Презентация "Образ дерева в произведениях русской литературы" 7 класс

«Образ дерева в произведениях русской литературы»

• Исследовательскую работу выполнил: С. Баенков, ученик 7 класса.
• Руководитель: Н. Н. Кокова, учитель русского и литературы,
• МАОУ СОШ №12 г. Шарыпово.

Актуальность

• Наш город Шарыпово – молодой и красивый, в нём много зелени: цветов, кустарников, деревьев. Но ранней весной я наблюдаю, как деревья начинают обрезать, оставляя только ствол с несколькими ветками. Иногда деревья и вовсе вырубают под корень. Многих жителей это возмущает. Люди не понимают, зачем деревья, которые посадили они сами в молодости или их родители, сегодня губят.
• Проблема взаимоотношений человека и природы сегодня стала одной из острейших проблем современности. Её обсуждают в средствах массовой информации, исследуют специалисты. Эта проблема волнует и меня.

Исследования:

• Существуют целые исследования об образе леса – в немецкой литературе, ручья – во французской литературе. Русская литература в этом отношении изучена недостаточно.
• Я обратился к труду М.Н.Эпштейна «Природа. Мир. Тайник Вселенной» . Эта работа помогла мне расширить знания о мире деревьев, узнать, какие деревья считаются наиболее поэтическими в России. На первом месте, безусловно, берёза, далее, дуб, рябина, клён. Но автор в работе представил образы деревьев в количественной последовательности (от самых частых к более редким).
• Я обратился к произведениям художественной литературы, чтобы увидеть, как относятся художники слова к образу дерева.

Анкетирование учащихся (школа №12)

• Анкетирование 20 учащихся 2 класса.
• 10% - низкий: ребята не знают названия
• деревьев, не все дети умеют ухаживать за деревьями; несколько ребят не знают, что деревья очищают воздух.
• Проведённый эксперимент показал, что половина взрослых любуется красотой деревьев. Другая половина осознаёт, что за обыденной суетой не успевает замечать окружающую нас действительность. Все участники опроса испытывают чувство жалости к раненому дереву. Первые листочки вызывают у всех восторг и радость. Все взрослые сажали деревья около дома и на даче

• Дерево является:
• - символом счастья в семье;
• -символом детства и
• воспоминания;
• -символом плодородия и
• жизненной энергии;
• -символом России и вечной
• красоты нашей природы;
• - символом времени года.

• Гипотезы:

• Задачи:
• 1.Внимательно прочитать художественные произведении
• 2. Проанализировать Библию, загадки, стихотворения, художественные произведения и исследовать главную проблему.
• 3. Составить анкету для учащихся.
• 4. Обработать и систематизировать результаты опроса.
• 5. Сделать выводы.

• Цель:

• Показать взаимоотношение человека и природы через художественные образы деревьев.

Новизна работы заключается в выявлении образа дерева в произведениях разных жанров. Практическая значимость работы состоит в том, что материалы могут быть использованы на уроках литературы, на факультативных занятиях, классных часах.

• Методы, используемые при написании работы:
• - наблюдение;
• - метод анализа;
• - анкетный опрос;
• - рефлексия.

• Материалы исследования:
• - Библия;
• - загадки;
• стихотворения С. Есенина, Н. Рубцова, Н. Заболоцкого, О. Шестинского;
• - произведения Л.Толстого, М.М.Пришвина, Е.Шварца.

Исследования начал с Библейского Писания.

• «произрастил Господь Бог из земли всякое дерево, приятное на вид и хорошее для пищи, и дерево жизни посреди рая, и дерево познания добра и зла».
• Важную роль в истории человечества сыграли упомянутые в Библии древо жизни и древо познания добра и зла. Первое символизирует веру в её дары, второе – выбор между добром и злом.

Загадки о деревьях открыли мне прекрасный мир природы.

• Никто не пугает,
• а вся дрожит»
• «На поляне девчонки в белых
• рубашонках, в зелёных полушалках»
• « Под ярусом, ярусом висят
• кисти с красным гарусом».

в лирических песнях люди делятся с деревом самыми сокровенными чувствами. Оно становится чутким собеседником, другом.

• В народном календаре есть день, Петр – Павел Рябинник, который приходится на конец сентября – время созревания рябиновых ягод. Кроме того, дерево это – символ счастья и мира в семье, по тому его всегда старались посадить возле дома. Даже посидеть в тени рябины считалось полезным.
• Итак, исследуя разные жанры устного народного творчества, я убедился, что народ относился к деревьям как к одушевлённым существам, наделял их чертами живых людей.

• «Ой, рябина, рябинушка».

• Им не страшны крутые вьюги,
• Их не состарили века,
• И словно древняя кольчуга,
• Кора шершавая крепка…
• Откуда только мощь такая
• Берется в жизни у дубов!
• Видать, сполна земля родная
• Им платит силой за любовь

• Таким образом, дуб в русской поэзии, как и в фольклоре символизирует жизненную мощь и плодородие.

• Дубовая ветвь означала могущество.
• А.Суворов «Дубы»

• В стихотворении «Одинокий дуб» Н. Заболоцкий подчёркивает мужественность, воинственность дуба.
• Басня И.Крылова «Свинья под дубом»: « были б жёлуди, ведь я от них жирнею»

В пьесе - сказке Е. Шварца «Два клена»

• Баба Яга превращает в клены сыновей Василисы, ушедших из дому без материнского благословенья…
• « Прощайте, прощайте, братцы клены! Не обижайте нас! Не забывайте, что мы живые. Не разучитесь говорить по-нашему, когда домой вернетесь» , - говорили им деревья
• В стихах Сергея Есенина поэта клён появляется постоянно. Клён выражает его настроения, состояния, клён – это и есть сам поэт. В стихотворении «Я усталым таким ещё не был» единственное светлое пятно – далёкие воспоминания о родном доме, который олицетворяет клён.
• …Отношусь я с поклоном…
• В те края, где я рос под клёном…

Исследуя произведения разных авторов, не сомневаюсь, что береза — символ России и вечной красоты нашей природы

• Березы – символ детства и юности Н.Рубцова. Они
• пробуждают радостные и грустные воспоминания у автора.
• …С первых лет я с ними жил и рос,
• Потому и набегают слёзы
• На глаза, отвыкшие от слёз…
• О. Шестинский «Без березы не мыслю России» говорит о
• березе и России, как о едином целом.
• Вся жизнь россиян, события тесно связаны с этим удивительным деревом:
• Под березами пели, женили,
• Выбирали коней на торгах;
• Дорогих матерей хоронили,…
• Так, чтоб были березы в ногах.

В «Лесной капели» М.М. Пришвин

• « Вчера зацвела черемуха, и весь город тащил себе
• из лесу ветки с белыми цветами».
• В своих произведениях Пришвин учит любить и
• понимать природу, нести ответственность перед ней.
• «Черёмуха эта росла не кустом, а деревом …,
• вся развилистая, кудрявая и вся обсыпанная ярким,
• белым, душистым цветом. Издалека
• слышен был её запах».
• Когда один из работников стал рубить черёмуху,
• «дерево задрожало листьями,… закапало с него
• росой и посыпались белые, душистые
• лепестки цветов». Оно « …будто заплакало».

Анализ прочитанного

• помог мне увидеть, что авторы произведений рисуют образы деревьев в разные времена года. И каждое дерево по-своему прекрасно, связано с определенным символом, необходимым человеку в жизни.
• Судьба дерева, считают писатели и поэты, может быть связана с жизнью и судьбой Родины. Все произведения подчеркивают единение человека и природы, состояние природы отражается на душевном состоянии человека.
• В ходе анализа литературных произведений разных жанров я увидел, что авторы доносят до нас, читателей, мысль, что мы тоже часть природы, учат нас правильно относиться к ней. И тогда природа предстанет перед нами щедрой, будет дарить людям свои богатства и радость общения.
• Быть может, грядущая экологическая цивилизация выработает свою систему нравственных заповедей, среди которых будет и запрет на убийство дерева.

Основные выводы:

• 1. Убедился, что народная мудрость, писатели и поэты во все времена обращались к образу дерева.
• 2. Выяснил взаимоотношения человека и природы через художественные образы деревьев.
• 3. На примере рассмотренных эпизодов выявил, как образ того или иного дерева влияет на душевный мир.
• 4 . Доказал гипотезы, что могут символизировать для автора изображаемые им образы деревьев.
• 5. Провел исследование и выявил уровень экологической культуры учащихся.