Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Округление чисел с точностью до десятков" 4 класс

КОНСПЕКТ УРОКА
по математике
тема «Округление чисел с точностью до десятков»
4 класс
развивающая система Л.В.Занкова
учитель: Грищенкова О. Г.
ТЕМА: «ОКРУГЛЕНИЕ ЧИСЕЛ С ТОЧНОСТЬЮ ДО ДЕСЯТКОВ».
ЦЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ:
1.Формировать умение округлять числа с точностью до десятков, используя
алгоритм.
2. Отрабатывать вычислительные навыки.
3. Решать задачи изученных видов.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Предметные:
• познакомить с алгоритмом округления с точностью до десятков;
• научить округлять числа с заданной точностью, используя алгоритм;
• отработать решение задач на нахождение части величины;
• отработать алгоритм умножения многозначных чисел.
Метапредметные:
познавательные:
• кодировать и перекодировать информацию в знаково-символической или
графической форме;
• выполнять простейшие теоретические обобщения на основе
существенного анализа изучаемых единичных объектов;
• строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;
регулятивные:
• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действий в учебном
материале;
• выполнять учебные действия в устной, письменной речи и во внутреннем
плане;
коммуникативные:
• строить монологические высказывания;
• корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения;
• использовать в общении правила вежливости.
Личностные:
• формирование интереса к новому учебному материалу, исследовательской
деятельности в области математики;
• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
• формирование внутренней позиции на уровне положительного
отношения к школе, учебному процессу и понимания необходимости
учения.
МЕТОДЫ И ФОРМЫ:
частично-поисковый: индивидуальная, фронтальная, парная.
ОБОРУДОВАНИЕ:
магнитная доска, классная доска.
НАГЛЯДНО-ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:
индивидуальные карты, демонстрационные таблицы написания цифр, опорные
схемы «Округление чисел) индивидуальные и классная.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ И ТЕРМИНЫ:
разряды (десятки, единицы, сотни), классы единиц и тысяч, избыток,
недостаток; умножение, множители, произведение; задача, условие, вопрос,
искомые данные, часть от целого, целое от части; алгоритм.
1. Оргмомент. Актуализация внимания.
• Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Тихо девочки за парту сели,
Тихо мальчики за парту сели.
На меня все посмотрели
И работать захотели.
Оформление работы в тетради (число, классная работа).
2. Устный счёт.
• Табличные случаи умножения и деления, частные случаи умножения и
деления:
8х4 7х4 0х3 54:6 48:8 25:1
5х3 9х3 1х6 72:8 63:7 0:15
6х5 8х5 0х1 49:7 27:9 42:0
• Запишите числа (на индивидуальных карточках): чтение чисел и проверка
(на доске) в парах.
1348, 8023, 76019, 308174, 2135.
3. Минутка чистописания (демонстрационная таблица цифр):
• 482
• Характеристика числа: прочтение числа, разрядный состав, соседи,
чётность-нечётность, варианты чисел с данными числами, нахождение
наименьшего и наибольшего.
4. Актуализация внимания.
• Коллизия.
Как связаны числа? Какой знак уместен? (приближённо равно)
4000 ? 4636 ? 4640
?
4600
• Тема урока.
Какова тема сегодняшнего урока7
Зачем этому надо учиться, ведь математика — это точная наука? (возможно
примеры из жизни: приближённое значение стоимости покупок и т. д.)
Какие числа лишние? Почему?
Озвучивание темы учителем.
5. Работа по теме урока.
• Работа по новому материалу: использование опорных схем с алгоритмом
округления.
4636 (Важный/нужный разряд) 4640
4636 (Разряд, которым пренебрежём) 4640
4636 (Куда стремится: Н - И) 4640 (к избытку)
6328 6330 (к избытку)
2591 2590 (к недостатку)
• Закрепление: №171 с.87 (работа на доске с полным объяснением
учащихся)
ПАУЗА (ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)
• Самостоятельная работа: используются числа с устного счёта с записью
чисел.
• Анализ и решение задач.
*Вася спит 1/3 часть суток. Сколько часов спит Вася? (устно)
*Катя проводит ¼ часть суток в школе. Сколько часов проводит Катя в
школе?(устно)
*Петя тратит на домашнее задание и чтение книг 1/8 часть суток. Сколько часов
тратит Петя на подготовку домашнего задания и чтение книг? (устно)
* №174(1) с. 88 (письменно)
• Отработка вычислительного навыка: №173 с. 88 (4-6 самостоятельно).
ПАУЗА (ФИЗКУЛЬТМИНУТКА)
6. Итог урока.
• Рефлексия.
Чему научились?
Цветовое обозначение на опорных схемах (Избыток и недостаток: направление
и цвет):
-показать, куда стремятся при округлении группа цифр 0,1,2,3,4;
6,7,8,9;
5?
• Оценка работы: *общая(на сколько продуктивно поработали)
*индивидуальная (выбор Смайлика, соответствующего
настроению).
• Д/З: №176(1) с. 89, №97 с. 51 и №65 с.30 в п/т.
• Пропедевтика: выдвижение гипотезы на следующее занятие.
До какого разряда мы ещё сможем научиться округлять?
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: