Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Решение задач. Поиск закономерности. Расположение величин в порядке возрастания. Чтение и запись четырехзначных чисел" 3 класс

ГБПОУ «Дзержинский педагогический колледж»
Выполнила:
Студентка гр.ПНК-4
Давыдова М.П.
Конспект урока математики в 3 «Б» классе
По теме «Решение задач. Поиск закономерности. Расположение величин в порядке возрастания. Чтение и запись
четырехзначных чисел»
Учитель: Арзамаскина О.В. __________
Методист: Уланова Е.В. __________
Дзержинск-2018
Класс: 3 «Б»
УМК: Гармония
Тема: «Решение задач. Поиск закономерности. Расположение величин в порядке возрастания. Чтение и запись
четырехзначных чисел»
Тип урока: Закрепление изученного материала
Цель: совершенствование знаний, умение и навыков по темам «Расположение величин в порядке возрастания»,
«Чтение и запись четырехзначных чисел», «Решение задач, поиск закономерности».
Задачи:
1. Продолжить работу над разными видами задач, чтением и записью четырехзначных чисел.
2. Совершенствовать умение располагать величины в порядке возрастания, искать закономерность в записи ряда
чисел.
3. Развивать математическую речь, мышление, умственную деятельность в процессе решения задач, поиска
закономерности.
4. Пробуждать интерес к предмету математики с помощью необычной формы проведения урока.
Оборудование: презентация, карточки с заданием, учебник математики.
Планируемые результаты:
Предметные: умеют находить закономерности в записи ряда чисел; правильно решают задачи, записывают краткие
записи к ним.
Метапредметные:
ПУУД: умеют осуществлять логические операции; ориентироваться в своей системе знаний, строить небольшие
математические высказывания.
РУУД: умеют принимать и сохранять учебную задачу, планируют своё действие в соответствии с поставленной задачей;
оценивают правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки; вносят необходимые коррективы в
действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; владеют умениями
проговаривать последовательность действий на уроке, формулируют цель урока с помощью учителя.
.
КУУД: слушают и понимают речь одноклассников; грамотно оформляют мысли в устной форме.
ЛУУД: осознают необходимость закрепления полученных знаний, проявляют учебно-познавательный интерес к
учебному материалу..
План урока:
1. Орг.момент (2 мин)
2. Целеполагание и мотивация (7 мин)
3. Актуализация опорных знаний (7 мин)
4. Закрепление изученного материала (15 мин)
5. Самостоятельная работа (5 мин)
6. Подведение итогов. Рефлексия (3 мин)
Ход урока
Этап урока, цель
этапа
Содержание урока
Приемы,
методы и
средства
Формируемые
УУД
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1.Орг.момент
Цель:
психологический
настрой
коллектива
- Руки к солнцу потянулись!
Все друг другу улыбнулись.
Мы ладошечки потрём
И с радостью урок начнём!
- Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Настраиваются на
работу.
Речь
учителя
РУУД
Волевая
саморегуляция
2. Целеполагание
и мотивация.
Цель: подготовка
к восприятию,
- Ребята, скажите, а чем занимаются на
уроках математики?
- А для чего мы учимся считать, решать
задачи? Разве нам может это пригодиться в
Учатся решать задачи,
примеры…
Фронтальн
ая работа
ПУУД
Умение владеть
постановка цели
и задач урока
жизни?
- А как вы думаете, нам уже достаточно тех
знаний, которые мы уже получили?
- Какие задачи поставим себе на урок?
- Мы будем сегодня учиться решать,
исследовать, сравнивать и рассуждать.
- Сегодня мы отправимся в путешествие по
сказкам на ковре-самолете в сказочное
Математическое королевство.
- Перед вами сказочное Математическое
королевство. Правит этим королевством
мудрый король. Он издал указ: «Повелеваю
ребятам выполнять все мои желания!»
- Я уверена, что мы справимся со всеми
заданиями! Поднимите руки, кто согласен со
мной.
Нет
Повторить пройденный
материал
Слайд 1
Слайд 2
математическим
и терминами
РУУД
Целеполагание
3. Актуализация
опорных знаний
учащихся
Цель:
формирование
навыка
безошибочного
устного счета
- А вот и первое задание короля.
1.Ваша задача прочитать данное число
разными вариантами ( по разрядным
единицам).
1534
2.Следущее задание, которое нам приготовил
король – задачи. Мы их решим устно. Король
был хитрым, поэтому внимательно
153 дес. 4 ед., 15 сот. 34
ед., 15 сот. 3 дес. 4 ед.,
тыс. 534 ед., 1 тыс. 53
дес. 4 ед., 1 тыс. 5 сот. 3
дес. 4 ед., 1 тыс. 5 сот.
34 ед.
Фронтальн
ая беседа
ПУУД
Умение владеть
различными
приемами
устного счета
слушайте.
1. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2
ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько
всего груш?
2. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2
меньше. Сколько всего было яблок?
3. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол
отпилили. Сколько стало углов у стола?
4.Масса петуха, стоящего на двух ногах 4 кг
.Какова масса петуха, если он станет на
одну ногу?
3.Теперь вам нужно будет расставить числа в
порядке возрастания. У каждого на парте
лежат карточки с этим заданием, под каждой
строчкой чисел пишите свой ответ.
63, 94, 16, 25, 73, 38
735, 270, 300, 706, 475, 640
9050, 4500, 4565, 7200, 1200, 2121
6550, 4035, 8755, 8000, 3636, 7090
- Итак, вы справились с заданием, и король
разрешил вам путешествовать по его
королевству. Смотрите, кого мы встретили?
- Из какой они сказки?
- Правильно. Они идут в гости к кролику.
Кролик хотел их угостить пирогом, но он у
него закончился.
- Чтобы его купить, нужно сходить к Сове.
Но она продаст пирог, если мы выполним ее
На вербах груши не
растут
10, на иве не растут
5
4
16, 25, 38, 63, 73, 94
270, 300, 475, 640, 706,
735
1200, 2121, 4500, 4565,
7200, 9050
3636, 4035, 6550, 7090,
8000, 8755
- Вини-Пух и Пятачок.
- Из сказки о
приключениях Вини-
Пуха.
КУУД
Умение
вступать в
учебное
сотрудничество
с учителем
задание. Давайте же им поможем.
5.Игра «Крестики-нолики» (математический
диктант)
Я произношу утверждения, если вы
согласны, то ставите + если нет, то 0.
- частное 420 и 7 равно 60
- произведение 260 и 5 равно 800
-разность чисел 960 и 275 равна 685
-уменьшаемое 720 вычитаемое 315 значение
разности 450
-если к 9 десяткам прибавить столько же то
получится 180
-частное 540 и 60 равно 9.
Ответы зачитывают.
+
0
+
0
+
+
Слайд 3
4. Закрепление
изученного
материала
Цель:
закрепление
умений искать
закономерность в
записи ряда
чисел; решать
задачи.
- Молодцы! Вы помогли выполнить задания
Вини-Пуху и Пятачку. Теперь Сова продаст
им пирог и они будут пить чай.
- Наше путешествие продолжается. Мы
пролетаем над красивым домиком, в котором
живет Мальвина.
- Ребята, как зовут этого мальчика?
- А из какой он сказки?
- Он просит, что бы мы помогли ему решить
задание, которое ему дала Мальвина.
Давайте поможем ему? (Слайд 8)
- Внимательно рассмотрите ряд чисел,
найдите закономерность и допишите по три
числа.
21, 32, 43, …, …, …
357, 364, 371, …, …, …
34, 41, 38, 45, …, …, …
250, 400, 550, …, …, …
- Работу выполним в парах. (Задания на
листочках)
Проверим и оценим.
- Молодцы.
- А теперь давайте отдохнем вместе с
Буратино и отправимся дальше.
Физкультминутка
А теперь ребята, встали!
- Буратино.
- Приключения
Буратино.
54, 65, 76
378, 385, 392
42, 49, 46
700, 850, 1000
Работают в парах
Самопроверка и
самооценка.
Ребята выполняют
физминутку.
Слайд 4
Слайд 5
Работа в
парах
Слайд 6
ПУУД
Умение
ориентироватьс
я в своей
системе знаний
ПУУД
Умение
совершать
вычислительны
е действия
ПУУД
Умение строить
и доказывать
логическую
цепочку
рассуждений
при решении
задач; Поиск и
выделение
необходимой
информации;
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад,
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели, вновь за дело.
- Послушайте, ребята, кто же это поет
песню? (звучит аудиозапись)
Я был когда-то странной
Игрушкой безымянной,
К которой в магазине
Никто не подходил.
- Назовите его друга.
- Они тоже для вас приготовили задание.
1.Работа в учебнике.№ 213.№214.
У Бори 60 р., а у Миши на 40 р. меньше. Во
сколько раз больше денег у Бори, чем у
Миши?
- Меняемся тетрадями и проверяем друг
друга.
- Чебурашка
- Крокодил Гена
8 км = 8000 м
5 дм = 50 см
7 дм = 700 мм
2000 м = 2 км
380 дм = 38 м
5920 м = 5 км 920 м
1)60-40=20
2)60:20=3
В 3 раза.
Слайд 7
Слайд 8
РУУД
Умение искать
ошибки и
вносить
коррективы
ПУУД
Умение
совершать
вычислительны
е действия
РУУД
Самопроверка
5.
- Отправляемся дальше и нас с вами
Кот Леопольд.
Слайд 9
Самостоятельная
работа
Цель: проверка
полученных
знаний
встречает ... Кто?
- Он предлагает вам интересное задание:
расшифровать слово.
51 : 17 = 3
Ж
56 : 4 =
14
84 : 2 = 42
Б
91 : 13 =
7
80 : 16 = 5
Д
17 * 5 =
85
85
42
3
14
7
5
- Какое слово у вас получилось?
- Нравится вам это слово? Почему?
- Какая любимая поговорка была у кота
Леопольда?
- Давайте и мы с вами будем жить дружно!
- Молодцы.
Ребята работают
самостоятельно на
карточках.
- Дружба.
- Ребята, давайте жить
дружно!
Самопроверка и
самооценка
Самостоят
ельная
работа
Познавательн
ые: учащиеся
осуществляют
для решения
учебных задач
операции
анализа,
синтеза,
устанавливают
причинно
следственные
связи
6. Подведение
итогов.
Рефлексия
Цель: самоанализ
- Наш урок подошел к концу.
- Какие знания и умения мы сегодня
закрепили? Что нового узнали?
Что было интересно?
Отвечают на вопросы.
Фронтальн
ая беседа
РУУД
Умение
оценивать
собственную
Что было трудно?
Если успеем: ПТС стр. 51.
деятельность
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: