Конспект урока "Прибавление числа 3" 1 класс (ОС «Начальная школа ХХI века»)
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Лицей №2 Краснооктябрьского района Волгограда
Конспект урока математики в 1 классе
Тема урока: «Прибавление числа 3»
( ОС «Начальная школа ХХI века»)
Конспект урока
Предмет, класс, автор учебника
Математика, 1 класс, В.Н.Рудницкая «Математика»,
Тема урока
Прибавление числа 3
Дидактическая цель
Создать условия для открытия детьми нового знания по теме урока
Тип урока
Открытие нового знания
Задачи урока
Образовательные (предметные):
• Повторить состав числа 3.
• Учиться прибавлять число 3.
• Формировать умение владеть математической терминологией.
• Совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие (метапредметные):
Познавательные:
• Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.
• Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
• Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.
• Формировать умение использовать полученную информацию.
• Работать над использованием знаково-символических средств.
• Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для
самостоятельной работы.
Коммуникативные:
• Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
• Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.
• Формировать умения слышать друг друга и понимать.
• Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.
Регулятивные:
• Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.
• Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
• Способствовать выполнению пробного действия.
• Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.
Воспитательные (личностные):
• Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку,
понимание необходимости учения.
• Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.
• Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
• Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.
• Работать над осознанием ответственности за общее дело.
• Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.
• Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
• Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
• Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.
Методы обучения
Частично-поисковый
Формы организации познавательной
деятельности
Фронтальная, групповая, работа в парах
Средства обучения
Учебник, тетрадь, фишки, мультимедийное сопровождение презентация.
Технологическая карта урока математики
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные действия
Организационный
момент
Проверка готовности рабочих
мест. Создание положительного
настроя на урок.
-Ребята, сегодня к нам на урок
пришли гости. Повернитесь к ним
и поприветствуйте. Садитесь.
- Чему мы учимся на уроках
математики? Для чего?
Приветствуют учителя и
гостей.
Настраиваются на работу.
Считать, решать задачи.
Личностные УУД:
положительное отношение к
уроку;
следование в поведении
моральным и этическим
требованиям.
Коммуникативные УУД:
учебное сотрудничество с
учителем
Актуализация
знаний.
Устный счет.
Какие предметы помогают нам
считать. Всегда ли эти предметы у
нас под рукой? А как же взрослые
люди считают без предметов-
помощников?
( в уме, устно)
Приготовьте цифровой веер,
проверим, как вы умеете считать в
уме:
- из 7 вычесть 2
- к 5 прибавить 1
- 9 уменьшить на 2
- 6 увеличить на 2
- 4 уменьшить на 1
- найти разность чисел 5 и 2
- найти сумму чисел 7 и 2
Задача. В автобусе ехало 6
человек. На остановке 2 человека
Вспоминают предметы-
помощники, рассуждают,
приходят к выводу, что в
жизни необходимо уметь
считать устно.
Выполняют устный счёт
Познавательные УУД:
развитие умений сравнивать,
обобщать
Регулятивные УУД:; умение
контролировать свою
деятельность;
фиксирование
индивидуального затруднения
в пробном действии; умение
соотносить свои знания,
определять проблему
Коммуникативные УУД:
аргументация своего мнения
Личностные УУД: умение
адаптироваться к сложным
вышли. Сколько человек
осталось? Как нашли?
- Сколько надо прибавить к 8,
чтобы получить 10?
- Сколько надо прибавить к 9,
чтобы получить 10?
-10+4=…
-10+2=…
-10+5=…
Молодцы!
ситуациям;
установка на здоровый образ
жизни и её реализация в
жизни.
Постановка
учебной задачи
(Слайд с ситуациями прибавления
числа 3)
-Рассмотрим жизненные
ситуации. Чем похожи?
Составьте выражения к к
картинкам.
2 + 3 6 + 3 4 + 3
– Чем похожи записи? (Во всех
примерах прибавляем число три.)
Предлагает определить тему и
цель урока.
–Как думаете, над какой темой
сегодня будем работать? (Слайд с
темой урока?)
Сформулируйте цель урока.
Кто хочет этому научиться?
У вас всё получится.
Формулируют тему и цель
урока.
Отвечают на вопросы.
Личностные УУД:
формирование мотивационной
основы учебной деятельности
Познавательные УУД:
выделение и формулирование
познавательной цели с
помощью учителя
Первичное
восприятие и
усвоение нового
знания
!
- Чтобы научиться прибавлять
число 3,повторим его состав.
Дети собирали грибы. Девочка
нашла 6, а мальчик3 гриба.
Сколько всего грибов собрали
дети?
Как к 6 прибавить число 3?
(Слайд с прибавлением числа3
разными способами.)
Рассмотрим следующую задачу
«Мама и дочка мыли посуду.
Мама вымыла 9 тарелок, а дочка-
3. Сколько тарелок вымыли мама
и дочка вместе?»
Какими способами можно
сложить числа 9 и 3?
Выполните это действие.
Какой способ самый удобный?
Поясните.
Сравните с предыдущей задачей.
В чём отличие? (Результат больше
10.) Чтобы выполнить
сложение с переходом через
десяток, надо сначала
дополнить первое слагаемое до
10, потом прибавить к 10
Вспоминают состав числа 3.
(1+1+1; 2+1; 1+2)
Составляют математические
записи на доске.
6+3=9 6+3=9 6+3=9
^ ^ ^
2 1 1 2 1 1 1
1) С помощью фишек.
2) С помощью линейки.
3) Прибавлением по
частям.
Выполняют сложение разными
способами.
1) С помощью фишек.
2) С помощью линейки.
3) Прибавлением по
частям.?
Познавательные УУД: умение
работать с информацией и
обмениваться её;
использование знаково –
символических средств;
умение ориентироваться в
учебнике и тетради для
самостоятельной работы;
умение сравнивать,
сопоставлять, обобщать.
Регулятивные УУД: умение
контролировать свою
деятельность
Коммуникативные УУД:
аргументация своего мнения;
взаимодействие с соседом по
парте;
сотрудничество с учителем и
сверстниками.
Личностные УУД: проявление
познавательной инициативы в
оказании помощи соученикам;
проявление
самостоятельности в разных
видах деятельности; осознание
ответственности за общее
дело;
Динамическая
пауза
Первичное
закрепление
оставшуюся часть. Слайд
Памятка?
А теперь мы отдохнём:
Физ.минутка «Солнышко»
Просит выполнить задание №5 в
учебнике проговариванием во
внешней речи.
Решим с комментированием
примеры, одним из способов
прибавления числа 3.
3+9 6+3 4+3
7+3 8+3 9+3
Коллективное решение задачи№8
стр.48
Придумай вопрос к задаче.
Запиши решение.
Бабушка пришила на платье 8
пуговиц, а внучка-3 пуговицы.
8+3=(8+2)+1=11
^ 10
2 1
9+3=(9+1)+2=12
^ 10
1 2
Выполняют движения под
музыку.
Записывают и решают с
объяснением примеры задания
№5 учебника у доски и в
тетради.
Формулируют вопрос.
Записывают решение.
Объясняют способ
прибавления .
установка на здоровый образ
жизни и её реализация в
жизни.
Познавательные УУД: умение
использовать полученную
информацию;
умение ориентироваться в
тетради для сам. работы
Регулятивные УУД:
способность выполнять
пробное учебное действие
Коммуникативные УУД:
сотрудничество со
сверстниками; умение
слышать друг друга и
понимать
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону
Организует деятельность по
применению новых знаний.
Просит выполнить прибавление
3 любым удобным способом и
найти значение выражения :
№6 стр.48
Вариант1 Вариант2
7 + 3 = 3 + 3 =
2 + 3 = 6 + 3=
8+ 3 = 9 + 3 =
5 + 3 = 1 0 + 3 =
Просит проверить работу по
эталону, исправить ошибки, если
они есть.
Проверим работу.
Слайд
Выполняют самостоятельную
работу.
Осуществляют
взаимопроверку, сравнивая с
эталоном. Исправляют ошибки
(если они есть).
Регулятивные УУД:
выполнение пробного
учебного действия;
контроль деятельности по
ходу выполнения задания
Познавательные УУД: умение
использовать полученную
информацию;
умение сравнивать,
сопоставлять
Личностные УУД: проявление
самостоятельности в учебной
деятельности
Рефлексия
деятельности
Организует рефлексию.
-Над какой темой работали?
-Какова была цель сегодняшнего
урока?
-Оценим работу на уроке.
Слайд.
Выберите смайлик..
Кто научился прибавлять 3 и всё
верно выполнял – смайлик
Соотносят цель и результаты.
Осуществляют самооценку
собственной учебной
деятельности.
Регулятивные УУД: оценка
своей деятельности на уроке
Личностные УУД: самооценка
и адекватное понимание
причин успеха/неуспеха в
учебной деятельности
весёлый.
Кто хорошо работал, но допускал
ошибки, кому надо ещё
потренироваться – смайлик
задумчивый.
Кто ничего не понял на уроке –
смайлик грустный.
Прикрепите смайлики на доску.
Подводит итоги индивидуальной
и совместной деятельности.
Сегодня вы работали……
За работу всем спасибо.
Прикрепляют смайлики на
доску.
