Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по математике для 4 класса по УМК "Школа России"

Рабочая программа
начального (общего) образования
по математике
для 4 класса
(Разработана на основе авторской програмы
по математике автора-составителя Моро М.И. .,2011г)
Срок реализации программы: 2014-2015 учебный год.
Составитель:
учитель начальных классов
Калашникова Т.М
Ст Озерки 2014 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 4-х классов и реализуется
на основе следующих документов:
1. Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября
2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного стандарта
начального общего образования», Программы Министерства образования РФ:
Начальное общее образование.
2. Программы для специальных (коррекционных) общеобразовательных школ и классов 7
вида.-М.: Издательство ПАРАДИГМА, 2012.
3.Авторской программы: «Математика 4» авторы М. И. Моро », утвержденной МО РФ в
соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта
начального образования.
4. Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253.
5. Основной образовательной программы на 2014-2015 учебный год.
6. Учебного (образовательного) плана на 2014-2015 учебный год.
7.Положения о рабочей программе учебных предметов, курсов, модулей .
8.Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемых результатов начального общего образования,
Данная программа построена в соответствии с требованиями федерального
компонента государственного стандарта начального общего образования (ФГОС).
Изучение математики на ступени начального общего образования направлено на
достижение следующих целей:
- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных
умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений
о математике;
- воспитание интереса к математике, стремление использовать математические знания в
повседневной жизни.
Задачи обучения:
- обеспечить прочное и сознательное овладение системой математических знаний и умений,
необходимых для применения в практической деятельности, для изучения смежных
дисциплин, для продолжения образования;
- обеспечить интеллектуальное развитие, сформировать качества мышления, характерные
для математической деятельности и необходимые для полноценной жизни в обществе;
- сформировать умение учиться;
- сформировать устойчивый интерес к математике;
- выявить и развить математические и творческие способности.
Курс рассчитан на 136 ч. На изучение математики в 4 классе отводится 4 ч в неделю.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате изучения курса математики выпускники начальной школы научатся
использовать начальные математические знания для описания окружающих
предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных
отношений.
Учащиеся овладеют основами логического мышления, пространственного
воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные
навыки.
Ученики научатся применять математические знания и представления для
решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических
знаний в повседневных ситуациях.
Выпускники начальной школы получат представления о числе как результате счета и
измерения, о принципе записи чисел. Научатся выполнять устно и
письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный
компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его
значение. Учащиеся накопят опыт решения текстовых задач.
Выпускники познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся
распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами
измерения длин и площадей.
В ходе работы с таблицами и диаграммами (без использования компьютера)
школьники приобретут важные для практико-ориентированной математической
деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных.
Они смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм,
заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию,
делать выводы и прогнозы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
У обучающегося будут сформированы:
основы целостного восприятия окружающего мира и универсальности
математических способов его познания;
уважительное отношение к иному мнению и культуре.
навыки самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности на основе
выделенных критериев ее успешности;
умения определять наиболее эффективные способы достижения результата,
осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
положительное отношение к урокам математики, к обучению, к школе;
мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения;
интерес к познанию, к новому учебному материалу, к овладению новыми
способами познания, к исследовательской и поисковой деятельности в области
математики;
умение выполнять самостоятельную деятельность, осознание личной
ответственности за ее результат;
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умения
не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
уважительное отношение к семейным ценностям, к истории страны, бережное
отношение к природе, к культурным ценностям, ориентация на здоровый образ
жизни, наличие мотивации к творческому труду.
ПЛАНИРУЕМЫЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся научится:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать и находить
средства их достижения;
определять наиболее эффективные способы достижения результата, осваивать
начальные формы познавательной и личностной рефлексии;
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации;
воспринимать и понимать причины успеха/неуспеха в учебной деятельности,
конструктивно действовать даже в ситуации неуспеха.
Познавательные
Обучающийся научится:
использовать математического содержания - символические средства
представления информации для создания моделей изучаемых объектов и
процессов, схем решения учебных и практических задач;
представлять информацию в знаково-символической или графической форме:
самостоятельно выстраивать модели математических понятий, отношений,
взаимосвязей и взаимозависимостей изучаемых объектов и процессов, схемы
решения учебных и практических задач; выделять существенные характеристики
объекта с целью выявления общих признаков для объектов рассматриваемого вида;
владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений;
владеть базовыми предметными понятиями (число, величина, геометрическая
фигура) и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и
отношения между объектами и процессами;
работать в материальной и информационной среде начального общего образования
в соответствии с содержанием учебного предмета, используя абстрактный язык
математики;
использовать способы решения проблем творческого и поискового характера;
владеть навыками смыслового чтения текстов математического содержания с
поставленными целями и задачами;
осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения
учебных и поисково-творческих заданий;
читать информацию, представленную в знаково-символической или графической
форме, и осознанно строить математическое сообщение;
использовать различные способы поиска ,сбора, обработки, анализа, организации,
передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами учебного предмета.
Коммуникативные
Обучающийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
признавать возможность существования различных точек зрения, согласовывать
свою точку зрения с позицией участников, работающих в группе, в паре, корректно
и аргументировано, c использованием математической терминологии и
математических знаний отстаивать свою позицию;
принимать участие в работе в паре, в группе, использовать речевые средства, в том
числе математическую терминологию, и средства информационных и
коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных
задач, в ходе решения учебных задач, проектной деятельности;
принимать участие в определении общей цели и путей е достижения; уметь
договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и
сотрудничества.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения математики ученик должен
знать/понимать:
-названия и последовательность чисел в пределах 1000 000 (с какого числа начинается
этот ряд и как образуется каждое следующее число в этом ряду);
-как образуется каждая следующая счетная единица (сколько единиц в одном десятке,
сколько десятков в одной сотне и т. д., сколько разрядов содержится в каждом классе),
названия и последовательность классов;
-названия и обозначения арифметических действий, названия компонентов и результата
каждого действия;
-связь между компонентами и результатом каждого действия;
-основные свойства арифметических действий (переместительное и сочетательное
свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно
сложения);
-правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, содержащих скобки и
не содержащих их;
-таблицы сложения и умножения однозначных чисел и соответствующие случаи
вычитания и деления;
-представление о таких величинах, как длина, площадь, масса, время, и способах их
измерений;
-единицы названных величин, общепринятые их обозначения, соотношения между
единицами каждой из этих величин;
-связи между такими величинами, как цена, количество, стоимость; скорость, время,
расстояние и др.;
-представление о таких геометрических фигурах, как точка, линия (прямая, кривая),
отрезок, ломаная, многоугольник и его элементы (вершины, стороны, углы), в том числе
треугольник, прямоугольник (квадрат), угол, круг, окружность (центр, радиус);
-виды углов: прямой, острый, тупой;
-виды треугольников: прямоугольный, остроугольный, тупоугольный; равносторонний,
равнобедренный, разносторонний;
-определение прямоугольника (квадрата);
-свойство противоположных сторон прямоугольника.
уметь:
-читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона; записывать результат
сравнения, используя знаки > (больше), < (меньше), = (равно);
-представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;
-пользоваться изученной математической терминологией;
-записывать и вычислять значения числовых выражений, содержащих 3—4 действия (со
скобками и без них);
-находить числовые значения буквенных выражений вида а ± 3, 8 · r , b : 2, а ± b , с · d ,
k : n при заданных числовых значениях входящих в них букв;
-выполнять устные вычисления в пределах 100 и с большими числами в случаях,
сводимых к действиям в пределах 100;
-выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел,
умножение и деление многозначных чисел на однозначное и двузначное числа), проверку
вычислений;
-выполнять вычисления с нулём;
-решать уравнения вида х ± 60 = 320, 125 + х = 750, 2000 – х = 1450, х · 12 = 2400,
х : 5 = 420, 600 : х = 25 на основе взаимосвязи между компонентами и результатами
действий;
-решать задачи в 1—3 действия;
-находить длину отрезка, ломаной, периметр многоугольника, в том числе
прямоугольника (квадрата);
-находить площадь прямоугольника (квадрата), зная длины его сторон;
-узнавать время по часам;
-выполнять арифметические действия с величинами (сложение и вычитание значений
величин, умножение и деление значений величин на однозначное число);
-применять к решению текстовых задач знание изученных связей между величинами;
-строить заданный отрезок;
-строить на клетчатой бумаге прямоугольник (квадрат) по заданным длинам сторон.
использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
-ориентировки в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути
передвижения и др.);
-сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости;
-определения времени пор часам (в часах и минутах);
-решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями(покупка, измерение,
взвешивание и др.);
-оценки величины предметов на глаз;
-самостоятельной конструкторской деятельности (с учётом возможностей применения
разных геометрических фигур).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
п/п
Тема
Кол-
во
часов
В том числе
проекты
проверочные
работы, в
т.ч. тесты
контрольные
работы
1.
Числа от 1 до 1000.
Повторение
13
1
1.1.
Нумерация.
11
1
-
-
Величины
18
1
Сложение и вычитание
11
1
Умножение и деление
71
1
2
1
1.2.
Итоговое повторение
10
-
Контроль и учет знаний
2
2
Итого
136
2
5
3
Наименование раздела темы, виды УД, ТСО,
наглядные пособия
Кол.
часов
Вид занятия
Повторение.
Числа от 1 до 1000.
13
Виды УД:
Чтение и построение столбчатых диаграмм.
Нахождение и исправление неверных
высказываний. Работа в паре. Аргументирование
своей точки зрения, оценивание точки зрения
товарища, обсуждение высказанных мнений.
ТСО, наглядные пособия: ИКТ, эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
Нумерация
1
УЗИ
Четыре арифметических действия. Числовые
выражения.
1
УИН
Четыре арифметических действия. Сложение и
вычитание.
1
УИН
Четыре арифметических действия. Сложение и
вычитание.
1
УИН
Четыре арифметических действия. Умножение .
1
УИН
Четыре арифметических действия. Умножение.
1
УИН
Четыре арифметических действия. Деление.
1
УИН
Четыре арифметических действия .Деление.
1
УЗИ
Четыре арифметических действия. Умножение и
деление.
1
УЗИ
Четыре арифметических действия. Повторение.
1
УЗИ
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу
сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту
«Верно? Неверно?»
1
ПР
Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение
и составление столбчатых диаграмм.
1
УИН
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
ЧИСЛА, КОТРЫЕ БОЛЬШЕ 1000
Нумерация Виды УД:
Счет предметов десятками, сотнями, единицами,
тысячами. Чтение и запись любых чисел в
пределах миллиона. Сравнение многозначных
чисел по классам и разрядам. Увеличение (
уменьшение) числа в 10, 100 и 1000 раз. Замена
многозначных чисел суммой разрядных
слагаемых.Определение общего количества
11 ч
единиц любого разряда, содержащихся в числе.
Оценивание правильности составления числовой
последовательности. Сотрудничество со
взрослыми и сверстниками. Сбор информации о
своем городе, селе и на этой основе создание
математического справочника « Наше село» в
числах. Составление плана работы. Анализ и
оценка результатов работы. Группировка чисел по
заданному или самостоятельно установленному
признаку, нахождение несколько вариантов
группировки.
ТСО, наглядные пособия: ИКТ, эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
Новая счетная единица- тысяча.
1
УИН
Класс единиц и класс тысяч.
1
УИН
Чтение и запись многозначных чисел.
1
УИН
Представление многозначных чисел в виде
разрядных слагаемых.
1
УИН
Сравнение многозначных чисел.
1
УИН
Увеличение ( уменьшение) числа в 10,100 и 1000
раз.
1
УИН
Выделение в числе общего количества единиц
любого разряда.
1
УИН
Класс миллионов. Класс миллиардов.
1
УИН
Проект: «Математика вокруг нас». Создание
математического справочника «Наш город ( село).
1
Проект
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
Величины 12 ч
Виды УД:
Перевод одних единиц длины в другие: мелкие в
более крупные и более крупные в более мелкие,
использование соотношений между ними.
Измерение и сравнение длины. Сравнение
значений площадей разных фигур. Перевод одних
единиц площадей в другие. Определение
площади фигур произвольной формы, используя
палетку. Описание ситуаций, требующих перехода
от одних единиц измерения к другим.
Исследование ситуаций, требующих сравнения
объектов по массе, их упорядочивание .
Решение задач на определение начала,
продолжительности и конца событий.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
Единица длины километр.
1
УИН
Таблица единиц длины.
1
УИН
Единицы площади: квадратный километр,
квадратный миллиметр.
1
УИН
Таблица единиц площади.
1
УИН
Таблица единиц площади. Повторение.
1
УИН
Определение площади с помощью палетки.
1
УИН
Масса.
1
УИН
Единицы массы: центнер, тонна.
1
УИН
Таблица единиц массы.
1
УИН
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
Повторение пройденного. Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
ЧИСЛА, КОТРЫЕ БОЛЬШЕ 1000
Величины (продолжение)
6 ч
Время. Единицы времени: секунда, век.
1
УИН
Таблица единиц времени.
1
УИН
Таблица единиц времени. Повторение.
1
УЗИ
Время. Единицы времени. Закрепление
пройденного.
1
УЗИ
Решение задач на определение начала,
продолжительности и конца события.
1
УИН
Решение задач на определение начала,
продолжительности и конца события.Закрепление.
1
УЗИ
Сложение и вычитание
Виды УД:
Письменное выполнение сложения и вычитания
многозначных чисел, применение алгоритмов их
выполнения; сложение и вычитание величин;
Осуществление пошагового контроля
правильности выполнения арифметических
11ч
действий.
Выполнение сложения и вычитания значений
величин. Моделирование зависимости между
величинами в текстовых задачах и их решение.
Выполнение заданий творческого и поискового
характера, применение знаний и способов
действий в измененных условиях. Оценивание
результатов усвоения учебного материала, умение
делать выводы, планирование действий по
устранению выявленных недочетов.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
Алгоритм письменного сложения и вычитания
многозначных чисел
1
УИН
Алгоритм письменного сложения и вычитания
многозначных чисел. Закрепление.
1
УЗИ
Алгоритм письменного сложения и вычитания
многозначных чисел. Нахождение неизвестного
слагаемого.
1
УИН
Сложение и вычитание значений величин.
1
УИН
Сложение и вычитание значений величин.
Закрепление.
1
УЗИ
Решение задач на увеличение и уменьшение числа
на несколько единиц, в косвенной форме.
1
УИН
Решение задач на увеличение и уменьшение числа
на несколько единиц, в косвенной форме.
Закрепление.
1
УЗИ
«Странички для любознательных»- задания
творческого характера: логические задачи и задачи
повышенного уровня сложности.
1
УЗИ
Проверочная работа «Проверим себя и оценим
свои достижения» ( тестовая форма). Анализ
результатов.
1
ПР
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились»
1
УЗИ
Умножение и деление
Виды УД:
Письменное выполнение умножения и деления
многозначного числа на однозначное.
Осуществление пошагового контроля
правильности выполнения арифметических
действий ( умножение и деление многозначного
числа на однозначное). Составление плана
решения текстовых задач и решение их
арифметическим способом. Оценивание
результатов усвоения учебного материала, умение
11 ч
делать выводы, планирование действий по
устранению выявленных недочетов, проявление
заинтересованности в расширении знаний и
способов действий.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на однозначное.
1
УИН
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на однозначное.
Повторение.
1
УЗИ
Умножение чисел, оканчивающихся нулями.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на однозначное.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на однозначное. Повторение.
1
УЗИ
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на однозначное.
Повторение
1
УЗИ
Решение текстовых задач.
1
УИН
Решение текстовых задач. Повторение.
1
УЗИ
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Проверочная работа «Проверим себя и оценим
свои достижения» ( тестовая форма). Анализ
результатов.
1
ПР
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Умножение и деление
( продолжение)
2часть
Виды УД:
Моделирование взаимозависимости между
величинами: скорость, время, расстояние. Перевод
одних единиц скорости в другие. Решение задач с
величинами: скорость, время, расстояние.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
40 ч
Скорость. Время. Расстояние. Единицы скорости
Взаимосвязь между скоростью, временем и
расстоянием.
1
УИН
Решение задач с величинами: скорость, время,
расстояние.
1
УИН
Решение задач с величинами: скорость, время,
расстояние. Закрепление.
1
УЗИ
Решение задач с величинами: скорость, время,
расстояние. Повторение изученного.
Умножение числа на
произведение.
Виды УД:
Применение свойств умножения числа на
произведение в устных и письменных
вычислениях. Выполнение устно и письменно
умножения чисел, оканчивающихся нулями,
объяснение использованных приемов.
Выполнение заданий творческого и поискового
характера, применение знаний и способов
действий в измененных условиях. Работа в паре.
Нахождение и исправление неверных
высказываний. Аргументирование своей точки
зрения, оценивание точки зрения товарища.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
12 ч
Умножение числа на произведение.
1
УИН
Устные приемы умножения вида:18 20, 25 12.
1
УИН
Письменные приемы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями.
1
УИН
Письменные приемы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями. Повторение.
1
УЗИ
Письменные приемы умножения двух чисел,
оканчивающихся нулями.
1
УИН
Письменные приемы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями. Перестановка и
группировка множителей.
1
УИН
Письменные приемы умножения на числа,
оканчивающиеся нулями.
Повторение.
1
УЗИ
Странички для любознательных- задания
творческого и поискового характера: логические
задачи; задачи расчеты.
1
УЗИ
Математические игры.
1
УЗИ
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу
сделать шаг к успеху». Работа в паре по тесту
«Верно? Неверно?»
1
ПР
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Деление числа 11ч
на произведение
Виды УД:
Применение свойств деления числа на
произведение в устных и письменных
вычислениях. Письменное и устное выполнение
деления на числа, оканчивающиеся нулями,
объяснение используемых приемов. Выполнение
деления с остатком на числа 10, 100, 1000.
Выполнение чертежей по текстовым задачам на
одновременное встречное движение и движение в
противоположных направлениях и решение таких
задач. Сотрудничество со взрослыми и
сверстниками. Составление плана работы. Сбор и
систематизация информации по разделам. Анализ
и оценивание результата работы, умение делать
выводы, планирование действий по устранению
выявленных недочетов. Соотнесение результата с
поставленными целями изучения темы.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
11ч
Устные приемы деления для случаев вида: 600: 20,
5.600:800.
1
УИН
Устные приемы деления для случаев вида: 600: 20,
5.600:800.
1
УИН
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
1
УИН
Деление с остатком на 10, 100, 1000. Повторение.
1
УЗИ
Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями.
1
УИН
Письменное деление на числа, оканчивающиеся
нулями. Повторение.
1
УЗИ
Решение задач на одновременное встречное
движение.
1
УИН
Решение задач на одновременное встречное
движение в противоположных направлениях.
1
УИН
Решение задач. Повторение. Проект: «Математика
вокруг нас» Составление сборника
математических задач и заданий».
1
Проект
Проверочная работа «Проверим себя и оценим
свои достижения» ( тестовая форма). Анализ
результатов
1
ПР
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Письменное умножение 13 ч
многозначного числа
13 ч
на двухзначное
и трехзначное число.
Виды УД: Применение в вычислениях свойств
умножения числа на сумму нескольких слагаемых.
Письменное выполнение умножения
многозначных чисел на двузначное и трехзначное
число, опора на знание алгоритма письменного
выполнения действия умножение. Осуществление
пошагового контроля правильности выполнения
арифметического действия умножение. Решение
задач на нахождение неизвестного по двум
разностям. Выполнение прикидки результата,
проверка полученного результата.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания.
Умножение числа на сумму.
1
УИН
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на двузначное.
1
УИН
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на двузначное.
Повторение.
1
УЗИ
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное.
1
УИН
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное.
Повторение.
1
УЗИ
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное.
Повторение.
1
УЗИ
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное.Повторение изученного
материала.
1
УЗИ
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное. Повторение.
1
УЗИ
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное оканчивающихся нулями.
1
УИН
Алгоритм письменного умножения многозначного
числа на трехзначное.Обобщение.
1
УЗИ
Контроль и учет знаний.
1
КР
Решение задач на нахождение неизвестного по
двум разностям.
1
УИН
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Умножение и делении
( продолжение)
Виды УД:
Объяснение каждого шага в алгоритмах
20 ч
письменного деления многозначного числа на
двузначное и трехзначное число. Письменное
выполнение деления многозначных чисел на
двузначное и трехзначное число, опираясь на
знание алгоритмов письменного выполнения
действия умножение. Осуществление пошагового
контроля правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического действия деление.
Проверка выполненных действий: умножение
делением и деление умножением. Распознавание
геометрических фигур : куб, шар, пирамида.
Изготовление модели куба и пирамиды из бумаги
с использованием разверток. Моделирование
разнообразных ситуаций расположения объектов в
пространстве и на плоскости. Соотнесение
реальных объектов с моделями многогранников и
шара.
ТСО, наглядные пособия: эл. Приложение к
учебнику, карточки, тесты, филворды,
кроссворды, логические задания, геометрические
фигуры.
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на двузначное.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на двузначное . Нахождение остатка.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на двузначное для случаев вида:828:36,
4725:63.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на двузначное для случаев вида: 29736: 56,
136576:64.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на двузначное для случаев вида: 282:47.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на трехзначное для случаев вида: 738: 246.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на трехзначное для случаев вида: 8184:341.
1
УИН
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на трехзначное. Повторение изученного.
1
УЗИ
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на трехзначное.
Повторение.
1
УЗИ
Алгоритм письменного деления многозначного
числа на трехзначное.
Повторение
изученного .
1
УЗИ
Проверка умножения делением и деления
умножением.
1
УИН
Проверка умножения делением и деления
умножением. Повторение изученного
1
УЗИ
Проверка умножения делением и деления
умножением.
Закрепление пройденного материала.
1
УЗИ
Проверка умножения делением и деления
умножением.
Повторение изученного
1
УЗИ
Куб. Пирамида. Шар. Распознавание и название
геометрических тел: куб, шар, пирамида.
1
УИН
Куб, пирамида: вершины, грани, ребра куба
.Развертка куба. Развертка пирамиды.
1
УИН
Изготовление модели куба, пирамиды.
1
УИН
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Повторение пройденного «Что узнали. Чему
научились».
1
УЗИ
Итоговое повторение. Нумерация.
10 ч
Нумерация. Повторение.
1
УЗИ
Выражения и уравнения. Повторение.
1
УЗИ
Сложение и вычитание. Повторение.
1
УЗИ
Умножение и деление. Повторение.
1
УЗИ
Правила о порядке выполнения действий.
Повторение.
1
УЗИ
Контроль и учет знаний.
1
КР
Величины. Повторение.
1
УЗИ
Контроль и учет знаний.
1
КР
Геометрические фигуры. Повторение.
1
УЗИ
Решение задач. Повторение.
1ч
УЗИ
Решение задач. Повторение.
1ч
УЗИ
Итоговое повторение. Нумерация.
1 ч
УЗИ
Итого:
136 часов
Математика
Работа, состоящая из примеров:
Оценка «5» - без ошибок.
Оценка «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
Оценка «3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки.
Оценка «2» - 4 и более грубых ошибки.
Оценка «1» - все задания выполнены с ошибками.
Работа, состоящая из задач:
Оценка «5» - без ошибок.
Оценка «4» - 1-2 негрубых ошибки.
Оценка «3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
Оценка «2» - 2 и более грубых ошибки.
Оценка «1» - задачи не решены.
Комбинированная работа:
Оценка «5» - без ошибок.
Оценка «4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно
быть в задаче.
Оценка «3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения задачи
должен быть верным.
Оценка «2» - 4 грубые ошибки.
Оценка «1» - все задания выполнены с ошибками.
Контрольный устный счёт:
Оценка «5» - без ошибок.
Оценка «4» - 1-2 ошибки.
Оценка «3» - 3-4 ошибки.
Грубые ошибки:
1. Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
2. Ошибки за незнание порядка выполнения арифметических действий.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор
действий, лишние действия).
4. Не решённая до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
1. Нерациональный приём вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Недоведение до конца преобразований.
6. За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не
снижается.
Перечень учебно-методического обеспечения
Для обучающихся :
1. Учебник
Моро М. И. и др. Математика. Учебник. 4 класс. В 2 ч. – М.: Просвещение, 2013.
2.Моро М.И., Волкова С.И. Математика. Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч.
Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 4 класс. Просвещение, 2014.
Для учителя :
1.Моро М.И. и др. Математика. Рабочие программы.1-4 классы.
1. Учебник для 4 класса Моро, М. И., Бантова, М. А. Математика: в 2 ч. – М.:
Просвещение, 2013.
Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. 4 класс. Просвещение, 2014.
2. Ситникова Т.Н. Поурочные разработки по математике . 4 класс. М. : ВАКО, 2014 г.
3. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро.
4. Бородина Е.В. Тесты, филворды, кроссворды, логические задания по теме: «Повторение
и контроль знаний. Математика.3-4 классы.
Материально-техническое обеспечение
1.Печатные пособия: учебники, учебные пособия, раздаточный материал (тесты,
дидактические карточки, тренажеры), рабочие тетради к учебнику на печатной основе,
рабочие тетради;
2. ИКТ, аудиовизуальные (презентации, , математические игры, тренажеры и т.п.);
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: