Ученики на Учителя.com


Урок математики в 3 классе по учебнику М.И. Моро "Решение задач изученных видов. Закрепление"

У р о к математики в 3 классе по учебнику М. И. Моро
Тема
Решение задач изученных видов. Закрепление. (учебн. Ч.1 стр.64)
Педагогические цели
Помочь учащимся закрепить знание таблицы умножения и деления на 8, порядок действий, умение решать
задачи изученных видов; развивать навыки счета мышление и внимание; прививать интерес к предмету,
аккуратность.
Тип урока
Урок обобщения и систематизации
решать текстовые задачи разных видов.
Планируемые
результаты
(предметные)
Воспроизводят по памяти таблицу умножения с изученными числами и соответствующие случаи деления
Применяют знание таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.
Анализируют составные задачи, устанавливают зависимости между величинами, составляют план
решения задачи
Личностные
результаты
Проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, устанавливают взаимосвязь между знанием таблицы умножения и реальными жизненными
ситуациями, владеют навыками сотрудничества.
Универсальные
учебные действия
(метапредметные)
Регулятивные: учатся ставить цель на каждом этапе деятельности, оценивают совместно с учителем или
одноклассниками результат своих действий, вносят соответствующие коррективы.
Познавательные: общеучебные – учатся формулировать проблему и находить пути её решения, осознанно и
произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме; логические – осуществляют
анализ, сравнение задач, находят пути их решения Коммуникативные: формулируют собственное мнение,
умеют вести диалог, строить доказательства,умеют контролировать действия свои и партнера , полно и
точно выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
Основное содержание
темы, понятия
и термины
Таблица умножения, задача, связь между компонентами деления, связь умножения и деления, порядок
действий
Образовательные
ресурсы
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/– Социальная сеть работников образования nsportal.ru
электронное приложение к учебнику математики, диск «Уроки Кирилла и Мефодия»
Оборудование
Мультимедийный проектор, ноутбук, документ-камера, интерактивная доска
С ц е н а р и й у р о к а
Этапы урока
Формы,
методы,
методически
е
приемы
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
осуществляемые
действия
формируемые
умения
1
2
3
4
5
I.
Мотивирование
к учебной
деятельности.
(Организационн
ый момент)
Фронтальны
й.
Словесный.
Слово
учителя
Приветствие учащихся.
– Проверим готовность к уроку,
всё ли необходимое для урока
лежит на парте?
Приветствуют учителя.
Организуют свое
рабочее место
Проявляют
эмоциональную
отзывчивость на слова
учителя
II. Постановка
учебной задачи
Фронтальны
й. Словесный
Проводит параллель с ранее
изученным материалом.
- В какой теме мы работаем?
- Какие случаи изучили на
предыдущем уроке?
Посмотрите задания на стр. 64
учебника. Чем мы будем
заниматься на уроке?
Какие задачи (цели) мы можем
поставить на сегодняшний урок?
Отвечают на вопрос учителя
Табличное умножение и
деление
Умножение и деление на 8
Мы будем решать числовые
выражения, повторять
таблицу умножения и
порядок действий, решать
задачи, задания на смекалку
Закрепить все наши знания,
выполнить упражнения для
тренировки.
Определяют и
формулируют учебную
задачу совместно с
учителем
III. Устный счет
Индивидуаль
ный
практический
Перед тем, как начать
выполнение заданий – возьмите
на парте Оценочные листы. Там
перечислены все умения, о
которых вы говорили. Оцените
свои знания по каждому из них.
- Вы готовы показать, чему вы
научились?
Выполняют самооценку
Осмысливают и
оценивают свои знания
по теме.
Перед нами рассыпались числа:
16, 14, 24, 8, 28, 32, 35, 42, 40,
56, 49, 63.
Найдите среди них те, которые
являются результатами
умножения на 8. Выпишите их.
Какие результаты лишние?
Что интересного заметили?
Каких результатов умножения
на 8 нет? Запишите их
Игра: «Проверь меня»
Выписывают числа 8, 16, 24,
32, 40, 56
14, 28, 35, 42, 49, 63 – числа
делятся на 7
48, 64, 72
Отвечают на задания
одноклассников
Закрепляют знание
таблицы умножения
IV. Закрепление
новых знаний
и способов
Зад.1 Решение
задачи № 4 с. 64
учебника
Индивидуаль
ный
практический
-Выберите задание
Прочитайте задание. Можно ли
сказать, что это задача?
Подумайте какой вопрос можно
поставить к данному условию.
(нажать на человечка, чтобы
появилось задание)
-Что известно в задаче?
-Что нужно найти?
-Это целое или часть?
- Как найти часть?
Как найти часть?
- Запишите решение задачи сам-но
Выполним проверку по документ
камере
-У кого другое решение?Проверим.
- запись выражением - это другой
способ?
Вспоминают признаки задачи
– нет вопроса.
Называют свои варианты
вопроса (после этого нажать
на задание, чтобы на экране
появился вопрос)
Отвечают на вопросы
Выполняют оценивание на
полях – переносят в нужную
строчку оценочного листа
Учатся говорить,
доказывать,
развивают речь
Закрепляют умение
анализировать и решать
задачи
Зад. 2
Тест с
использованием
пультов
Индивидуаль
ный
практический
При необходимости
корректирует действия,
оказывает помощь в работе с
пультом
Выполняют тестовую
работу с использованием
пультов
(записывают в оценочный
лист % выполнения)
Зад. 3 Решение
выражений № 1
Индивидуаль
ный и
Выполним задание по
вариантам: 1 в. – верхняя
строчка, 2 в. – нижняя строчка
Выполняют вычисления
Закрепляют знание
таблицы умножения,
порядок выполнения
с. 64 учебника
парный,
практический
- выполните взаимопроверку в
парах
действий
Учатся отличать верно
выполненное задание
от неверного.
V.Физкультмин
утка
Коллективна
я.
Практически
й
Материал для
физкультминуток
Выполняют движения
по тексту под руковод-
ством учителя или ученика
Осуществляют
профилактику
утомления
Зад. 4
индивидуальное,
разноуровневое
Индивидуаль
ный
практический
При необходимости
корректирует действия,
оказывает помощь
Выполняют задания:
*карточки для сильных
*тренажер: умножение/
деление
*задание на диске-
тренажере
Закрепляют знание
таблицы умножения,
порядок выполнения
действий, умение
решать задачи
Зад. 5 Расставить
знаки и скобки,
чтобы
получились
верные равенства
Парная,
практическая
Работа в парах
- Оцените работу партнёра в
паре
Рассуждают, находят верное
решение для постановки
знаков действий и скобок
Формулируют
собственное мнение,
умеют вести диалог,
строить доказательства,
выполняют поверку
Зад. 6 Задача для
любознательных
С. 73 № 1
Групповая,
практическая
Занесение данных
задачи в таблицу
V. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке (итог)
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
– Закончите предложения:
• Сегодня я похвалил бы
себя за…
• Сегодня я научился…
• Сегодня я понял…
• Мне было…
Заканчивают предложения
в зависимости
от своего состояния,
впечатления от урока
Выполняют рефлексию на
доске – солнышки
Я хорошо усвоил
тему
У меня были ошибки,
я постараюсь их
Открыто осмысливают
и оценивают свою
деятельность на уроке
исправить
Мне было трудно
VI. Домашнее
задание.
Сами формули-
руют задание
Фронтальная.
Словесный.
Объяснение
учителя
Предлагает повторить то,
в чем испытывали трудности
д/з дается дифференцированно:
- у кого все зеленые – д/з нет
- ошибки в таблице умножения:
повторить таблицу, с. 77 № 13,
№ 15
- ошибки на реш. задачи № 4 –
с.78 № 20
Слушают объяснение
учителя. Делают
соответствующие записи
Принимают учебное
задание в соответствии
с уровнем своего
развития
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: