Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Периметр четырёхугольника" 2 класс

Учебный предмет
Математика
Учебник
Математика 2 кл., в2ч./ А.Л.Чекин .
Программа
«Перспективная начальная школа»
Класс
2-в
Тип урока
урок получения нового знания
Тема урока
Периметр четырёугольника
Цель урока
Создание условий для получения новых знаний по теме;
Формирование УУД обучающихся (познавательных, регулятивных,
коммуникативных); для формирования интереса к предмету.
Планируемые результаты
Предметные
- ввести понятие «периметр»; учить вычислять
периметр многоугольника; совершенствовать умение
изменять длины многоугольника; развивать
пространственное мышление и внимание;
- применять полученные знания на практике, в
самостоятельной работе.
Метапредметные
Личностные УУД:
-формирование положительного отношения к учебе;
-определять правила работы в парах, в группах;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- учить планировать свою деятельность на уроке;
-осуществлять самоконтроль.
Познавательные УУД:
- развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
- выдвигать гипотезу; проводить сравнение и классификацию;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию;
- уметь определять уровень усвоения учебного материала.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ;
Ход урока
№
п/п
Этап урока
Деятельность учителя
Формируемые
УУД
1
Организационный
момент Цель:
проверить готовность
к уроку
Проверка рабочего места
Регулятивные: волевая
саморегуляция
2
Мотивирование к
учебной
деятельности
Цель: создать
положительный
настрой обучающихся
к деятельности.
Пожелайте успехов в работе своим одноклассникам.
Придумайте девиз нашего урока, используя пословицы и
поговорки.
"Математике учиться- всегда пригодиться"
Регулятивные: волевая
саморегуляция
Коммуникативные:
планирование учебного
сотрудничества
Личностные:
самоопределение
3
Актуализация
знаний
Цель: создать условия
для воспроизведения
имеющихся знаний,
умений и навыков,
необходимых для
построения нового
знания.
Сколько всего отрезков на чертеже?
Как повести отрезок, чтобы образовался четырёхугольник?
Познавательные:
операция мышления,
классиф. групп,
выделение лишнего.
Регулятивные:
контроль в форме
сличения результата с
заданным эталоном
Коммуникативные:
– Рассмотрите чертеж.
– Как называются данные геометрические фигуры?
– Как вычислить длину ломаной линии?
–Как вычислить периметр многоугольника?
Заполните лист самооценки
В начале
урока
В конце
урока
Умею
Не умею
"+", "-"
умение общаться и
прислушиваться к
мнению других
4
Целеполагание (5
мин)
Цель: формулирование
темы и задач урока,
заполнить лист
самооценки.
С какой проблемой мы столкнулись?
- Назовите тему нашего урока
-Сформулируйте цель
Регулятивные:
целеполагание,
принятие и удержание
цели и темы урока
Коммуникативные:
слушать и понимать
речь других, принимать
позиции других людей.
Познавательные:
общеучебные -
формулирование
познавательной цели
Личностные:
самостоятельное
формулирование темы
урока, принятие целей
урока.
5
Физкультминутка
Физминутка
6
«Открытие»
учащимися нового
знания
Цель: организовать
подводящий к
открытию нового
знания диалог
П р о ч и т а й т е б е с е д у М и ш и и М а ш и в
у ч е б н и к е н а с . 1 2 0
– Как вычислить периметр многоугольника?
– Можно ли теперь ответить на вопрос, как вычислить
периметр четырёхугольника?
Измерьте стороны данного многоугольника.
11 см + 5 см + 6 см + 5 см = 27 см
З а д а н и е
– Измерьте длину шнура на рисунке в задание 2, с. 121.
– Определите периметр салфетки.
– Хватит ли шнура с бахромой, чтобы обшить по краю
салфетку?
– Запишите ответ в виде равенства или неравенства.
Запись:
1) Длина шнура: 5 см + 11 см + 5 см = 21 см.
2) Периметр салфетки: 5 см + 6 см + 5 см + 6 см = 22 см.
О т в е т : шнура не хватит.
З а д а н и е 3.с. 121 выполнить самостоятельно
– Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 4 см.
– Вычислите периметр этого прямоугольника.
Покажи кружком нужного цвета как ты выполнял работу
("красный"- не понял, "жёлтый" есть вопросы", "зелёный" -
всегда справлюсь
Регулятивные: волевая
саморегуляция.
Познавательные:
логические- сравнение,
анализ, выдвижение
гипотез.
Коммуникативные:
прислушиваться к
высказыванию других.
7
Включение в систему
знаний
Цель: организовать
включение нового
знания в систему через
установление связей
Найдите периметр каждой фигуры
- Какие знания надо применить?
Найди периметр каждой фигуры.
Познавательные:
общеучебные-поиск и
выделение информации;
логические-
классификация.
Коммуникативные:
между новыми
знаниями и ранее
изученными.
умение договариваться,
вступать в диалог.
Личностные: умение
сотрудничать,
принимать позиции
других людей.
Регулятивные: умение
работать в парах,
группах.
8
Взаимопроверка
Цель: создать условия
для активной
познавательной
деятельности,
развитие творческих
способностей.
Поменяйтесь тетрадками
Проверка по эталону.
Оценка по критериям:
1.Нашёл верно периметр всех фигур - 8б
2.Нашёл верно периметр 3 фигур - 6 б
3.Нашёл периметр - 1-2 фигур 4 б
4.Не вычислил периметр ни одной фигуры -о б.
Познавательные:
общеучебные-поиск и
выделение информации;
Коммуникативные:
умение договариваться,
вступать в диалог.
Личностные: умение
сотрудничать.
Регулятивные: умение
работать в парах,
группах.
- Какова была проблема?
- Чему вы научились?
9
Домашнее задание
Цель: обеспечение
понимания учащимися
цели, содержания и
способов выполнения
домашнего задания
Придумай задание для товарища на нахождение периметра.
Познавательные:
общеучебные-поиск и
выделение информации.
10
Рефлексия
деятельности
Цель: провести
рефлексивный анализ
деятельности и
оценить собственную
деятельность,
зафиксировать
направление будущей
деятельности.
Выбери и закончи предложение
Теперь я точно знаю...
Оцени свою работу с помощью листа самооценки
Деятельность
Я доволен
своей
работой.
Я старался, но
не всё
получилось.
Я
недоволен
своей
работой.
Личностные: действие
нравственно-
этического оценивания,
оценивание
усваиваемого
содержания, исходя из
социальных и
личностных ценностей,
обеспечивающее
личностный моральный
выбор.
Коммуникативные:
слушать и понимать
речь других.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: