Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Д.Н. Мамин – Сибиряк «Алёнушкины сказки: Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост»" 3 класс

Урок
по литературному чтению
в 3 классе.
Д.Н.Мамин – Сибиряк
«Алёнушкины сказки: Сказка про
храброго Зайца- длинные уши, косые
глаза, короткий хвост».
Тема : Д.Н.Мамин – Сибиряк«Алёнушкины сказки: Сказка про
храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост.
Цель : Познакомить с творчеством писателя.
Развивать навык выразительного чтения; умения находить
слова, которые помогают описать эмоциональное состояние
героев; память и речь учащихся;
Воспитывать чувство сочувствия и любви к животным.
Оборудование : иллюстрация с изображением зайцев;
таблица со скороговорками;
таблица с речевыми разминками;
портрет писателя.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
Выставка рисунков к сказки и пересказ сказки В.М.Гаршина «Лягушка -
путешественница».
III. Постановка целей урока.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с творчеством ещё одного писателя.
Рассмотрите его портрет.
Родился Мамин – Сибиряк в 1852 году, в заводском поселке близ Нижнего
Тагила. Рассказы и сказки Мамина – Сибиряка связаны с его романами и
повестями о горнозаводском Урале. Значительное место среди произведений
для детей занимают сказки, близкие к традициям народных сказок о
животных: животные, птицы и даже насекомые говорят языком людей,
рассуждают о жизни людей, да и ведут себя как люди.
- самую широкую известность получили «Аленушкины сказки»,
переведенные на многие языки мира. Когда они вышли отдельной книгой,
автор признался: «Это моя любимая книжка- её писала сама любовь и
поэтому она переживает все остальное».
- Эти сказки писатель сочинял для больной дочери, которую он растил и
воспитывал один.
(Чтение присказки из учебника)
- Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из его сказок.
- Можно ли по названию сказки предположить о ком пойдет речь?
- (ответы детей)
IV. Работа по теме.
1. Речевая разминка.
а) прочитать слоги на одном выдохе.
Шо-ша-ши-шу-ше
Че-ча-чи-чу-че
Жо-жа-жи-жу-же
Цо-ца-ци-цу-це
б)Работа над скороговоркой.
Как сверлом сверлит сверчок,
Просверлил – и вдруг молчок.
2. Первичное знакомство со сказкой
(чтение сказки учителем)
3. Первичная проверка понимания.
- понравилась ли сказка?
- почему заяц заявил, что он никого не боится?
- Как к этому заявлению отнеслись другие зайцы?
- что они говорили?
- почему волк решил съесть именно этого зайца?
- что случилось с зайцем, когда он увидел волка?
- что показалось волку?
- что он подумал?
- где нашли трусишку другие зайцы?
- какие чувства он испытывал?
- что ему сказали зайцы?
- как его стали называть?
- во что стал верить заяц, после этого происшествия?
- было ли вам жалко зайца?
- в какой момент и почему?
V. Закрепление нового материала.
Выразительное чтение сказки.
VI. Физкультминутка.
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале…
Вправо, влево повернись
Наклонись и поклонись.
Лапки вверх и лапки вбок
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку
Молодые мы зайчишки!
VII. Закрепление нового материала.
1.Работа над иллюстрацией.
- рассмотрите иллюстрацию.
- какой эпизод сказки изобразил художник?
- найдите отрывок и прочитайте.
- как вы думаете, какие чувства испытывает заяц в этот момент?
- почему художник одел зайцев в одежду?
- какая на них одежда?
2.Подготовительная работа к пересказу.
1) задание в учебнике – стр.236 № 13,14.
- просмотрите еще раз текст.
- Найдите слова, которые отражают эмоциональное состояние главных
героев.
(Заяц: боялся, крикнул, расхрабрившийся, несчастный, еле жив от
страха, приободрился ).
- почему вначале сказки над ним все смеялись, а в конце стали его
называть храбрым и бесстрашным?
- как бы вы назвали зайца?
Работа в группах.
I – группа: найдите слова которые описывают действия Зайца.
(крикнул во весь лес, расхрабрился, взобрался на пенек, уселся на задние
лапки, увидел волка, точно примерз, подпрыгнул к верху, упал со страху,
перевернулся, задал стрекоча, бежал, выбился из сил, обессилел, замертво
свалился, вылез, встряхнулся, начал верить что никого не боится)
II –группа: найдите слова которые описывают действия других зайцев:
(собрались, сбежались, приплелись, все слушают, ушам не верят, хихикнули,
засмеялись, сделалось весело, начали кувыркаться, прыгать, скакать,
разыгрались, не видят, веселятся пуще прежнего, не могли прийти в себя,
спрятались, убрали, завалились, начали выглядывать, начали искать,
закричали в один голос).
III –группа: найдите слова которые описывают действия волка:
(ходил, проголодался, подумал, слышит, остановился, понюхал, начал
подкрадываться, близко подошел, начал выглядывать, бежал в другую
сторону, ему показалось, убежал)
VIII. заключительная часть.
1. итог урока.
- с какой сказкой познакомились?
- ваше отношение к зайцу?
- как вы думаете, как к нему относится автор?
- как вы понимаете пословицу: «Зайца ноги носят, волка нрги кормят».
2. Дом. Зад.
Пересказ сказки. Нарисовать Зайца таким, каким он вам
представляется.
3. оценка.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: