Конспект урока "Числа и задачи" 1 класс
Муниципальное образовательное учреждение
Кулуевская общеобразовательная школа
Аргаяшского района
Конспект урока
по МАТЕМАТИКЕ
в 1 классе
«Числа и задачи»
«Повторяя, познавай новое!»
УМК «Школа России»
подготовила
учитель начальных классов
Каюмова Гульфия Тимергазеевна
2011
Тема: Повторение «Числа и задачи»
Образовательные цели:
1) совершенствовать умение различать условие задачи, вопрос; правильно
оформлять решение задачи, умение составлять схему к задаче; умение решать
задачи; умение решать примеры; составлять равенства и неравенства;
2) способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания,
наглядно-действенного мышления;
3) воспитывать культуру поведения при фронтальной, индивидуальной работе,
работе в парах.
Проверка готовности к уроку
- Проверьте готовность к уроку: тетрадь, ручки, простой карандаш, веер чисел.
Проверьте аккуратность расположения предметов на парте. Оцените своё рабочее
место. Если вы считаете, что готовы к уроку, то можете садиться
Создание эмоционального настроя
- Урок математики. Сегодня урок связан с уроком риторики. Что у вас на головах?
(«Умные шапки», «шапки учёного»)
- Это мы так называем, а на самом деле название КВАДРАТНАЯ
АКАДЕМИЧЕСКАЯ ШАПОЧКА. В Англии – оксфордская, в Америке –
магистерская шапочка
Чтобы быть достойными звания «умный», работать успешно вспомним законы
урока:
*не выкрикивать
*быть терпеливым
*дать возможность высказаться своим товарищам
*уважать друг друга
Мотивация учебной деятельности
- Чем отличается сегодняшний урок математики от предыдущих?
- Что за гости?
- Гостей принято удивлять, чем вы можете удивить?
(Умением решать задачи; способностью быстро решать примеры, составлять
равенства и неравенства….)
- Это и является целью нашего урока, отсюда и тема урока «Повторение»
«Повторяя, познавай новое!» - говорил ещё Пифагор своим ученикам. Кто такой
Пифагор?
(Пифагор Самосский (570-490 г. до н. э.) – древнегреческий философ и математик.
Его имя связано с таблицей Пифагора, которую мы будем учить во 2 классе. В
честь Пифагора назван кратер на Луне)
-Кстати, он утверждал, что всё на свете можно выразить с помощью чисел.
«Числа правят миром!» - провозгласил он. Числа вокруг нас, где например?
(В учебниках, лента чисел, линейка, номер кабинета, на часах…)
-Поработаем с числами, если хорошо поработаем, то сможем узнать, как
назывались первые настоящие часы, которые построили в Древней Греции
Игра «Автомат» (учитель диктует примеры, а дети пишут в тетради только
ответы), а в это время Давид решает на доске свои примеры
10-4, 4-1, 2+2, 2-1, 3+5, 7+2, 1+1, 3+4, 3+2, 5+5
- Взаимопроверка. Ответы на доске:
6, 3, 4, 1, 8, 9, 2, 7, 5, 10 (ученики под каждым числом ставят + если совпадает, -
если нет, в конце встают те, у кого всё правильно)
- Проверим, как справился Давид? Его примеры:
45+22=
132+37=
40-25=
(Дети дают задание в награду за правильные ответы: скакать на правой ноге до
своего места)
-Вернёмся к вашим угаданным числам, что вы можете сказать о них?
(Это натуральные числа)
- Какое число можно назвать лишним? Почему?
(10, потому что двузначное, остальные однозначные)
- Какой цифры не достаёт? (0)
-0 – это натуральное число? (Нет) Почему?
- А зачем тогда нужна эта цифра и число 0?
- Нулю поставлен памятник в городе Будапешт, в Венгрии
- Предложите задания с числами
(Можно расположить числа в порядке возрастания, в порядке убывания)
- Что это значит?
- Ещё предлагаем…
(Можно составить равенства и неравенства)
- Например…
- Работу в парах предлагаю провести: один составляет равенство, другой –
неравенство. Пара заканчивает работу – встаёт, проверка по «цепочке»
- Награда – знание! Внимание на экран: название часов – КЛЕПСИДРА.
Клепсидра – похитительница воды. Это сосуд в форме конуса, основанием вверх.
Вода равномерно выливалась, а по отметкам на сосуде определяли сколько воды
утекло, столько времени и прошло
Древние греки были восторженными учёными и учёными, которые всегда были
на краю обнаружения чего-то нового. Может быть секрет в «мозговой»
гимнастике, которую они любили делать. Предлагаю и нам разминку
(Под греческую музыку дети выполняют упражнения)
1-ое упр. «качание головой»
2-ое упр. «ленивые восьмёрки»
3-е упр. «шапка для размышлений»
4-ое упр. «тихие аплодисменты» (ресничками)
- Возможно, после таких упражнений древние греки придумали для мира
изобретения, которые узнаем прямо сейчас. Читаю задачи, а вы на «веерах»
показываете ответы:
Решение задач
1.) На тарелке 8 слив,
Вид их больно уж красив.
Съел 4 сливы Павел.
Сколько мальчик слив оставил?
(8-4=4)
- И вот вам изобретение, которое принадлежит грекам: олимпийские игры были
больше, чем открытие. Это было глобальное явление. Почему на символе 5
колец? Узнать самим и принести ответ на следующий урок
2.)Было в крепости у Саши
6 песчаных круглых башен,
Чтобы замок свой расширить,
Он слепил ещё 4,
А потом спросил у Паши:
«Сколько в суперзамке башен?» (6+4=10)
-Первая книга, когда-либо написанная по геометрии, была написана греческим
математиком Евклидом в 300 году до н. э.
3.) Кеша знал 6 умных слов,
Выучил ещё 3 новых,
Жаль, пока не понимает,
Сколько слов всего он знает? (6+3=9)
- Первые военные машины ТАРАН и ГЕЛЕОПОЛА
4.) Майский жук надел на ножки
Разноцветные сапожки:
3 зелёных плюс 3 красных –
Вместе смотрятся прекрасно!
Сколько ножек у жука? (3+3=6)
- Карты – одно из самых древних греческих изобретений, используемых сегодня
-Какая задача лишняя? Почему?
- Задачка на смекалку от Архимеда. Кто такой Архимед?
(Архимед – древнегреческий математик, физик, механик и инженер из Сиракуз.
Сделал множество открытий в геометрии. Автор ряда важных изобретений. В
честь Архимеда названы кратер на Луне, а так же астероид)
- Задача: Стоят 6 стаканов: первые три из них - с чаем, остальные пустые. Что
надо сделать, чтобы пустые стаканы и стаканы с чаем чередовались? Разрешается
брать только 1 стакан. Объясните свои действия
(Берём второй стакан с чаем и переливаем чай в пятый стакан, а этот стакан, уже
пустой, ставим обратно на место)
Физминутка: встали, прыгаем на правой ноге столько раз, сколько было пустых
стаканов, на двух – сколько всего было
- Что решали? (Задачи)
- Что знаете о задаче?
(Задача состоит из условия, вопроса. Задачу можно решить и дать ответ. К задаче
можно нарисовать схему или сделать краткую запись)
- Самостоятельная работа. Работаем быстро, скоро звонок. А вы знаете, кто
создал первый звонок?
Архимед -7
Платон – 3
Пифагор – 10
Гадать не будем, узнаем, если решим задачу (задача на слайде)
- Читаем….
На полке было 5 ваз.
Потом их стало на 2 меньше.
Сколько ваз стало на полке?
- Прочитайте условие задачи, вопрос…
- Решаем самостоятельно в тетради (один ученик на доске)
Проверка
Ученик у доски объясняет
- Так кто же построил первый школьный звонок?
- Да, древнегреческий философ Платон построил школьный звонок по принципу
клепсидры. Звонок состоял из двух сосудов. Вода из верхнего понемногу
вытекала в нижний и вытесняла оттуда воздух. Воздух попадал во флейту, и она
звучала
(Звучит флейта)
Итог. Рефлексия
- Как вы думаете, удивили мы гостей? А вы сам удивлялись? Чему?
- Как сказал ещё один древнегреческий философ Аристотель:
«Познание начинается с удивления!»
Список использованной литературы и дидактического материала:
1. МороМ.И., Бантова М. А. Математика.- Москва: Просвещение,2011
2. http://ru.wikipedia.org
