Урок - исследование "Весна в стихотворении А.А. Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…»" 6 класс
Весна в стихотворении А.А.Ахматовой
«Перед весной бывают дни такие…»
(Урок-исследование по литературе в 6 классе)
Учитель русского языка и литературы Матвеева Е.Б.
ГОУ СОШ № 364
Санкт - Петербург
Обучающие цели:
Формирование умения слушать и понимать поэтический текст
Умение строить свое высказывание на определенную тему
Умение создавать нечто новое на основе отдельных слов, звуков,
красок.
Развивающие цели:
Побуждать к ассоциативному мышлению для «открытия» работы
воображения и содействия успешному творческому процессу
деятельности каждого учащегося
Вызвать стремление к желанию приобретать опыт исследования и
выработки определенного отношения к явлению.
Оборудование:
Портрет А.А.Ахматовой
Текст стихотворения А.А.Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…» на
индивидуальной карточке для учащихся
Аудизапись с концертом А.Вивальди «Времена года»
Аудиозапись стихов в авторском исполнении
1. Вступительное слово учителя
Учитель: Природа всегда вызывала у человека чувство восхищения.
Она поражает нас своей силой, красотой, мудростью. Возможно, поэтому
художники стремились запечатлеть природу на своих полотнах, писатели и
поэты – в своих произведениях, а композиторы – в музыке. (Слайд 1,2)
Сегодня на уроке мы будем слушать друг друга, будем учиться слушать
себя. А все те мысли, чувства, которые будут возникать в процессе нашей
работы, мы попробуем оформить на наших цветных листах.
2. Работа по теме урока
Учитель: Хочу предложить вам послушать фрагмент из концерта
А.Вивальди «Времена года» (Слайд 3)
Задание 1. Постарайтесь услышать время года в музыке и записать свои
предположения.
(Звучит музыка из концерта Вивальди «Времена года» Весна Апрель)
Какое время года вы услышали? (Слайд 4,5)
Что подсказало, какие звуки помогли услышать весну?
(Понравившиеся ребятам ответы могут быть записаны на своих листах)
Учитель: Такой увидел весну великий композитор.
Задание 2. А какие ассоциации это время года вызывает? Назовите и
запишите эти слова
(Ребята не только озвучивают свои мысли, но и записывают как свои
слова, так и слова других ребят)
Задание 3. Мне хочется предложить вам еще одну запись, которую тоже
можно назвать своеобразной музыкой. Вы услышите голос великой русской
поэтессы – А.А.Ахматовой, чья жизнь и творчество – настоящий подвиг.
(Слайд 6)
Когда Анна Андреевна читает свои стихи, то голос ее становится более
низким и торжественным, в ее чтении нет никаких украшений, оно ясно и
просто.
(Звучит запись, на которой А.А.Ахматова читает свои стихи)
3. Работа с поэтическим материалом
Стихотворение А.А.Ахматовой «Перед весной бывают дни такие…» читает
заранее подготовленный ученик:
Перед весной бывают дни такие:
Под плотным снегом отдыхает луг,
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер нежен и упруг.
И лёгкости своей дивится тело,
И дома своего не узнаешь,
И песню ту, что прежде надоела,
Как новую, с волнением поешь.
Как вы думаете, на сколько частей можно разделить стихотворение,
учитывая композиционное построение? (2) (Слайд 7)
О чем говорит поэтесса в 1 части? (ранняя весна, картины природы)
Составьте ряд слов-образов, рисующих пейзаж.
(Запись на листах, на 8 слайде презентации: снег – луг – деревья –
ветер)
Пейзаж прост, реалистичен, ничто не нарушает гармонии в природе.
Приведите примеры.
(Луг отдыхает, деревья весело шумят, нежен ветер)
Именно такая картина природы вызывает вполне определенные
чувства у лирического героя. Какие? Прочитайте 2 часть. Составьте
словоряд образов 2 части.
(Запись слов образов на листах: тело (душа)– дом – песня) (9 слайд)
Определить чувства непросто, А.А.Ахматова не говорит о них прямо,
открыто, она предпочитает намеки – это особенность ахматовской
лирики. Чувства выражены в последних 2 строчках – это слова о песне.
В литературе такой смысловой акцент называется художественной
деталью.
Когда человеку хочется петь?
(Вариант ответа: Человеку хочется петь, когда он испытывает
радостное волнение, появляются надежды на новую жизнь)
Лирическому герою хочется петь, потому что происходит единение
природы и человека, тогда и наступает гармония.
4.Творческая часть урока. (слайд 10)
Учитель: А.А.Ахматова всего лишь двумя предложениями передает свое
ощущение весеннего пробуждения и природы, и человека. Попробуем и мы
с вами это почувствовать, увидеть и создать весеннюю миниатюру. В этом
нам помогут наши записи: ахматовские образы и слова, записанные на
протяжении урока.
5. (Слайд 11, 12,13) Творческий марафон. Чтение работ учеников.
Учитель: Надеюсь, что мы с вами смогли почувствовать ахматовскую весну,
сохранить ее дыхание и свежесть и передать все это в своих работах.
6.Подведение итогов урока.
Какой этап урока был для вас неожиданным? Легким,
понятным?
Какой момент вызвал затруднение?
Довольны ли вы результатом?
Какое открытие сегодня вы сделали?
7. Домашнее задание. (Слайд 14)
Найдите название к своей работе, отредактируйте миниатюру,
дополнив ее звуками и красками.
Список интернет – ресурсов
1.www.wallpage.ru
2.www.rasskashu.com
3.www.dvOr.ru
4.www.artlib.ru
5.www.focus.ru
6.www.piano – notes.net
7.www.newswe.com
8.www.playcast.ru
9.www.eksmo.ru
10.www.poemoflove.spb.ru
