Ученики на Учителя.com


Личностно - ориентированный урок "Н.А. Некрасов – народный поэт. Стихотворение «Размышления у парадного подъезда»" 7 класс

1
Черноморова Светлана Конкордеевна, учитель русского языка и литературы
МОУ Верхнегнутовская СОШ. Х.Верхнегнутов, Чернышковский район,
Волгоградская область.
Личностно ориентированный урок по литературе в 7 классе.
Н.А. Некрасов – народный поэт. Стихотворение «Размышления у
парадного подъезда».
Цели урока: привлечь внимание учащихся к раздумьям поэта о народе,
познакомить со стихотворением «Размышления у парадного
подъезда»; формировать умение воспринимать поэтический
текст, объяснять художественные особенности
стихотворения; развивать личностное отношение к
вопросам, поставленным на уроке, а также
исследовательские и творческие навыки.
Оборудование: 1. Компьютер, проектор.
2. Презентация «Н.А. Некрасов – народный поэт.
Стихотворение «Размышления у парадного
подъезда».
3. Проект учащихся «Н.А. Некрасов и народ».
4. Проект «Поэт в памяти народа» (интервью с
жителями села - видеозапись).
Подготовка к уроку.
За две недели до урока учащиеся получают коллективные, групповые и
индивидуальные задания:
1. Коллективные задания:
Самостоятельно познакомиться, используя различные источники,
с биографией Н.А. Некрасова (детство, юность, отношения с
простыми людьми).
Прочитать стихотворение «Размышления у парадного подъезда».
Объяснить значение слов: лепта, прожектёр, пилигрим, щелкопёр,
идиллия, убогий.
2
2. Групповые задания:
Проект «Н.А. Некрасов и народ»
Проект «Н.А. Некрасов в памяти народа» (интервью с жителями
села - видеозапись)
Выразительное чтение стихотворения «Размышления у
парадного подъезда».
3. Индивидуальные задания:
«История создания стихотворения «Размышления у парадного
подъезда»» (рассказ от имени гражданской жены поэта
А.Я. Панаевой).
Анализ отрывка произведения «Родная земля…».
Ход урока.
Слово учителя.
Ребята! Сегодня на уроке мы будем говорить о знакомом вам поэте,
народном поэте Н.А. Некрасове, работать над его стихотворением
«Размышления у парадного подъезда». (Слайд №2,3)
Вы много читали, самостоятельно выполняли различные задания.
Наша задача: доказать, что Н.А. Некрасов – истинно народный поэт, что
его стихотворение «Размышления у парадного подъезда» - тому
доказательство.
Итак, вам слово, ребята.
Выступление 1 группы.
Проект «Н.А. Некрасов и народ» сопровождается показом слайдов
презентации.
1 ученик. Поэт Н.А. Некрасов нам знаком. Мы изучали его биографию,
читали стихи в начальной школе, в 5, 6 классах. Мы знаем, что он по
происхождению дворянин, но всю свою жизнь боролся за освобождение
крестьян от крепостного права. Он считал это своим долгом.
Поэт писал: «Я призван был воспевать твои страданья, терпеньем
изумляющий народ».
2 ученик. Наша группа перечитала знакомые нам произведения: «На
Волге», «Крестьянские дети», поэму «Дедушка», «Мороз, Красный нос»,
3
«Железная дорога», а также мы познакомились со стихотворениями:
«Орина, мать солдатская», «Несжатая полоса», «Плач детей», «В полном
разгаре страда деревенская». Все эти стихи проникнуты скорбью, болью
за народ. Поэт Некрасов – это человек с большим сердцем, наполненным
любовью к простым людям: крестьянским детям, к крестьянским
матерям, к бурлакам, ко всем угнетенным, обиженным.
3 ученик. Не могут не взволновать такие строки:
В полном разгаре страда деревенская
Доля ты! – русская долюшка женская!
Вряд ли труднее сыскать.
Немудрено, что ты вянешь до времени,
Все выносящего русского племени,
Многострадальная мать!
2 ученик. Я над Ваней наклонилася,
Покрестила, попрощалася,
И погас он, словно свеченька,
Восковая, предыконная.
Мало слов, а горя реченька, горя реченька бездонная.
3 ученик. В золотую пору малолетства
Всё живое счастливо живет,
Не трудясь, с ликующего детства
Дань забав и радости берет.
Только нам гулять не довелося
По полям, по нивам золотым:
Целый день на фабриках колеса
Мы вертим — вертим — вертим!
1 ученик. Так мог написать только народный поэт.
4
Слово учителя.
А теперь слово 2 группе.
Проект «Н.А. Некрасов в памяти народа» (интервью с жителями села -
видеозапись).
1 ученик. Мы считаем, что Н.А. Некрасов – народный поэт еще и потому,
что его помнят и уважают до сих пор.
2 ученик. Мы были очень удивлены, когда брали интервью у наших
односельчан, потому что не встретили ни одного человека, который не
знал бы, кто такой Н.А. Некрасов.
Просмотр видеозаписи.
Слово учителя.
- Ребята, что вы можете еще сказать о народном поэте? (Учащиеся
отвечают на вопрос, основываясь на личном опыте самостоятельного
чтения дополнительной литературы).
Слово учителя.
Да, Н.А. Некрасов – это поэт, который писал о народе и для народа.
Русский писатель 19 века Ф. М. Достоевский о нем сказал: «Это было
раненное в самом начале жизни сердце; и эта-то никогда не зажившая
рана его и была началом и источником всей страстной страдальческой
поэзии его на всю потом жизнь». (Слайд № 4)
- Как вы понимаете эти слова? (Ответ учащихся)
Слово учителя.
Страдания эти явились источником написания стихотворения
«Размышления у парадного подъезда». У этого произведения
интересная история создания. Поведала о ней Авдотья Яковлевна
Панаева, гражданская жена поэта, большой друг его, помощник.
(Слайд № 5).
Индивидуальное сообщение:
«История создания стихотворения «Размышления у парадного
подъезда» (рассказ от первого лица)
5
Это было в 1858 г. Я встала рано, подошла к окну, заинтересовалась
крестьянами, сидевшими на ступеньках лестницы парадного подъезда в
доме, где жил министр государственных имуществ М.Н. Муравьев. Была
глубокая осень. Утро было холодное, дождливое. Крестьяне, по всей
вероятности, желали подать какое – нибудь прошение и спозаранку
пришли к дому. Швейцар, выметая улицу, прогнал их. Они укрылись за
выступом подъезда и переминались с ноги на ногу, прижавшись у стены и
промокая на дожде. Некрасов в это время находился в хандре, ничего не
ел, никого не принимал. Я ему рассказала о том, что увидела. Он подошел
к окну, когда дворники и городовой гнали крестьян прочь, толкая их в
спину. Некрасов нервно сжал губы. Через два часа он прочел мне
стихотворение. (Слайд № 6)
Беседа.
- Как вы думаете, что почувствовал поэт, когда подошел к окну?
Слово учителя.
В течение 5 лет Некрасов не мог опубликовать стихотворение. Оно
переписывалось, ходило по рукам. Писатель А.И. Герцен опубликовал
его без подписи в газете «Колокол», но с примечанием: «Мы очень редко
помещаем стихи, но такого рода стихотворение нет возможности не
поместить».
- Почему Герцен рискнул именно это стихотворение опубликовать?
(Cлайд № 7)
На этот вопрос ответим после анализа произведения. А сейчас
послушаем стихотворение Н.А. Некрасова «Размышления у парадного
подъезда».
Выразительное чтение стихотворения «Размышления у парадного
подъезда» (читают подготовленные дети).
Анализ произведения.
- Какое впечатление произвело на нас стихотворение?
- Как вы думаете, почему автор назвал стихотворение «Размышления у
парадного подъезда»?
- На какие части можно поделить стихотворение?
6
1. Парадный подъезд в торжественные и будничные дни.
2. Крестьяне у парадного подъезда.
3. «Владелец роскошных палат».
4. «Не беда, что потерпит народ».
5. «Ты проснешься ль, исполненный сил?».
-Что означает парадный подъезд?
- Что представлял он в торжественные, т.е. праздничные дни? С
помощью каких художественных средств и приемов показывает его
автор? (Автор использует иронию. С помощью эпитета холопским
(недугом) автор показывает чинопочитание, низкопоклонство).
- Зачем приезжает «целый город» к парадному подъезду?
(В праздничные дни в домах вельмож выставлялись особые книги, куда
записывали свое имя и званье посетители, которых не допускали к
господину. Этим они показывали свое почтение.)
- Что представлял собой подъезд в будничные дни?
(В будничные дни парадный подъезд осаждали люди убогие, те,
которым нужна была помощь). (Слайд № 8)
- Каково авторское отношение к бедным людям?
- Как он их показывает?
(Автор уважительно относится к крестьянам, сострадает им.
Использует эпитеты, слова с оценочными суффиксами, просторечные
слова. Многоточие после слов «с непокрытыми шли головами…»
заставляет задуматься о многовековой покорности крестьян.
- Как показывает автор «владельца роскошных палат»?
(Поэт использует иронию, сарказм, пишет о нем язвительно. Применяет
антитезу. Если крестьяне покорны господину, то автор обращается к
нему на ты, использует глаголы в повелительной форме, показывая
свое негодование, гнев. Сарказм виден в описании предполагаемой
смерти вельможи в Сицилии, в том, как «любящая» семья с нетерпением
ждет его смерти.)
7
- Какие художественные средства использует поэт, чтобы показать
положение народа? С чем ассоциируется у него народ?
(Народ ассоциируется со словом «стон». Использует анафору: слово
«стонет» употребляет пять раз, сравнение:
Волга! Волга! Весной многоводной
Ты не так заливаешь поля,
Как великою скорбью народной
Переполнилась наша земля)
- Прочитаем строки: «Выдь на Волгу…»
- В каком стихотворении Некрасова вы видели подобное? (Слайд № 9)
(В стихотворении «На Волге»)
- Найдите строки, соответствующие картине художника.
(«… чей стон раздается над великою русской рекой?
Этот стон у нас песней зовется - то бурлаки идут бечевой!)
- Как характеризует поэта строка: «Эх, сердечный!»?
(У поэта душевная мука, он страдает, у него болит сердце за народ.)
Слово учителя.
Во второй половине 19 века отрывок из стихотворения, начинающийся
со строк «Назови мне такую обитель…» стал студенческой песней.
- Чем заканчивается стихотворение? (Вопросом, обращенным к народу.)
-Что можно сказать о поэте? (Н.А. Некрасов беспокоился о будущем
своего народа.)
-Так почему же писатель Герцен решился опубликовать
стихотворение Н.А. Некрасова «Размышления у парадного
подъезда в газете «Колокол»?
На этот вопрос ответьте письменно, используя известные вам
художественные средства.
8
Творческая работа.
Сочинение – миниатюра «Размышления о стихотворении Н.А. Некрасова
«Размышления у парадного подъезда». (Слайд № 10)
Зачитывание творческих работ.
Домашнее задание (слайд № 11):
1. Прочитать поэму Н.А. Некрасова «Русские женщины»
2. Индивидуальное задание: презентация «Жены декабристов».
Оценки.
- Ребята, что вам дал урок?
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: