Конспект урока "Вычитание чисел вида 40-8" 2 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение -
Средняя общеобразовательная школа № 28 г. Белгорода
Белгородской области
Конспект урока по математике
во 2 классе
УМК «Школа России»
(класс КРО)
Вычитание чисел вида 40-8
подготовила
учитель начальных классов
Ежеченко Яна Вячеславовна
Белгород 2011
Цель: познакомить с вычитанием чисел вида 40-8.
Задачи: создать условия для восприятия детьми нового вида вычитания
однозначного числа из двузначного с переходом через десяток;
содействовать формированию интереса к урокам математики и
окружающего мира;
продолжать работу по привитию у детей уважительного и бережного
отношения к наследию прошлого.
Оборудование: фото с изображением ракеты и первого космонавта –
Ю.А. Гагарина, карточки в виде маленьких космонавтов с примерами для
устного счета и рефлексии, карточка в виде ракеты с написанным на ней
условием задачи.
Ход урока
1
Орг.момент
- Здравствуйте, ребята!
- Сегодня на уроке мы узнаем, как вычитать однозначное число из
двузначного.
- Вы готовы отправиться в путешествие в неведомые дали? (Да.)
- Вы готовы узнавать новое и учиться интересному? (Да.)
- Тогда «Поехали!»
2
Основная часть
Объяснение нового материала
Устный счет, актуализация знаний
- Ребята, кто из вас был внимательным и услышал важное слово,
которым я открыла наш путь? (Поехали)
- Верно, это слово «Поехали!» Так говорил первый космонавт
Земли, когда отправлялся в свой первый полет.
- А как звали этого удивительного человека? (Гагарин Ю.А.)
- Верно. Этот удивительный человек впервые облетел всю Землю
на космическом корабле «Восток-1».
- Произошло это событие 12 апреля 1961 года. Ровно 50 лет назад.
Поэтому этот год 2011 объявлен годом космонавтики.
- Вот и мы сегодня представим себя в роли первопроходцев –
космонавтов, которым нужно открыть много нового и
неизведанного, а чтобы сделать это правильно, надо начать с
малого. Так поступают настоящие космонавты - они тренируются.
- Итак, наша первая остановка - тренировка - устный счет.
Возьмите свои карточки и решите примеры, написанные на
карточках. Будьте очень внимательны.
1 вар 2 вар
9+1 1+9
2+8 8+2
7+3 3+7
4+6 6+4
5+5 5+5
- Скажите, какие числа получились в ваших ответах (мнения
детей.)
картин
ка
картин
ка
- А теперь, поверните свои карточки.
- Кто изображен на них? (космонавт)
- Верно, это космонавт. А теперь, все дети, в ответах которых
получились только числа 10, раскрасят рукавицы космонавта в
красный цвет. А те дети, которые получили в ответах разные
числа, раскрасят рукавицы в синий цвет (выполняется задание)
- Покажите мне своих космонавтов. (Проверка результатов,
коррекция ошибок.)
- Молодцы! Летим дальше! Следующая остановка - планета
нового.
Объяснение нового материала
- Сложим два числа 32 и 8. Запишу единицы строго под
единицами. Сложу единицы: два и восемь - это 10, ноль пишу под
единицами, рисую стрелочку и подписываю 1 над цифрой
десятков. Считаю десятки: 3 было, да плюс 1, получится 4. Читаю
ответ: сумма равна сорок.
- А теперь рассмотрим пример на вычитание. Пишу единицы
строго под единицами. От нуля вычесть 8 нельзя. Занимаю десяток
у 4, рисую стрелочку, а над 0 пишу 10. Отнимаю 8 из 10,
получится 2, подписываю 2, под 8. Считаю десятки: было 4, да 1
забрали, осталось 3.
Первичное закрепление, работа в тетрадях
- Запишем в тетрадях число. Сегодня 11 февраля. Классная работа.
Обратите внимание, что в слове классная пишется 2 буквы с, а в
слове работа пишется буква а.
- Будем решать номер 1 на странице 16. (Запись на доске наиболее
сильным учеником с комментированием)
- Записываем в столбик 73+7.
Комментирование: Пишу единицы строго под единицами,
складываю единицы 7+3=10, пишу ноль, ставлю стрелочку и
подписываю цифру 1 над цифрой десятков. Считаю десятки: было
7, да еще 1, получилось 8. Пишу цифру 8. Читаю ответ. Сумма
чисел равна 80.
- Записываем в столбик 80-7.
Комментирование: Пишу единицы строго под единицами. От нуля
7 забрать нельзя, занимаю десяток у 8, ставлю стрелочку, а над
цифрой 0, пишу 10. Отнимаю из 10 - 7, получается 3. Пишу под
единицами. Считаю десятки, было 8, да 1 забрали, осталось 7.
Записываю десятки. Читаю ответ 73.
- Записываем в столбик 56+4.
Комментирование: Пишу единицы строго под единицами.
Складываю единицы: 6+4, это 10, пишу ноль, ставлю стрелочку и
подписываю 1 над 5. Считаю десятки: было 5, да плюс 1,
получается 6. Читаю ответ: 60.
- Записываем в столбик 90-9.
Комментирование: Пишу единицы строго под единицами. От нуля
9 забрать нельзя, занимаю десяток, ставлю стрелочку, а над
цифрой единиц записываю 10. Отнимаю из 10 - 9, получается 1,
записываю под единицами. Считаю десятки, было 9, да 1 забрали -
осталось 8. Читаю ответ: разность равна 81.
Физминутка
- Ребята, у всякого космонавта есть время на отдых и сон. Я вам
предлагаю тоже провести физминутку, космическую. Все дружно
встали из своих космических кресел, и повторяйте все движения
за мной.
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз - Меркурий,
Два - Венера,
Три - Земля,
Четыре - Марс.
Пять - Юпитер,
Шесть - Сатурн,
Семь - Уран,
За ним - Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Закрепление нового материала
- Отлично отдохнули! Возвращайтесь на свои места - продолжаем
полёт! А теперь следующая тренировка - решение космической
карточ
задачи - ведь космонавты должны быть очень умными.
Задача записана на карточке в форме ракеты: Вера нарисовала 10
комет и 20 звездочек. 5 рисунков она раскрасила. Сколько
рисунков ей осталось раскрасить?
Краткая запись:
Нарисовала 10 комет и 20 звездочек
Раскрасила - 5 рисунков
Осталось - ? рисунков
- Краткую запись записывать не будем - пишем слово «Решение».
- Как вы думаете, во сколько действий решается задача? (2)
- Что будем находить первым действием? (Сколько всего фигурок
нарисовала девочка.)
- Верно, записываем:
1) 10+20=30(рисунков) – всего нарисовала девочка.
- А что мы найдем во втором действии? (Сколько осталось не
закрашенных фигурок.)
- Молодцы! Записываем:
2) 30-5=25(рисунков) - осталось закрасить.
- Хорошо. Теперь записываем ответ: 25 рисунков осталось
закрасить.
Закрепление – решение примеров
- А теперь как настоящие космонавты, которые только в
длительных тренировках достигают совершенства, мы продолжим
ка
работать над вычитанием примеров.
Решение примеров по цепочке с комментированием.
26+4
35+5
82+8
40-6
30-7
80-4
3
Заключительная часть
Подведение итогов
- Вот и подходит к концу наше путешествие. Вы очень хорошо
трудились.
- А теперь вспомним, как звали первого космонавта Земли?
(Гагарин Ю.А.).
- Когда он полетел в космос? (12 апреля 1961 года).
- Чем мы занимались на уроке? (решали примеры и задачи, летали
в космос).
-Что вам понравилось? (Мнения детей: летать, изображать из себя
космонавтов, физминутка, решение примеров, решение задачи).
Рефлексия
- А теперь я предлагаю вам приклеить своих космонавтов к
нашему рисунку. Объясните свой выбор места для космонавта на
рисунке с изображением космического корабля.
Мнения детей:
- Я был сегодня в космосе…
- А мне понравилось решать новые примеры…
- Я запомнила, как мы делали зарядку…
- Мне всё понравилось…
Домашнее задание
-Домашним заданием для вас, мои юные путешественники в
космос, станут примеры, похожие на те, с которыми мы работали
сегодня на уроке.
№ 5 страница 16
Используемая литература и другие источники информации:
1. Моро М.А. Математика. Учебник для 2 класса. М. Просвещение 2008г.
2. http://ejka.ru/blog/stihi/64.html
