разделить данные выражения?
Это буквенные и числовые выражения.
Буквенные выражения запишите в первый столбик, числовые во второй.
Проверяем. Прочитай, ..., как ты выполнил задание.
Числовые выражения 6 + 8, 15 (10 + 2) и буквенные - 20 + а, с +
7 Выключить экран
Какие действия можно производить с числовыми выражениями?
Можно находить значение числовых выражений выражения.
Можно ли такие же действия производить с буквенными выражениями?
Что для этого надо сделать?
Подставить значение переменной
Вспомним алгоритм решения буквенных выражений
1. Сначала нужно прочитать буквенное выражение.
2. Записать это выражение
3. Подставить значение неизвестного в выражение
4. Узнать результат
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
Слайд 4
Прочитайте буквенное выражение: а + 15
Найдите значение этого буквенного выражения, если а = 25,
а = 17
Прокомментируй, …..
Молодцы, отлично справились с заданием.
А теперь поработаем по учебнику (с. 103 №3(2))
III. Постановка темы и целей урока.
Слайд 5
Посмотрите на эти буквенные выражения. Как вы думаете, какое здесь
задание?
Да, действительно, надо сравнить два буквенных выражения.
Можно ли сравнить буквенные выражения?
IV. Открытие новых знаний
Теперь давайте вспомним, как сравнить буквенные выражения?
На что надо обратить внимание?
Сравните буквенные выражения. Работаем с комментированием. Слайд 5
V. Первичное усвоение новых знаний
Слайд 6
Самостоятельно сравните буквенные выражения.
Проверим, как вы сравнили выражения.
Вы замечательно справились с таким трудным заданием.
Физминутка «Для ног» /Слайд 7 - 17/
VI. Закрепление. Тест. Слайд 18
Предлагаю решить тест.
Ответы теста записывайте в столбик.
Взаимопроверка.
VII. Самооценка. Слайд 19
У кого выполнение задания не вызвало затруднения? Нарисуйте на полях
зеленый смайлик.
Кто допустил одну-две ошибки желтый смайлик.
Если задания вызвали затруднения – красный смайлик.
Кто увидел в своей тетради зелёный смайлик? Жёлтый? Красный?
VIII. Повторение пройденного. Решение уравнения. Взаимопроверка
1. Вспомните, при записи каких ещё математических выражений используются
буквы.
Запишем уравнение и решите его.
С. 103 № 4 работа у доски.
2. С. 96 4
Ребята, а вы любите решать задачи?
Предлагаю решить задачу на странице 96 учебника4
Прочитайте задачу.
Что означают числа: 48,45, 40.
Что нужно узнать в задаче? Прочитайте вопрос задачи.
Сколько действий будет в задаче?
IX. Вторичное закрепление. Решение задач при помощи буквенных
выражений. Задача на слайде.
Интересно, а вот такая задача вам по зубам? Слайд20 Прочитайте задачу
на экране.
О чем говорится в этой задаче?
Сколько было машинок у Саши?
Сколько машинок он подарил другу?
Можем ли мы решить такую задачу? Обсудите это в парах.
Объясните, почему вы выбрали такое решение? (было 10 машинок; берем
число 10, подарили а машинок, у Саши их стало меньше, значит из 10 надо
вычесть а)
Выберите такое значение а, при котором решение задачи будет верным.
Физминутка для глаз. Слайд 21
4. Самостоятельная работа.
Ребята, у вас на партах лежат карточки разного цвета. На них задания.
Возьмите карточки, рассмотрите задания. Выберите ту карточку, которая вам
нравится, и решите эти задания самостоятельно.
1 уровень:
1. Составь, запиши и реши два буквенных выражения. Одно из них на сложение,
другое на вычитание.
2. Реши задачи с помощью буквенных выражений:
1) Утка весит 3 кг, а гусь на а кг больше. Сколько килограммов весит гусь?
2) На уроке математики Егор уронил ручку 5 раз, а Серёжа на b меньше.
Сколько раз уронил ручку Сережа?
3) Оля списала 7 примеров, Витя c примеров, а Катя столько примеров, сколько
Оля и Витя вместе. Сколько примеров списала Катя?
4) На перемене Алёша пробежал по школе а раз, а Юля с раз. Сколько раз
ребята пробежали по школе вместе?
2 уровень
1) Найдите значение выражения k + 8, если:
k = 36 k = 42 k = 57 k = 69
2) Реши уравнения:
х 8 = 20 60 с = 21
Проверка.
X. Итог урока.
В начале урока мы поставили перед собой цели и задачи, давайте подумаем,
достигли ли мы их?
Да, действительно, мы научились сравнивать буквенные выражения и даже
решать задачи при помощи буквенных выражений
XI. Рефлексия. Слайд 22
Возьмите вторую каточку круг разбит на сектора. Закрасьте ту часть круга,
которая соответствует вашему впечатлению от урока: было легко и интересно
зелёным цветом, было трудно, но интересно желтым цветом, было трудно
и неинтересно красным цветом.
Спасибо всем за урок. Вы прекрасно поработали на уроке. Слайд 23