Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Делим на круглое число" 3 класс

Математика
Тема урока: «Делим на круглое число»
3 класс
УМК «Планета знаний», с. 100 – 101, 2 часть
Цель: формировать умение делить круглые числа разными способами
Задачи
Предметные: обобщить знания о действии деления; умение с помощью числового
выражения составлять неравенства, задачи; делить круглые числа; проверять умножение
делением
Метапредметные: анализировать учебный материал, синтезировать правило действий
при вычислениях, осуществлять взаимопомощь и взаимопроверку, выделять
существенную информацию из текста
Личностные: иметь свою точку зрения, участвовать в диалоге, нести ответственность за
выполнение своей части работы в парах
Планируемые результаты: умение выполнять деление на круглые числа, решать задачи
на увеличение или уменьшение числа в несколько раз
Основные понятия: «круглое число», «делимое», «делитель», «значение частного»
Межпредметные связи: окружающий мир
Ресурсы: интерактивная доска, презентация, 2 листа бумаги, расчерченные на 20
прямоугольников.ю карточки для групповой работы, три смайлика для рефлексии
Формы работы: индивидуальная, коллективная, работа в парах, практическая работа
Ход урока
I Организационный момент
II Повторение изученных знаний.
На доске: 40 : 5
-Что дано? (числовое выражение, частное чисел)
-Что можно сказать о числе 40? (число целое, натуральное, двузначное, круглое,
0 единиц первого разряда, 4 ед. второго разряда, чётное, делимое)
- Круглые числа всегда чётные или нечётные, или те и те? (Всегда чётные)
-В чём особенность круглых чисел? (На конце нули)
-О числе 5? ( целое, натуральное, однозначное, некруглое, нечётное, первого десятка,
делитель)
-Чему равно значение выражения? (8)
-Как называются числа при делении? (Делимое,…)
-Составьте с числами 40 и 8 задания, которые не являются задачей и являются задачей.
-делимое 40, делитель 5. Чему равно значение частного?
-чему равно частное сорока и пяти?
-составим неравенства: 40 > 5, 5 < 40, 40 не равно 5, 5 не равно 40
-составить можно уравнение: х : 5 = 8
-Какой компонент находим? (делимое)
-Как найти? (правило) х = 40
40 : х = 8
х = 40 : 8
х = 5 (правило)
Задачи. Например:
У Коли 40 мультфильмов, а игр 5. Во сколько раз игр меньше, чем мультфильмов?
Во сколько раз больше мультфильмов, чем игр?
У Маши было 40 картинок о природе, а о животных в 5 раз меньше. Сколько картинок о
животных было у Маши?
У Вити 40 дисков с научными фильмами, это в 5 раз больше, чем у Ромы. Сколько дисков у
Ромы?
III Определение темы и целей урока
-Найдите лишнее выражение в каждом столбике. (Слайд 1)
36 : 6
30 : 6
81 : 9
540 : 90
6000 : 20
49 : 7
-Почему они здесь лишние? (Не умеем делить на круглые числа)
-Какая же тема сегодняшнего урока? (Слайд 2)
Деление на круглое число.
-Какие цели мы перед собой поставим?
IV Работа по теме
1. Практическая работа
У всех детей лист бумаги, расчерченный на 20 прямоугольников.
( Можно вызвать двух детей к доске и делать задание, обсуждая всем классом)
-Назовите круглые числа. (10, 20, …)
-Сколько всего прямоугольников? (20)
-На какое число мы умеем делить? (На 10)
-А мне нужно, чтобы вы прямоугольник разделили не на 10, а на 20 частей, но на 20 мы
делить не умеем.
-Как это сделать, воспользуюсь тем, что мы умеем делить на 10?
Пишу на доске: 20 : 20 =?
Какой способ предложите?
(Разрезаем сначала полоски вдоль на 2 части, потом каждую на 10,
ещё разрезаем её на 10 частей (в каждой по 2 прямоугольника), потом делим на 2)
Пишу на доске: 20 : 20 = 20 : 2 : 10
20 :20 = 20 : 10 : 2
(Слайд 3)
-На сколько мы всего разделили? (на 20)
-А как разделить на 30, 40?
2. №1 стр.100 – устно, кроме последнего задания.
Работа в парах: попробуйте догадаться, как сделать проверку в таком выражении.
Проверка: 9 * 2 *10 или 9* 20
3. № 2 - устно
4. №3 – 1-е и 2-е выражения на доске, остальные по вариантам
5. Ф-ка
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
Покрутились, повертелись,
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
6. –Напомните, какая у нас сегодня тема урока?
–Ребята, но есть ещё способ деления на круглое число.
150 : 30 = Нужно отбросить поровну нули в делимом и делителе и оставшееся
разделить. = 5
В таких случаях говорят: «Нули сокращаются»
-Какой способ вам больше понравился?
-В чём разница вычислений?
60 * 20 = При умножении нули складываются, а при делении сокращаются
60 : 20 = или отбрасываются поровну
-Сможете решить? 5600 : 70 = (80) 1800 : 600 = (3)
6. № 4 решить первое уравнение.
7. № 5
А) -Что известно в задаче, что найти?
300 : 20 =15 (раз)
Ответ: в 15 раз колибри легче голубя.
Б) 1) 1 мин = 60 с
2) 80 *60 = 4800 (взмахов)
Ответ: 4800 взмахов делает колибри за 1 минуту.
В) 800 : 20 =40 (км/ч)
Ответ: со скоростью 40 км/ч летели птицы.
8. № 6 - самостоятельная работа
V Проверка полученных знаний
Работа в группах на карточках
-Как вы думаете, научились вы делить на круглое число?
-Допишите значение выражений:
60: 30
80:80
3600: 40
54000: 10
560: 70
34000: 10
VI Рефлексия
-Чему мы сегодня учились на уроке?
-Что происходит с нулями при делении на круглое число? (Сокращаются или
отбрасываются поровну в делимом и делителе)
-Оцените свою работу с помощью личика с улыбкой (доволен работой), …
VII Д/З
№ 8 с.101
-Спасибо за работу.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: