Конспект урока "Единицы времени" 3 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа №21 сельского
поселения «Посёлок Герби» Верхнебуреинского муниципального района Хабаровского края
Конспект урока математики в 3-ем классе по программе «Гармония»,
автор Истомина Н.Б.
Учитель: Парыгина Светлана Ивановна
Тема: Единицы времени.
Цель урока:
1. Создать условия для формирования понятий «Время», «Единицы
времени».
2. Способствовать развитию приёмов умственной деятельности:
классификация, сравнение, анализ, обобщение.
3. Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц
времени в другие.
4. Создать условия для формирования коммуникативной компетенции:
умение организовывать и поддерживать диалог, способность
слушать.
5. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение
выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.
Методы работы:
объяснительно-иллюстративные;
частично-поисковые;
словесные;
наглядные;
практические.
Педагогические технологии:
педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);
ИКТ технологии (презентация);
личностно-ориентированное обучение.
Ожидаемые результаты:
повышение активности учащихся на уроке;
улучшение результатов обучения;
использование учащихся приобретённых знаний и умений в
практической деятельности.
Оборудование: интерактивная доска, модели часов, перфокарты для
проверки таблицы умножения.
Ход урока:
I. Организация класса.
- Сегодня, ребята, мы совершим «путешествие» в мир занимательной
математики.
Занимательное у нас начинается сразу. Вы ведь хотите знать, что сегодня
мы будем делать на уроке? Вы это узнаете, если прочитаете три загадочных
слова, отгадав три ребуса.
100 лица
С 3 Ж
Р 1 А
решать
отгадывать
считать
- Прочитайте хором, что сегодня ждёт нас на уроке:
- Начинаем мы опять
Решать, отгадывать, считать!
II. Устный счёт.
- Итак, начинаем наше путешествие и для начала решим несколько
занимательных задач:
1) Мы только с парохода,
Мы только из похода –
Одиннадцать недель
Гостили на воде.
А сколько это дней?
Считай-ка поверней. (77 дней)
2) Самолёт летит от Москвы до С.-Петербурга 1 час, а обратно из С.-
Петербурга в Москву – то же расстояние – он пролетает за 60 минут. Почему
такая разница?
3)Четверо играли в домино 20 минут. По сколько минут играл каждый?
4) Бревно распилили на 4 части, расходуя каждый раз на отпиливание одной
части 2 минуты. За сколько времени было распилено всё бревно? (6 мин.)
- Что общего заметили во всех этих задачах?
III. Сообщение темы урока.
- Итак, над какой темой урока мы сегодня будем работать? (Единицы
времени)
IV. Работа над темой урока.
1) - Что такое время?
Этим вопросом, вероятно, задавался каждый человек. В современном
мире очень важно знать, что такое время. Отправление поездов, вылет
самолетов, начало рабочего дня, занятий в школах, спортивных
соревнований и передач по телевидению - все это происходит в точно
назначенный час.
Время, понятие, позволяющее установить, когда произошло то или иное
событие по отношению к другим событиям, т. е. определить, на сколько
секунд, минут, часов, дней, месяцев, лет или столетий одно из них случилось
раньше или позже другого.
- А теперь давайте вспомним всё, что мы уже знаем о единицах измерения
времени.
Знаю
Узнал
Хочу узнать
Время – это день,
неделя, год, месяц, час,
минута, секунда.
1 час = 60 мин
1 мин = 60 сек
- Как вы думаете, давно ли люди умеют ориентироваться во времени?
- Ещё в древности люди умели ориентироваться во времени и пространстве:
по звёздам, по Солнцу, ещё тогда были изобретены первые солнечные часы.
Впервые такими часами начали пользоваться в Древнем Египте.
Позднее люди придумали водяные и песочные часы. Водяные часы не
дожили до наших дней, но зато песочные часы даже сейчас можно встретить
у химиков, врачей в больнице, даже у поваров.
Первыми точными часами стали маятниковые часы. Маятник – это грузик
на конце длинного стержня – качается с равными интервалами. В настенных
часах он затрачивает на одно качание 1 секунду.
Сегодня мы можем увидеть огромное количество часов: механические,
электронные, ручные, часы на башнях, на вокзале и т.д.
2) Практическая работа.
- Давайте определим, какое время показывают часы:
- А теперь, пользуясь моделью часов, покажите время: 15 час 20 мин, 20 час
15 мин, 23 час 55 мин.
3) Работа в парах.
- Молодцы. Сейчас у вас есть такая возможность показать насколько вы
внимательны и дружны. Восстановите последовательность.
1 год
60 минут
1 сутки
24 часа
1 час
30, 31, 28, 29 суток
1 минута
7 суток
1 неделя
12 месяцев
1 месяц
60 секунд
- Какая единица измерения времени самая большая? маленькая?
- Как вы думаете, 1 минута – это много или мало?
- Задумайтесь: одна из обувных фабрик Москвы в 1957 году давала в минуту
20 пар обуви. Подсчитайте, сколько пар обуви изготовлялось за 1 час. (1200)
Из ткани, которая каждую минуту вырабатывалась на наших фабриках в
1957 году, можно было выложить дорожку длиной 14 метров.
Московский мясокомбинат за одну смену может выпустить 600 штук
котлет и 19 кг пельменей. Сколько котлет и пельменей он выпускает за одну
смену? (смена = 7 часам)
- Давайте и мы проведём эксперимент, сколько примеров на знание
таблицы умножения вы можете решить за 1 минуту.
Физкультминутка.
4) Самостоятельная работа.
Используя таблицу, которую вы составили, выразить:
В секундах: 2 мин, 5 мин, 1 мин 30 сек, 2 час.
В часах: 2 сут, 120 мин, 3600 сек, 7200 сек.
5) Введение новых понятий.
- В чём затруднились? Почему?
2 час = ? сек
3600 сек = ? час
7200 сек = ? час
- Каких знаний нам не достаточно, чтобы ответить на данный вопрос?
Знаю
Узнал
Хочу узнать
Время – это день,
неделя, год, месяц, час,
минута, секунда.
1 час = ? сек
1 час = 60 мин
1 мин = 60 сек
- Как быть?
1 час = 60 мин
1 мин = 60 сек, значит 60 сек * 60 мин = 3600 сек.
- Что нового вы только что узнали?
Знаю
Узнал
Хочу узнать
Время – это день,
неделя, год, месяц, час,
минута, секунда.
1 час = 3600 сек
1 час = ? сек
1 час = 60 мин
1 мин = 60 сек
- Теперь можем ответить на поставленные вопросы?
2 час = 7200 сек
3600 сек = 1 час
7200 сек = 2 час
5) Закрепление.
Сравни (учебник стр 163, №559 д-е)
2 час 12 мин … 7200 сек
120 с … 2 час 5 сек
Тест № 55 «Единицы времени» автор Н.Б. Истомина.
Проверка.
V. Итог урока.
1. Мы знали…..
Хотели узнать ….
Узнали ….
Выполнили цель урока? Где пригодятся вам знания, полученные сегодня на
уроке?
2. Определи своё место на ступеньках:
- Для тех, кто хочет знать больше, советую прочитать книгу И.Мельникова
«Про часы и о часах».
Ничего не понятно на уроке
Хочу знать больше