Ученики на Учителя.com


Конспект урока по чтению во 2 классе "Нравственное воспитание школьников на основе стихотворений М.Ю. Лермонтова «Ангел», «Молитва»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1»
города Новый Уренгой
Конспект урока по чтению 2 класс
Нравственное воспитание школьников на основе стихотворений
М. Ю. Лермонтова «Ангел», «Молитва»
подготовила
Якутина Александра Ивановна
учитель начальных классов
г. Новый Уренгой
2015
Цели : - способствовать развитию речи учащихся, обучать разным
видам речевой деятельности, учить восприятию художественного текста как
процессу творческому, зависящему от читательского искусства;
- формировать умение вступать в диалог с тестом произведения, учить
языковому анализу, выразительному чтению;
- развивать у учащихся чувство языка, внимательного отношения к слову,
вырабатывать навыки культуры речи;
- осуществлять единство нравственного и эстетического воспитания.
Методы и приемы: выразительное чтение стихотворения, слово
учителя, работа с толковым словарем, сопоставление, исследование текста,
проблемные вопросы.
Оборудование: тексты стихотворений М. Ю. Лермонтова «Ангел»,
«Молитва», репродукция с иконы А. Рублева «Троица»
Ход занятия
Вы знаете, что любое художественное произведение – это диалог с
читателем. У поэтессы Марины Цветаевой, которая с детства была увлечена
музыкой, есть такие слова: «Книга должна быть исполнена, как соната. Знаки
– ноты. В воле читателя осуществить или исказить…»
Сегодня мы должны еще раз убедиться в том, что восприятие
художественного текста как процесс творческий находится в зависимости от
читательского искусства, от умения вступать в диалог в процессе общения с
текстом. Так, И.С. Тургенев писал, что для того, чтобы вполне оценить
поэта, надо самому читателю быть одаренным тонкостию понимания,
гибкостию мысли… Фиалка своим запахом не разит на двадцать шагов
кругом: надо приблизиться к ней, чтобы почувствовать ее благовоние.
Чтобы «вполне оценить» художественное произведение, чтобы
«приблизиться» к нему, надо обратиться к его языковому анализу. Сегодня
мы познакомимся со стихотворением М. Ю. Лермонтова «Ангел», которое
было включено в программы дореволюционных школ и обязательно
заучивалось наизусть.
- Судя по названию произведения, к какой теме оно относится?
К религиозной теме.
- А какое стихотворение на эту тему вы читали?
Стихотворение «Молитва»
Выразительное чтение «Молитвы»
- О чем это стихотворение?
О самом сокровенном, о молитве, о той минуте, когда человек в трудную
минуту обращается к Богу. Молитва дает человеку силу.
Выразительное чтение стихотворения «Ангел»
- Какое впечатление на вас произвело это стихотворение?
- Что значит слово «ангел»?
Словарь русского языка С. И. Ожегова: 1. В религиозной мифологии:
сверхестественное существо, посланец Бога, покровительствующий человеку
(изображается крылатым отроком). 2. Упор. как ласковое обращение к
человеку (разг.устар.) Ангел мой! День Ангела (устар.) – именины.
- В каком значении это слово употребляется в стихотворении?
- Как вы можете ответить на вопрос: о чем это стихотворение? О
небе, земле, душе.
- Когда оно было создано автором?
В 1831 году, когда поэту шел семнадцатый год. Это его единственное
произведение, которое он опубликовал при жизни с подписью своего имени.
- Почему же М.Ю. Лермонтов создает это стихотворение? В
записи, датированной 1830 годом, он вспоминал: «Когда я был трех лет, то
была песня, от которой я плакал: ее не могу теперь вспомнить, но
уверен, что если б услыхал ее, она бы произвела прежнее впечатление.
Ее певала мне мать». Скорее всего стихотворение навеяно
воспоминаниями о колыбельной песне, которую в раннем детстве ребенок
слышал от матери, Марии Михайловны, ушедшей из жизни в 22 года.
Смутное воспоминание о нежной маме наверняка порождало в сознании
мальчика ассоциацию с
ангелами. Мария Михайловна была музыкальна и передала свой дар сыну.
Он верил, что некоторые звуки содержат отголоски звуков, роднящих
человека с вечностью. Известный литературовед И.Н. Розанов считал, что
первоначальное заглавие «Песня ангела» было гораздо точнее.
- Согласны ли вы с этой точкой зрения И.Н. Розанова?
Чтобы лучше понять смысл стихотворения, нам следует обратиться к его
синтаксису, т. е. построению предложений.
- Сколько строк и строф в этом стихотворении? 16 строк и 4
четверостишия.
Теперь внимательно посмотрите на то, что из себя представляет каждое
четверостишие. Одно предложение.
- А как построены простые предложения в первой строфе?
Они осложнены однородными членами предложения с повторяющимся
союзом «и».
- Только ли здесь повторяется союз «и»?
Союз «и» употребляется 9 раз. Он напоминает о стиле славянского перевода
Библии.
- Что привносит это повторяющееся «и» в стихотворение?
Оно звучит непрерывно, мелодично.
- Какая картина возникает перед нами, например, при чтении
слов:«и месяц, и звезды, и тучи толпой внимали той песне святой»?
- Каковы предложения в стихотворении по цели высказывания?
Повествовательные.
- А по интонации? Невосклицательные.
- Как должны звучать эти предложения? Спокойно, мелодично.
Гармония подчеркивается и порядком слов в предложении.
- В какой последовательности находятся подлежащее и сказуемое?
Порядок расположения главных членов предложения в трех первых частях:
– = и только для последнего четверостишия характерен обратный порядок: =
–
- Что достигается благодаря этому? Этим усиливается
противопоставление мира небесного («звуков небес», песни ангела) всему
земному.
Выразительна и лексика стихотворения. Обратите внимание на слова,
которыми начинается и завершается стихотворение.(«По небу», «песни
земли»)
- В чем особенность этих слов? Они антонимы.
- Что достигается благодаря использованию слов — антонимов
небо — земля?
- С какого момента впервые в сознании читателя возникает тема
земли?
В конце второго четверостишия: «и хвала его непритворна была».
- А где М.Ю. Лермонтов в свои 16 лет мог видеть притворство?
Среди людей.
- О чем же первые два четверостишия? Это описание «неба
полуночи» и песни, которую поет ангел.
- Что мы узнаем об этой песне? Какое художественное средство
здесь употребляет поэт? Употреблены эпитеты: «И тихую песню он пел»,
«Внимали той песне святой».
Удивительно соединение образов величавых («песни святой») и обыденных
(«тихую
песню»). Для русского верующего человека XIX века слово «святой» значило
многое.
- Что значит «святая»? Божественная, неземная, небесная.
В этом эпитете выражено отношение М.Ю. Лермонтова к песне ангела.
- О чем пел ангел? Ответ на этот вопрос мы находим во втором
четверостишии.
- В чем секрет необыкновенного воздействия песни ангела на «душу
младую»?
Видимо, он пел искусно. Но об этом в стихотворении ни слова.
- А 3-е и 4-е четверостишия о чем нам рассказывают? Не только о
небе, но и о земле.
- Каким же рисуется образ земли в стихотворении?
Он противопоставлен образу неба: «мир печали и слез», «скучные песни
земли».
Мы видим, что песня ангела - это воплощение мечты, стремлений, поэта,
душа которого «чудесного искала».
В 3 строфе говорится и о состоянии «души молодой». Что в этой душе
таится?
- Сравните слова молодой — младой.
- Какое объяснение имеет слово «младой» в толковом словаре?
- Почему в первой строке 3-его четверостишия употребляется
«младой», а в третьей - его синоним «молодой»?
- С какими существительными обычно употребляется «молодой»?
Со словами, обозначающими живые существа, растения.
- А здесь почему рядом со словом «душа» эпитет «молодой»? Это
слово вызывает эффект олицетворения. Слово «младой» звучит более
романтично.
Стержень стихотворения составляет группа слов, связанных с религиозной
темой. Назовите эти слова. «Ангел», «песня святая», «блаженство»,
«безгрешные духи», «райские сады», «бог великий», «небеса», «чудным»,
«душа».
- Обратим внимание на слово «чудным». Сколько значений имеет
это слово?
1. Основное значение «прекрасное, замечательное».
2. «Являющееся чудом, связанное с чудом».
- В каком из этих значений употреблено прилагательное «чудным»?
Интересна и звуковая организация стихотворения. Благодаря каким звукам
достигается особая музыкальность стихотворения? Благодаря использованию
слов, в которых повторяется «л».
- Сколько раз он повторяется в стихотворении? 25 раз.
- Сколько раз в стихотворении употреблено «р»? 4 раза.
Появление слов с этим звуком нас переносит на землю.
- Какими еще звуками, кроме «л», создается музыка
стихотворения? Гласными.
Читая стихотворение «Ангел», мы коснулись того, что воспринимаем
не только разумом, но и душой. Образ ангела с давних времен привлекал
внимание художников.
Перед вами знаменитая «Троица», созданная А. Рублевым в 20-х
годах XV века для иконостаса Троицкого собора. Все произведение
наполнено тишиной и задумчивостью. Прекрасны одухотворенные лица
ангелов. Художник раскрывает взаимопонимание, любовь друг к другу,
единство. Образы ангелов писал и В.М. Васнецов. Эти образы художник
писал с собственных детей.
Вчитываясь в текст стихотворения «Ангел», мы начинаем понимать,
как поэт при помощи обычных слов совершает волшебство: он превращает
стихотворение в чудо, доставляющее читателю наслаждение. Вместе с
поэтом мы проникаемся чувством покоя, чудодейственной силы песни.
Список использованной литературы
1. Андронников И. Лермонтов: Исследования и находки. — М., 1968.
2. Архипов Ю. Колокола над городом // Литературная газета. — 2008. — №
46.
3. Висковатов П.А. Михаил Юрьевич Лермонтов. Жизнь и творчество. — М.,
1891.
4. Ключевский В.О. Очерки и речи. — М., 1913.
5. М.Ю. Лермонтов в воспоминаниях современников. — М., 1972.
6. Лермонтовская энциклопедия. — М., 1987.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: