Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Рисуем диаграммы" 2 класс

Технологическая карта урока «Математика»
Тема урока «Рисуем диаграммы»
УМК «Перспектива Дорофеев Г.В. »
Таблица 1
Учитель
Лопатина Екатерина
Николаевна
Учебный предмет
математика
Класс
2
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Цель
урока
создание условий для
формирования умения строить
столбчатые диаграммы и
анализировать их.
Задачи урока
образовательная
создать условия для изучения диаграмм по числовым данным.
воспитательная
воспитывать интерес к математике; воспитывать желание
учиться и делать открытия
развивающая
развивать вычислительные навыки, логическое мышление;
развивать творческие способности учащихся; развивать
организационные общеучебные умения, в т.ч. умения
самостоятельно оценивать результат своих действий.
Технологии
Технология активных методов
обучения (АМО)
Интерактивные технологии
Межпредметные связи
литературное чтение
Опорные понятия, термины:
Диаграмма, масштаб.
Новые понятия, термины:
Вертикальная диаграмма
Планируемый результат
Предметный (ПР):
Личностный (ЛР):
Метапредметный (МР):
Организация пространства
Ресурсы (основные,
дополнительные)
- Презентация (19 слайдов)
-Электронная физкультминутка
-Учебник Дорофеев Г.В. 2 класс
-Тетрадь на печатной основе Дорофеев Г.В. 2 касс
- Карточки с примерами
-Ватман и фломастеры
Таблица 2
Организация деятельности на уроке
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
(в т.ч. задания, выполнение которых приведет к
достижению запланированных результатов)
1. Самоопределение
(1 мин)
(1cлайд)
Здравствуйте ученики! Меня зовут Екатерина
Николаевна. Сегодня урок математики проведу у
вас я. Проверьте, всё ли готовы к уроку?
Я очень рада,
Войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений,
Мы вместе сочиним урок!
За странный слог не обессудьте.
А дальше прозой я скажу...
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно,
Слушайте внимательно.
“Невозможно без вниманья.
Получить образованье!”
1) Чувственное восприятие
2.Актуализация знаний
(введение в тему урока)
Сегодня мы с вами отправимся в «Цветочный
городок» в гости к сказочным героям, а на чем мы
отправимся, вы узнаете, отгадав загадку.
Учащиеся отгадывают загадку: Поезд.
1. Устный счет.
( 2-6 слайд)
(6мин)
Железный Уж ползёт
Пассажиров вдаль везёт…(Поезд)
1. Устный счет.
Посмотрите на доску здесь у нас поезд, но вагоны
рассыпались, мы не сможем отправиться в путь
пока не соберем вагоны. Давайте вычислим
числовые выражения и расставим вагоны в
порядке возрастания ответа.
2. Индивидуальная работа по карточкам.
-Хорошо, Поезд мы починили, но как же мы
поедем без билета. У вас на столах есть цветные
карточки, пододвинет их к себе и переверните.
Сейчас мы поработаем самостоятельно, у каждого
ученика на билете есть примеры, вычислите их, а
затем мы проверим. (карточки выдаются по
уровням)
Я смотрю, вы готовы, давайте возьмем ручку
другого цвета, проверим себя и оценим шкалой.
-Молодцы с заданием справились. Вот мы и
отправились в путь.
( звучит мелодия из мультфильма про Незнайку)
16:4=4 12:4=3
15:3=5 12:2=6
10:10=1 14:2=7
18:9=2 20:2=10
( выходят учащиеся вычисляют числовые выражения
и ставят вагон на нужное место : первый вагон с
ответом 1, второй- с ответом 2 и т.д.)
2) Индивидуальная работа по карточкам.
Учащиеся пододвигают карточки и переворачивают
их. Приступают к вычислению. ( карточки разделены
по цвету и уровню)
• Зеленая карточка:
94-(45+15) 45-15:3
86-36+12 18:2+11
Ответы: 34,62,40,20.
• Желтая карточка:
43-20 78-6 90-6
70-45 24+60 58-30
Ответы:23,25,72,84,84,28.
• Красная карточка:
15-10 20-18 10+3
35-6 52-2 40+5
Ответы:5,29,2,50,13,45.
После решения учащиеся проверяют себя про слайду
и оценивают шкалой.
3. Определение темы и
цели урока, постановка
проблемного вопроса
( 7-9 слайд)
(9 мин.)
Вот мы и приехали в город. И нас встречает
Знайка. Ребята он предлагает нам решить его
задания вы готовы?
Что вы видите на картинке? (Диаграмма)
-Что такое диаграмма? (Один из способов
кодирования ))
Послушайте задание Знайки.
В школьном кружке «Умелые ручки» занимаются
8 первоклассников, 6 второклассников, 10
третьеклассников.
-Какой масштаб выбран к диаграмме?
-Объясните, что обозначают столбцы на
диаграмме? Давайте поставим обозначение над
каждым столбцом.
- Достройте чертеж к диаграмме по следующим
данным: кружок «Умелые ручки посещали 12
четвероклассников.
-Давайте сравним наш ответ и ответ Знайки.
Верно, ли мы выполнили задание? Скажите,
пожалуйста, чему мы будем учиться сегодня на
уроке?
( на доску вывешивается карточка со знаком
вопроса)
Учащиеся соглашаются на решение заданий Знайки.
Что вы видите на картинке? (Диаграмма)
-Что такое диаграмма? (Один из способов
кодирования ))
Один ученик выходит к доске под каждым столбцом
записывает соответствующие обозначения.
Один ученик выходит к доске и достраивает
диаграмму, класс проверяет, высказывает свое
мнение.
-Строить диаграммы, выбирать масштаб, читать
диаграммы.
1кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл.
4. Освоение нового
материала
( 10-14 слайд)
(10 мин.)
Идем дальше. Вот нас встречает Стекляшкин. И
просит ему помочь, разобраться. Что бы нам
помочь Стекляшкину нужно открыть учебник.
а)Работа с учебником.
-Откройте стр.72 учебника и самостоятельно
ознакомьтесь с объяснительной статьёй. (Уч-ся
самостоятельно разбирают статью)
(На слайде появляется изображение диаграммы к
задаче,помещенной в статье учебника)
-Используя сигнальные круги, покажите, как
поняли объяснение.
-Как думаете ,почему диаграмма названа
столбчатой?(Высказывания детей.)
-Как назовем данную диаграмму?(Состав
фруктового сада)
-Каков масштаб ?Что это обозначает?(Один
квадрат соответствует одному плодовому дереву.)
-Почему выбраны соответствующие цвета?(Ответы
уч-ся)
-Что обозначают надписи на диаграмме?(Ответы
уч-ся)
-Задайте вопросы по диаграмме.
б) Составление алгоритма рисования диаграммы.
Сейчас я попрошу открыть вас тетрадь и записать
31 января классная работа. Давайте обратим
внимание на задание № 1.
а)Работа с учебником.
Учащиеся открывают учебник на стр. 72.
Самостоятельно изучают правила.
(На слайде появляется изображение диаграммы к
задаче,помещенной в статье учебника)
Правило еще раз прорабатывается в учителем.
С помощью сигнальных кружков показывают на
сколько поняли учебный материал.
- Состав фруктового сада
-Один квадрат соответствует одному плодовому
дереву
Объясняют , почему для данной диаграммы были
выбраны такие цвета.
Расшифровывают обозначения.
б) Составление алгоритма рисования диаграммы.
-Учащийся открывают тетради , записывают число,
классная работа.
-Один уз учащихся читает текст задания. Затем
-Прочитайте текст задания.
-Попробуем составить диаграмму.
-Кто играл в зоопарке на площадке?
-Дайте название диаграмме.
-Выберете масштаб.
-Изобразите диаграмму. Сделайте надписи.
фронтально отвечают на вопросы.
В зоопарке на площадке играли : белые кролики,
лисы, волчата, медвежата.
-Диаграмма называется « В зоопарке».
-масштаб 1 клетка , 1 зверь.
-изображают диаграмму в тетради.
5. Физкультминутка
(1 мин)
Включается анимационная
физкультминутка.
Учащиеся повторяют за героями.
6.Практическая работа
(15 слайд)
(10 мин.)
-У вас на столах есть листы с заданием от Мушки.
Я попрошу вас поработать в группах. Решите
задание, запишите решения на лист и постройте
вертикальную диаграмму.
(Отвечают на вопросы в таблице на листе)
После выполнения группа защищает свою
диаграмму и отвечает на вопросы задания.
Каждой группе индивидуальное задание.
1 группа «Фрукты».
2 группа « Деревья»
3 группа «Цветы»
4 группа «Овощи»
5 группа «Грибы»
6 группа «Кусты»
Защита группами своего проекта.
7. Итог урока
Что бы подвести итог урока предлагаю вам
Учащиеся работают по заданию тетради. Затем
К Л В М
Рефлексия
Домашнее задание
(16-19 слайд)
(8 мин)
выполнить последние задания от самого Незнайки.
Задание в тетради на печатной основе стр. 74 № 2.
Теперь я попрошу вас поменяться тетрадями с
соседом по парте и проверить друг друга по
слайду. После чего оцените себя. Хорошо
молодцы. Тетради и учебники закроем и
отодвинем на край стола.
- Итак, чем мы занимались сегодня на уроке?
-Какую тему мы сегодня прошли?
На доске вы видите «Светофор». На ваших партах
есть деревянные прищепки с вашими именами. Я
попрошу по рядам каждого выйти и прицепить
прищепку на тот цвет светофора, который вы
считаете нужным. Давайте вспомним: зеленый- на
уроке было все понятно и интересно; желтый-
нужно еще немножко поработать по данной теме;
красный- тема не усвоена.
Спасибо вам за урок.
Давайте откроем дневники и запишем домашнее
задание – р.т. стр.72-73 № 1,6.
В конце урока происходит оценивание учащихся.
проверяют.
Меняются тетрадями, проверяют работу друг у друга
и оценивают шкалой.
Учащиеся приводят рабочее место в порядок.
Отвечают на вопросы учителя.
- учащиеся прицепляют именную прищепку на
нужный цвет.
Записывают домашнее задание.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: