Ученики на Учителя.com


Конспект урока "«Любить людей всем теплом и светом своего сердца…» А.П. Платонов Рассказ «Юшка»" 7 класс

Урок литературы. 7 класс.
Тема: «Любить людей всем теплом и светом своего сердца…»
А.П.Платонов Рассказ «Юшка»
Тип урока – урок изучения новой темы.
Вид урока – урок –беседа.
Оборудование:
• компьютер,
• проектор,
Цели обучающие:
• расширение понятия «характеристика литературного героя», знакомство с понятием
художественной детали;
• развитие формирований навыков вдумчивого чтения художественного произведения.
Цели развивающие:
• развитие навыков работы с текстом, умения анализировать, сопоставлять,
формирование умения находить художественную деталь в тексте; формирование
умений взаимодействовать в парной работе.
Цели воспитательные:
• воспитание в обучающихся гуманности и толерантности.
Ход урока
I. Орг.момент.
- Писатель Андрей Платонович Платонов призывал «любить людей всем теплом и светом
своего сердца». Что это значит? Для чего это нужно? Давайте поразмыслим вместе над
этими вопросами. Поможет нам в этом рассказ «Юшка».
(Запись в тетрадях даты, темы урока)
II. Ход урока.
Слово о писателе.
Слайд: фото Андрея Платоновича Платонова (1899 – 1951)
- Перед нами фотография Андрея Платоновича Платонова. «Платонов» — это псевдоним
писателя. Кто может назвать настоящую фамилию? (Климентов)
- Как вы думаете, почему именно такой псевдоним выбрал себе писатель? (Современники
Платонова предполагали, что он образовал псевдоним от имени отца, так как безмерно
любил его и уважал.)
- Иосиф Бродский, поэт 20 века, так сказал об этой фотографии: «С фотографии на нас
смотрит худощавое лицо, простое, как сельская местность, смотрит терпеливо и как будто с
готовностью принять и преодолеть всё, что выпадет». А выпало на долю этого человека
много испытаний.
- Как вы думаете, какое отношение имеют цифры «12», «14», «52» к жизни писателя?
(Цифры записаны на доске. Учащиеся высказывают предположения.)
- Они имеют самое прямое отношение! «12» — это количество детей в семье Климентовых,
где будущий писатель был старшим ребенком; «14» — это возраст будущего писателя на тот
момент, когда он начал работать как взрослый, чтобы помочь отцу кормить семью; «52» —
это количество лет, прожитых писателем.
Почему в цифрах? А потому, что Андрей Платонович Платонов смог соединить в себе
точность инженера и утонченность писателя. Не правда ли, уникальное сочетание?
Еще стоит сказать, что два знаковых произведения – «Чевенгур» и «Котлован» — вышли в
печать только после смерти писателя. А полностью он раскрылся для читателя к концу 80-х
годов XX века. С этими произведениями вы познакомитесь в 11 классе.
Работа с текстом.
Работа над сюжетом.
- Понравился ли вам рассказ? Какие чувства он вызвал при чтении?
- Какие события описаны?
- Кто является главным героем рассказа? Из чего вы это заключили?
Юродивый - безумный, божевольный, от роду сумасшедший; народ считает юродивых
Божьими людьми. (Из словаря В.И.Даля).
- На Руси же юродивый – это блаженный, то есть удостоившийся блаженства у Бога. За
что? За то, что, отказавшись от дома, имущества, от вида разумного человека, они
отказались и от человеческой гордыни, обрекая себя на жизнь в лишениях. Часто им нечего
было есть, негде было переночевать. Своим образом жизни они напоминали о том, что
есть бедные и обездоленные и что жить нужно в любви к ближнему. За отказ от земных
благ они считались близкими к Богу. Поэтому часто их изречения становились
пророческими. А за это их почитали и даже немного побаивались. Боялись в их лице
прогневать Бога.
А теперь, ребята, давайте в тетради и на доске запишем своеобразный “психологический
этюд” поведения, а главное – чувств, состояния героев.
Дети
…переставали играть, бежали, кричали
…поднимали ветки и бросали…
…снова окликали, бросали, трогали и толкали
…опять толкали и кидали комья земли
…сильнее толкали…кричали вокруг Юшки
…делали слишком больно
радовались
Юшка
…ничего не отвечал и не обижался
…шел тихо и не закрывал лицо
…шел и молчал
…не трогал и не отвечал
…говорил
радовался
Антитеза в поведении героев
Дети и Юшка ведут себя в этом “психологическом поединке” по-разному, а вывод
одинаковый – радовались.
- Почему? (Дети радовались, что с ним можно делать все, что хочешь. Юшка верил, что
дети любят его, но не знают, что делать для любви, поэтому и терзают его).
- Каким предстает перед вами Юшка? (см. словарь темы) А дети? (Юшка – добрый,
терпеливый. Дети – злые, жестокие, грубые).
- Каковы стилистические особенности этого эпизода? (Многократное употребление глаголов
показывает действие и состояние детей и Юшки).
Внимание! А теперь вопрос личностного характера: вообразите себя незримым свидетелем
того, как “…дети кидали в Юшку комья, толкали старика и кричали вокруг него”. Как бы
поступили вы?
- А как относились взрослые к Юшке? (Плохо. Они очень жестокие люди).
- Почему же Юшка не обижался на взрослых? (Текст) (Он был уверен, что народ его любит,
только любит без понятия. Сердце в людях бывает слепое).
- А были ли, на ваш взгляд, счастливые мгновения в жизни Юшки? (Да, это минуты,
проведенные на природе).
- Перескажите, соблюдая стиль автора, эпизод, повествующий о минутах, проведенных
Юшкой на природе.
- Что нового мы узнаем о Юшке? (Очень любит природу. Среди природы ему лучше, чем
среди людей. Бабочек и букашек он считает родными существами, без которых чувствует
себя сиротой).
- Какие художественные средства использует автор, чтобы открыть нам тайны душевного
состояния героя? (Олицетворения – рождающиеся, умирающие, бормочущие; эпитеты –
светлая теплота, сладкий воздух).
Работа над художественной деталью.
- Юшка говорит, люди забыли, что такое любовь. Как вы думаете, почему это произошло?
(У них совсем другие ценности, для них главное в жизни – не любовь, а сытая жизнь.)
- Что в рассказе символизирует сытую жизнь?
(Сытую жизнь символизирует чай с сахаром, так как взрослые пугают детей, когда те не
слушаются: «И чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду»; чай пить пошел веселый
прохожий, можно предположить, тоже с сахаром, после того, как ударил Юшку.)
- Так почему же дети стали такими же жестокими, как взрослые?
(От взрослых они переняли представления о смысле жизни: главное, жить сыто и в достатке.
Понятие любви в эти представления у них не входит.)
- Когда еще упоминается сахар?
(Юшка чай с сахаром не пьет, потому что деньги копит и каждое лето кому-то уносит в
город.)
- Значит, в чем его смысл жизни?
(В самоотречении, самопожертвовании, в любви)
- А как часто бывал Юшка наедине с природой? (Раз в год, когда ходил к девочке-сироте и
относил ей деньги на учебу).
- Как это характеризует Юшку? (Как доброго, жалостливого, бескорыстного, чуткого к
чужому несчастью человека).
- Так кому же помешал Юшка, никогда никому не приносивший зла, никогда никого не
обидевший? (Веселому прохожему)
- Чем закончилась встреча прохожего и Юшки?
Прохожий толкнул Юшку и Юшка упал и более не шевелился ушел домой пить чай.
- Каким предстает прохожий? (Жестоким и черствым человеком. Даже зверем!)
- С каким произведением можем сравнить данный эпизод? («Кусака»)
- А Юшка? (Жил тихо и умер тихо, незаметно).
Вот так закончилась жизнь тихого, робкого, доброго, любившего всех Юшки. Закончилась
тогда, когда он осерчал первый раз в жизни, именно осерчал, а не разгневался, потому что
разгневаться Юшка не мог в силу своего характера. Он очень добрый человек. А осерчать
надо было – нельзя все время терпеть. В Библии сказано: “Господи! Открой глаза людям,
чтобы они видели”. И открыл Господь глаза их.
- Когда же это произошло? (К сожалению, после смерти Юшки).
- Зачитайте сцену похорон.
- Почему людям без Юшки стало грустно?
- Почему после смерти он стал Ефимом Дмитриевичем? (Потому, что появился человек,
который любил Юшку и продолжал его дело – творить добро).
- Было ли, на ваш взгляд, что-то общее в облике и характере Юшки и молодой девушки-
врача? (Да. Глаза, грустные, словно готовые вот-вот наполниться слезами, но в то же
время, добрые к людям).
- И вновь вопрос личностного характера: – Изменилось ли ваше отношение к людям после
прочтения рассказа? Конечно, нужно всегда помнить о других и не причинять никому зла.
Нужно быть добрым.
Практическое задание
Синквейн.
Вывод.
- Вернемся к высказыванию Андрея Платоновича Платонова. Так что же это значит –
«любить людей всем теплом и светом своего сердца»? Для чего это нужно?
Это значит дарить душевное тепло; любить нужно людей такими, какие они есть. Юшка
говорил: «Я по закону родился, я тоже всему свету нужен… А по надобности мы все равны».
Любить нужно все, что живет на этой земле. Только так можно умножать добро в мире.
- Юшка был беден, болен. Даже своего угла у него не было. Но он все-таки любил людей
такими, какие они есть, подарил свет и тепло сироте, которая потом согрела своей любовью
и осветила жизнь многих.
Домашнее задание:
Чтение следующего произведения по программе.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: