Ученики на Учителя.com


Материалы для подготовки к ОГЭ по математике 9 класс

Рассмотрено и рекомендовано
к утверждению на заседании МО учителей
математики, физики и информатики «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель МО МКОУ «СОШ №2» Заместитель директора по УВР Руководитель МКОУ «СОШ №2»
____________ ______Негоднева Т.М. МКОУ «СОШ №2» ________________ БочковА.А.
Протокол № _______ от __________________ Пискун Е.М.
«______» ____________2016г. «______»______________2016г. «______»_______________2016г.
Материалы для подготовки
к ОГЭ по математике.
для учащихся 9б класса
муниципального казённого общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа №2»
Нефтекумского муниципального района
Ставропольского края
Негодневой Татьяны Михайловны,
учителя высшей квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № ______ от
«______» _______________2016г.
г. Нефтекумск
2016 – 2017 учебный год
План-график по подготовке к ОГЭ .
№
п/
п
Разделы
Мероприятия
Дата
Первый этап - подготовительный
1
Нормативно-
правовой
Изучение рекомендаций по подготовке к ОГЭ
• Аналитический отчет «Результаты государственной итоговой аттестации по
математике в 2016 году»;
• Документы, регламентирующие разработку КИМов ОГЭ по математике 2017
года;
• Учебно-методические материалы для членов и председателей региональных
предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом;
• Открытый банк математических задач.
• Методическое письмо « Об использовании результатов ОГЭ 2016 года в
преподавании математики в образовательных учреждениях среднего(полного) общего
образования»;
• Перечень учебных изданий, рекомендуемых ФИПИ для подготовки к итоговой
аттестации.
• Изучение учителем демоверсии ОГЭ (цель – понять особенности заданий,
которые будут предложены учащимся в этом учебном году);
По мере
поступления
документации
2
Организационный
1. Выявить целевые группы, :
первая группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – преодоление нижнего
рубежа (8-10 заданий); Рекомендуемый минимальный результат выполнения работы,
свидетельствующий об освоении федерального компонента образовательного стандарта в
предметной области «Математика», - 8 баллов, набранные в сумме за выполнение заданий
всех трёх модулей, при условии, что из них не менее 4 баллов по модулю «Алгебра», не
менее 2 баллов по модулю «Геометрия» и не менее 2 баллов по модулю «Реальная
Сентябрь
математика».
вторая группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – получить не очень
высокие баллы (на уровне 16-20 баллов); - за модуль «Алгебра» - 8 баллов, за модуль
«Геометрия» - 5 баллов, за модуль «Реальная математика» - 7 баллов.
но достаточные для требований к уровню математической подготовки;
третья группа – учащиеся, которые поставили перед собой цель – получить высокие баллы
(на уровне 23-32 баллов), необходимые для дальнейшего обучения в старших классах или
поступления в техникум или среднее специальное учебное заведение, предъявляющие
высокие требования к уровню математической подготовки абитуриентов. Максимальное
количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей
экзаменационной работы, - 32 баллов. Из них – за модуль «Алгебра» - 14 баллов, за
модуль «Геометрия» - 14 баллов, за модуль «Реальная математика» - 6 баллов.
2. Оформление информационного стенда по ОГЭ для учащихся и родителей:
3. Психологическая подготовка обучающихся к ОГЭ, помощь в выработке индивидуального
способа деятельности в процессе выполнения экзаменационных заданий.
Проведение тестов по выявлению уровня тревожности и тренингов по снятию стрессов
(совместно с психологом).
4. Создание банка тренировочных тестов по модулям : модуль Алгебра» ,
модуль «Геометрия» , и модуль «Реальная математика» .
Сентябрь
В течении года
Сентябрь-
октябрь
3.
Информационный
1. Проведение родительских собраний для ознакомления с вопросами по подготовке к ОГЭ.
2. Ознакомление учащихся с графиком проведения диагностических и тренировочных работ
системы СтатГрад в формате ОГЭ.
3. Познакомить
- со сборниками для подготовки к экзаменам, рекомендованные ФИПИ и МИОО:
- сайтами
http://www.mathgia.ru - сайт «Открытый банк заданий по математике 9 класс-2017»
http://www.fipi.ru - сайт ФИПИ
http://ege.edu.ru. – Портал поддержки ОГЭ
http://www.internet-scool.ru - на сайте представлены Интернет-уроки по алгебре и
геометрии, включают подготовку сдачи ОГЭ.
Сентябрь-
октябрь
Второй этап – организация повторения.
4.
Разработка плана
подготовки к ОГЭ,
Сроки
1.Числа и вычисления :
Натуральные числа
Десятичная система счисления. Римская нумерация.
Арифметические действия над натуральными
числами.
Степень с натуральным показателем. Делимость
натуральных чисел. Простые и составные числа,
разложение натурального числа на простые
множители.
Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10.
Наибольший общий делитель и наименьшее общее
кратное.
Деление с остатком.
Уметь выполнять вычисления и
преобразования
Выполнять, сочетая устные и
письменные приёмы, арифметические
действия с рациональными числами,
сравнивать действительные
числа; находить в несложных случаях
значения степеней с целыми
показателями и корней; вычислять
значения числовых выражений;
переходить от одной формы записи
чисел к другой
Округлять целые числа и десятичные
дроби, находить приближения
чисел с недостатком и с избытком,
выполнять прикидку результата
вычислений, оценку числовых
выражений
Решать текстовые задачи, включая
задачи, связанные с отношением,
пропорциональностью величин,
дробями, процентами
Изображать числа точками на
координатной прямой
1.09-10.09
Рациональные числа
Целые числа.
Модуль (абсолютная величина) числа.
Сравнение рациональных чисел.
Арифметические действия с рациональными
числами.
Степень с целым показателем.
Числовые выражения, порядок действий в них,
использование скобок. Законы арифметических
действий.
12.09-17.09
Действительные числа
Квадратный корень из числа.
Корень третьей степени.
Нахождение приближенного значения корня. Запись
корней с помощью степени с дробным показателем.
Понятие об иррациональном числе. Десятичные
приближения иррациональных чисел.
Действительные числа как бесконечные десятичные
19.09-24.09
дроби.
Сравнение действительных чисел
Измерения, приближения, оценки.
Единицы измерения длины, площади, объёма, массы,
времени, скорости.
Размеры объектов окружающего мира (от
элементарных частиц до Вселенной), длительность
процессов в окружающем мире
Представление зависимости между величинами в
виде формул.
Проценты. Нахождение процента от величины и
величины по её проценту.
Отношение, выражение отношения в процентах.
Пропорция. Пропорциональная и обратно
пропорциональная зависимости
Округление чисел. Прикидка и оценка результатов
вычислений.
Выделение множителя – степени десяти в записи
числа
26.09-01.10
2. Алгебраические выражения .
Буквенные выражения (выражения с переменными)
Буквенные выражения. Числовое значение
буквенного выражения.
Допустимые значения переменных, входящих в
алгебраические выражения.
Подстановка выражений вместо переменных.
Равенство буквенных выражений, тождество.
Преобразования выражений
Свойства степени с целым показателем.
Уметь выполнять преобразования
алгебраических выражений
Составлять буквенные выражения и
формулы по условиям задач,
находить значения буквенных
выражений, осуществляя
необходимые подстановки и
преобразования
Выполнять основные действия со
степенями с целыми показателями,
с многочленами и алгебраическими
дробями
Выполнять разложение многочленов
на множители
Выполнять тождественные
03.10-08.10
Многочлены
Многочлен. Сложение, вычитание, умножение
многочленов.
Формулы сокращенного умножения: квадрат суммы
и квадрат разности; формула разности квадратов.
Разложение многочлена на множители.
Квадратный трехчлен. Теорема Виета. Разложение
квадратного трехчлена на линейные множители.
10.10-15.10
Степень и корень многочлена с одной переменной
преобразования рациональных
выражений
Применять свойства арифметических
квадратных корней для
преобразования числовых выражений,
содержащих квадратные
корни
Алгебраическая дробь
Алгебраическая дробь. Сокращение дробей.
Действия с алгебраическими дробями.
Рациональные выражения и их преобразования.
Свойства квадратных корней и их применение в
вычислениях
17.10-22.10
3. Уравнения и неравенства
Уравнения
Уравнение с одной переменной, корень уравнения.
Линейное уравнение.
Квадратное уравнение, формула корней квадратного
уравнения.
Решение рациональных уравнений.
Примеры решения уравнений высших степеней.
Решение уравнений методом замены переменной.
Решение уравнений методом разложения на
множители.
Уравнение с двумя переменными; решение уравнения
с двумя переменными.
Система двух линейных уравнений с двумя
переменными;
Система уравнений; решение системы методом
подстановки и методом алгебраического сложения.
Уравнение с несколькими переменными.
Решение простейших нелинейных систем.
Уметь решать уравнения,
неравенства и их системы
Решать линейные, квадратные
уравнения и рациональные
уравнения, сводящиеся к ним, системы
двух линейных уравнений и
несложные нелинейные системы
Решать линейные и квадратные
неравенства с одной переменной и
их системы
Применять графические
представления при решении
уравнений,
систем, неравенств
Решать текстовые задачи
алгебраическим методом,
интерпретировать полученный
результат, проводить отбор решений
исходя из формулировки задачи
24.10-29.10
07.11.- 12.11
Неравенства
Числовые неравенства и их свойства.
Неравенство с одной переменной. Решение
неравенства с одной переменной.
Линейные неравенства с одной переменной.
Системы линейных неравенств.
Квадратные неравенства.
.
14.11-19.11
Текстовые задачи
Решение текстовых задач арифметическим способом.
21.11-26.11
Решение текстовых задач алгебраическим способом
4. Числовые последовательности
Понятие последовательности
Арифметическая и геометрическая прогрессии
Арифметическая прогрессия. Формула общего члена
арифметической прогрессии.
Формула суммы первых нескольких членов
арифметической прогрессии.
Геометрическая прогрессия. Формула общего члена
геометрической прогрессии.
Формула суммы первых нескольких членов
геометрической прогрессии.
Сложные проценты.
Уметь решать
элементарные задачи, связанные с
числовыми последовательностями.
Распознавать арифметические и
геометрические прогрессии; решать
задачи с применением формулы
общего члена и суммы нескольких
первых членов прогрессий.
28.11-03.12
5. Функции и графики
Числовые функции
Понятие функции. Область определения функции.
Способы задания функции.
График функции, возрастание и убывание функции,
наибольшее и наименьшее значения функции, нули
функции, промежутки знакопостоянства, чтение
графиков функций.
Примеры графических зависимостей, отражающих
реальные процессы.
Функция, описывающая прямую пропорциональную
зависимость, её график.
Линейная функция, её график, геометрический смысл
Коэффициентов.
Функция, описывающая обратно пропорциональную
зависимость, её график. Гипербола.
Квадратичная функция, её график. Парабола.
Координаты вершины параболы, ось симметрии.
График функции y =√ x
График функции y=
3
√ x
График функции y =│ x│
Использование графиков функций для решения
уравнений и систем уравнений
Уметь строить и читать графики
функций
Определять координаты точки
плоскости, строить точки с
заданными координатами
.
Определять значение функции по
значению аргумента при различных
способах задания функции, решать
обратную задачу
.
Определять свойства функции по её
графику (промежутки возрастания,
убывания, промежутки
знакопостоянства, наибольшее
и наименьшее значения).
Строить графики изученных функций,
описывать их свойства
05.12-10.12
12.12-17.12
6.Координаты на прямой и плоскости
Координатная прямая
Изображение чисел точками координатной прямой.
Геометрический смысл модуля.
Числовые промежутки: интервал, отрезок, луч.
19.12-24.12
Декартовы координаты на плоскости
Декартовы координаты на плоскости; координаты
точки.
Координаты середины отрезка.
Формула расстояния между двумя точками
плоскости.
Уравнение прямой, угловой коэффициент прямой,
условие параллельности прямых.
Уравнение окружности.
Графическая интерпретация уравнений с двумя
переменными и их систем.
Графическая интерпретация неравенств с двумя
переменными и их систем.
10.01.-14.01
7. Геометрия
Геометрические фигуры и их свойства. Измерение
геометрических величин
Начальные понятия геометрии.
Угол. Прямой угол. Острые и тупые углы.
Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла и её
свойства.
Прямая. Параллельность и перпендикулярность
прямых.
Отрезок. Свойство серединного перпендикуляра к
отрезку.
Перпендикуляр и наклонная к прямой.
Понятие о геометрическом месте точек.
Преобразования плоскости. Движения. Симметрия.
Уметь использовать приобретенные
знания и умения в
практической деятельности и
повседневной жизни, уметь
строить и исследовать простейшие
математические модели
Уметь выполнять действия с
геометрическими фигурами,
координатами и векторами
Решать планиметрические задачи на
нахождение геометрических
величин (длин, углов, площадей)
Распознавать геометрические фигуры
на плоскости, различать их
взаимное расположение, изображать
геометрические фигуры;
16.01-21.01
Треугольник
Высота, медиана, биссектриса, средняя линия
треугольника; точки пересечения серединных
перпендикуляров, биссектрис, медиан, высот или их
23.01-28.01
продолжений.
Равнобедренный и равносторонний треугольники.
Свойства и признаки равнобедренного треугольника
Прямоугольный треугольник. Теорема Пифагора.
Признаки равенства треугольников.
Неравенство треугольника.
Сумма углов треугольника. Внешние углы
треугольника.
Зависимость между величинами сторон и углов
треугольника.
Теорема Фалеса.
Подобие треугольников, коэффициент подобия.
Признаки подобия треугольников.
Синус, косинус, тангенс острого угла прямоугольного
треугольника и углов от 0⁰ до 180⁰.
Решение прямоугольных треугольников. Основное
тригонометрическое тождество. Теорема косинусов и
теорема синусов.
выполнять чертежи по условию задачи
Решать несложные практические
расчётные задачи; решать задачи,
связанные с отношением,
пропорциональностью величин,
дробями, процентами; пользоваться
оценкой и прикидкой при
практических расчётах;
интерпретировать результаты решения
задач с учётом ограничений,
связанных с реальными свойствами
рассматриваемых
объектов.
Пользоваться основными единицами
длины, массы, времени, скорости,
площади, объёма; выражать более
крупные единицы через более мелкие
и наоборот.
Осуществлять практические расчёты
по формулам, составлять несложные
формулы, выражающие зависимости
между величинами.
Моделировать реальные ситуации на
языке алгебры, составлять выражения,
уравнения и неравенства по условию
задачи; исследовать построенные
модели с использованием аппарата
алгебры.
Описывать с помощью функций
различные реальные зависимости
между величинами; интерпретировать
30.01-04.02
06.02.-11.02
Многоугольники
Параллелограмм, его свойства и признаки.
Прямоугольник, квадрат, ромб, их свойства и
признаки.
Трапеция, средняя линия трапеции; равнобедренная
трапеция.
Сумма углов выпуклого многоугольника.
Правильные многоугольники
13.02-18.02
20.02-25.02
Окружность и круг
Центральный, вписанный угол; величина вписанного
угла.
Взаимное расположение прямой и окружности, двух
окружностей.
Касательная и секущая к окружности; равенство
отрезков касательных, проведённых из одной точки.
Окружность, вписанная в треугольник.
Окружность, описанная около треугольника.
Вписанные и описанные окружности правильного
многоугольника.
27.02-04.03
Измерение геометрических величин
06.03-11.03
Длина отрезка, длина ломаной, периметр
многоугольника. Расстояние от точки до прямой.
Длина окружности.
Градусная мера угла, соответствие между величиной
угла и длиной дуги окружности.
Площадь и её свойства. Площадь прямоугольника.
Площадь параллелограмма.
Площадь трапеции.
Площадь треугольника.
Площадь круга, площадь сектора.
Формулы объёма прямоугольного параллелепипеда,
куба, шара.
графики реальных зависимостей.
Описывать реальные ситуации на
языке геометрии, исследовать
построенные модели с использованием
геометрических понятий и теорем,
решать практические задачи
связанные с нахождением
геометрических величин.
Анализировать реальные числовые
данные, представленные в таблицах,
на диаграммах, графиках.
Проводить доказательные
рассуждения при решении задач,
оценивать логическую правильность
рассуждений, распознавать
ошибочные заключения.
Определять координаты точки
плоскости; проводить операции над
векторами, вычислять длину и
координаты вектора, угол между
векторами.
13.03-18.03
Векторы на плоскости
Вектор, длина (модуль) вектора.
Равенство векторов.
Операции над векторами (сумма векторов,
умножение вектора на число).
Угол между векторами.
Коллинеарные векторы, разложение вектора по двум
неколлинеарным векторам.
Координаты вектора.
Скалярное произведение векторов.
20.03-24.03
8. Статистика и теория вероятностей
Описательная статистика
Представление данных в виде таблиц, диаграмм,
графиков.
Средние результатов измерений.
Вероятность
Частота события, вероятность.
Равновозможные события и подсчёт их вероятности.
Представление о геометрической вероятности.
Комбинаторика
Решение комбинаторных задач: перебор вариантов,
Уметь работать со статистической
информацией, находить частоту и
вероятность случайного события
Извлекать статистическую
информацию, представленную в
таблицах, на диаграммах, графиках.
Решать комбинаторные задачи путем
организованного перебора
возможных вариантов, а также с
использованием правила
умножения.
01.04-08.04
10.04-15.04
17.04-22.04
комбинаторное правило умножения.
Вычислять средние значения
результатов измерений.
Находить частоту события, используя
собственные наблюдения и
готовые статистические данные.
Находить вероятности случайных
событий в простейших случаях.
Решать практические задачи,
требующие систематического
перебора вариантов; сравнивать
шансы наступления случайных
событий, оценивать вероятности
случайного события, сопоставлять и
исследовать модели реальной
ситуацией с использованием аппарата
вероятности и статистики.
Комплексное повторение
Отработка навыков работы с КИМами.
24.04-29.04
Комплексное повторение
02.05-06.05
Комплексное повторение
08.05-13.05
Комплексное повторение
15.05-20.05
Комплексное повторение
22.05-25.05
Третий этап – организация и проведение мониторингов
- Диагностические работы в формате ЕГЭ,
- Регулярные срезы знаний,
Основная цель подобных работ – оперативное получение информации о качестве усвоения
определенных тем, анализ типичных ошибок и организация индивидуальной работы с
учащимися по устранению пробелов в знаниях. Проводить учет выполнения работы над
ошибками каждой проверочной работы: результаты доводить до сведения родителей.
В течение года
Учитель: ____________________Негоднева Т.М.
Источники информации
1. http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge
2. https://oge.sdamgia.ru/
3. http://pedportal.net/starshie-klassy/geometriya/didakticheskie-materialy-oge-9-matematika-339682
4. https://ege-ok.ru/biblioteka
5. http://www.ctege.info/knigi-po-matematike/
6. ЕГЭ 2016. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Семенов А.В., Трепалин А.С. и др.
7. ЕГЭ 2016. Математика. Тематическая рабочая тетрадь + 20 вариантов тестов ЕГЭ. Ященко И.В. и др.
8. http://down.ctege.info/gia9/2013/book/matem/matem2013gia9diagnosticheskie.zip
9. Э.Н. Бабаян «Геометрия решение задач по готовым чертежам»
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: