Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Знакомство с общепринятыми единицами измерения длины: дециметр, метр" 2 класс

Математика 2 класс система Л.В. Занкова
Тема: Знакомство с общепринятыми единицами измерения длины: дециметр, метр.
(стр.72 -73)
Цель: формировать представление о новых единицах измерения – дециметре, метре;
Задачи:
- научить обучающихся измерять длины с помощью дециметра, метра,
- развивать логическое мышление, память, внимание;
- воспитывать интерес к учебному материалу, положительное отношение к школе и
учебной деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные:
Строить отрезки заданной длины с помощью измерительной линейки; применять единицы
длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см).
Познавательные:
Под руководством учителя осуществлять поиск необходимой информации при работе с
учебником; строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме;
давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа.
Регулятивные:
Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; оценивать
совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, в сотрудничестве с
учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.
Коммуникативные:
Принимать участие в работе группами и парами; контролировать свои действия в ходе
учебного процесса; адекватно воспринимать различные точки зрения и позиции.
Личностные:
Проявление положительного отношения к школе, к учебной деятельности; иметь общее
представление о причинах успеха в учебе; осуществлять оценку работ и ответов
одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Тип урока: урок «открытия» нового знания
Оборудование: компьютер, проектор., презентация.(электронные физминутки),
Ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
Формируемые
УУД
1 этап. Мотивация
(самоопределение)
учебной
деятельности.
Мы – умные,
Мы – дружные,
Мы – внимательные,
Мы – старательные.
Мы отлично учимся, и всё у
нас получится.
-Улыбнитесь своему соседу
и пожелайте удачи!
-Каким вы хотите видеть
наш урок?
-Что для этого нужно
сделать?
Эмоциональный настрой на
урок
Размыщления
обучающихся
Личностные УУД
(проявление
положительного
отношения к
школе)
2 этап Актуализация
и пробное учебное
действие.
1.Минутка чистописания.
1. Запишите число, которое
больше 19 на 1.
2. Запишите число, которое
меньше 30 на 1.
3. Запишите число, в
котором один десяток и три
Фронтальная работа
Регулятивные УУД
(принимать и
сохранять учебную
задачу,
соответствующую
этапу обучения)
Познавательные
единицы; в котором 1
десяток и 6 единиц; в
котором 7 десятков и шесть
единиц.
4. Число 19 уменьшите на 10.
5. Число 7 увеличьте на 10.
6. Запишите результат
разности чисел 17 и 9.
2.- Какую геометрическую
фигуру называют
треугольником?
– Почему треугольник мы
называем треугольником?
Трилистник – это лист из
трёх листиков. Трилистник
изображён на гербе
Ирландии.
Трилогия – это роман или
фильм в трёх частях.
Треух – это зимняя шапка с
тремя ушами.
Треугольник – это фигура с
тремя углами.
3.– Интересно, а трикотаж –
это три кота или нет?
– Назовите слова, в которых
встречается число три:
2.С помощью чего
измеряется длина?
-Какие единицы длины вам
знакомы?
Размышления
обучающихся
Работа в парах
Стрижи, троица, вытри,
трижды, тройной, трио,
трикотаж, тридевятое,
тридцать, троеборье,
троечник, тройня,
тройчатка.
УУД (строить
небольшие
математические
сообщения в
устной и
письменной форме)
3 этап Выявление
места и причин
затруднения
(определение границ
знания и не знания).
1.Практическая работа.
Перед вами 2 мерки длины.
Измерьте длину парты
жёлтой и зелёной меркой.
Жёлтая мерка - 1см
Зелёная мерка – 10см
- Какой меркой удобнее
измерять?
-Как называется эта мерка?
- Кто догадался, какая тема
нашего урока?
Индивидуальная работа
Возникает затруднение.
Рассуждения учащихся.
Сообщение темы урока.
Регулятивные УУД
(принимать и
сохранять учебную
задачу,
соответствующую
этапу обучения)
Коммуникативные
УУД
(строить
небольшие
математические
сообщения в
устной и
письменной форме)
4 этап. Построение
проекта выхода из
затруднения.
Какую цель вы поставите
перед собой на уроке?
- Какую задачу?
- Что поможет нам достичь
цели урока?
Познакомиться с новой
единицей длины.
Научиться ею пользоваться.
Размышления
обучающихся
Регулятивные УУД
(участвовать в
обсуждении плана
выполнения
заданий)
5 этап.
Реализация
построенного
проекта.
1.- Кто предлагает вариант
выхода из затруднения?
2.стр.72 № 184
-Какое из данных названий
для вас новое?
- Сравните вашу зелёную
мерку с отрезком, который
называется дециметр?
-Сколько см помещается в
1дм? Проведите
исследование.
- Есть ли больше единицы
длины?
Практическая работа.
-Аккуратно склейте
длинную узкую полоску
бумаги.
Отложите вдоль её края
десять раз по 1 дм.
-Заполните пропуски в
записи
1м = дм
- Подумайте, когда удобно
использовать для измерения
длины см, дм, м?
Работа в парах
Размышления
обучающихся
Выполнение заданий
практической работы
1 дм = 10см
Размышления учащихся.
Работа в парах
1м = 10дм
Коммуникативные
УУД (принятие
различных точек
зрения)
Регулятивные УУД
Познавательные
УУД (под
руководством
учителя
осуществлять
поиск необходимой
информации при
работе с
учебником)
Динамическая пауза
Электронная физминутка
Выполнение физминутки
Личностные УУД
6 этап Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи.
1.Измерение длины
предметов
1 гр. – длину доски
2 гр. - длину парты
3 гр – длину плинтуса для
ремонта
4 группа - длину батареи
5 группа – длину книги
6 группа – длину пенала
Работа в группах
Отчёт групп о проделанной
работе
Регулятивные УУД
Коммуникативные
УУД (принимать
участие в работе
группами и
парами)
7 этап
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
1.стр. 85 № 185
Чем похожи линии, по
которым двигались
путешественники?
1.ряд – найти длину пути
улитки
2 ряд – длину пути божьей
коровки.
3 ряд – длину пути
кузнечика.
Выполнение
самостоятельной работы.
Самопроверка по эталону
Регулятивные УУД
самопроверка по
эталону
8 этап Включение в
1.Решение задачи.
Решение задачи.
Регулятивные УУД
систему знаний и
повторения.
На пришкольном участке
Андрей вскопал 3м земли, а
Колодин Тимофей -5м.
Сколько метров вскопали
мальчики?
- Вспомним критерии
оценивания работ.
Взаимопроверка тетрадей.
- правильность
- самостоятельность
- аккуратность выполнения
Личностные УУД
(осуществлять
оценку работ и
ответов
одноклассников на
основе заданных
критериев
успешности
учебной
деятельности)
9 этап. Рефлексия
учебной
деятельности на
уроке.
1.Справились ли с задачами,
поставленными в начале
урока?
- Кого хотелось похвалить за
работу на уроке?
- Где можно применить
знания, полученные на
уроке?
- Спасибо за урок.
Самооценка деятельности
Регулятивные УУД
(оценивать
совместно с
учителем или
одноклассниками
результат своих
действий)
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: