Ученики на Учителя.com


Урок математики "Тысяча" 2 класс (Л.Г. Петерсон)

Урок математики. 2 класс. (Л.Г. Петерсон)
Тема: Тысяча
Цели: изучить число 1000, ввести его в постоянную речь, показать его
обозначение и разные модели;
учить использовать правила умножения и деления на 10 и на 100, случаи
умножения и деления с 0, 1 и 1000;
установить соотношение между единицами измерения объема;
Развивать речь, мыслительные операции, логическое мышление;
Воспитывать интерес к математике через достижения результатов,
усидчивость.
Оборудование: таблица (п. 1, 2), единицы объема (п. 2 в рамочке), карточки.
Ход урока.
I .Эмоциональный настрой.
Игра – приветствие “Здравствуйте!”
Учащиеся поочерёдно касаются одноимённых пальцев рук своего соседа,
начиная с больших пальцев, и говорят:
– желаю (соприкасаются большими пальцами);
– успеха (указательными);
– большого (средними);
– во всём (безымянными);
– и везде (мизинцами);
– Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью руки).
Пальчиковая гимнастика.
II . Минутка чистописания.
- Ребята, откройте тетради.
- Какое сегодня число? (12апреля)
- Какое число было вчера? (11)
- А какое будет завтра? (13)
- Назовите день недели? (четверг)
- Какой по счёту это месяц? (4)
- Какой праздник ?
12 4 12 4
124 421 124 421
III. Актуализация опорных знаний и постановка проблемы.
а) Решите примеры и расшифруйте слово.
345 854 417 451 566
+ + + + +
345 344 232 549 325
649
510
241
690
1000
Ответ: удачи!
Чтобы удача улыбнулась, на уроке надо быть: (внимательными,
активными).
б) - Решение какого примера вызвало затруднение? Почему? (451+549,
потому что такие еще не решали и не изучали число 1000).
-Значит, какова тема урока?
- Что мы должны узнать? (Как называется, как записывается, для чего оно
нужно.)
- Чему научиться? Записывать новое число, решать с ним примеры и
задачи.
Физминутка.
Встали прямо, потянулись
И друг другу улыбнулись
Не беда, что места мало.
Разомнемся для начала:
Два хлопка над головой
Два хлопка перед собой.
По коленкам бьем ладошкой,
Прыгаем на правой ножке,
И на левой непременно
Вместе прыгаем сейчас.
а
и
у
д
ч
И сначала еще раз!
Отдых наш кончается,
Работа начинается.
IV. Открытие нового.
1. Тысяча.
. Числа в пределах 1000.
- прочитайте числа: 700, 850, 365, 208. ( Числа развмещены по
классу)
_Сколько сотен в каждом числе?
- Сколько всего десятков? Единиц?
- Представьте эти числа в виде суммы разрядных слагаемых.
- Как вы думаете, зачем я дала вам такое задание?
. Давайте же посмотрим, из чего состоит 1000.
. Записать модели числа.. (Учебник, стр. 63 в рамочке)
Практическая работа (по группам)
№1. с. 63 – решение с помощью шкалы.
2. Единицы объема.
а) - Что такое объем?
- В каких единицах измеряется объем?
- Как вычислить объем?
№3, с. 64 – установление соотношения между единицами объема.
Рассмотрите рисунок модели куба. Чему равна длина ребра?
- Сколько кубиков лежит в основании куба?
- Как посчитали? (10 рядов по 10 кубиков, то есть 10*10=100 кубиков с
ребром 1 см)
По отметкам на ребре установите, сколько таких слоев получится?
(таких слоев получится 10. Значит, в кубическом дм содержится
100*10=1000кубиков с ребром 1 см, то есть 1дм куб=1000см куб).
Рассуждение не изменяется, если ребро большого куба будет 1м, а ребро
маленького – 1дм, значит 1м куб=1000дмкуб
( На доске табличка соотношения единиц объема.)
б) Работа с именованными числами на ИД.
в) С. р. Вычисление объема прямоугольного параллелепипеда.
№4, с. 65 (а.- вместе, б, в- по вариантам с взаимопроверкой).
Физминутка для глаз.
V. Повторение и закрепление пройденного.
1). №2. с. 63 – в парах. Какие знания нужны, чтобы выполнить это
задание?
Расскажите, как число умножить и разделить на 10, 100?
. Проверка №2:
- Что интересного вы заметили в 1 столбике?
- Что происходит с частным во 2 столбике? Почему оно уменьшилось?
- Какое выражение может быть лишним в 3 столбике? Почему?
- Что нового вам встретилось при выполнении этого задания? (Умножение
и деление на 1000).
- Как умножить и разделить число на 1000?
Игра «Передай мяч»
1. Выражения №7
2 . Инд. Раб. Предлагаю узнать сколько лет прошло со дня первого полета
в космос. (57 лет)
VI. Итог урока. Рефлексия.
– Что нового узнали на уроке?
- Что удалось лучше всего?
- В чем испытывали затруднение? Как бы вы оценили себя?
VII. Домашнее задание.
С. 64, №5, 6 ; с. 65, №8.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: