Презентация "Сравнительная характеристика героев (как писать сочинение?)" 9 класс

Сравнительная характеристика героев

• Как писать сочинение?

Сопоставление и противопоставление

• Существуют 2 типа сравнения: по сходству и по противоположности (контрасту).
• Типичная ошибка пишущих сочинение - сравнительную характеристику: упрощенный разбор образов. Сначала характеризуют одного героя, а потом другого. Получаются два маленьких сочинения о двух героях. А ведь надо вести параллельную характеристику, параллельный анализ, причем вначале целесообразно у рассмотреть общие черты, свойственные героям, а затем противоположное в них.

Сравнивать надо всегда по существенным, а не по второстепенным признакам, а также по признакам одним и тем же (происхождение, мировоззрение, нравственные качества одного - нравственные качества другого героя).

• Сравнивать надо всегда по существенным, а не по второстепенным признакам, а также по признакам одним и тем же (происхождение, мировоззрение, нравственные качества одного - нравственные качества другого героя).
• Наконец, нужно выявлять сходство и различие одновременно. Одностороннее сравнение таит в себе опасность: если рассматривать только сходство или только различие, можно прийти к неполному, искаженному пониманию предметов, явлений, событий, героев.
• В одних случаях в сравнительной характеристике основное место отводится сходству (Дикой и Кабаниха), в других делается упор на различия (Катерина и Варвара). И соответственно в той или иной степени используются приемы сопоставления и противопоставления.

Сравнительная характеристика усиливает эмоциональное впечатление, позволяет глубже проникнуть в сущность сопоставляемых (противопоставляемых) героев, осмыслить их роль в раскрытии всей системы образов произведения, его идейно-художественного своеобразия, полнее выявить авторское персонажам, к изображаемому.

• Сравнительная характеристика усиливает эмоциональное впечатление, позволяет глубже проникнуть в сущность сопоставляемых (противопоставляемых) героев, осмыслить их роль в раскрытии всей системы образов произведения, его идейно-художественного своеобразия, полнее выявить авторское персонажам, к изображаемому.

• Роль сравнительной характеристики

Сочинение – сравнительная характеристика.

• Сочинение – сравнительная характеристика.
• Онегин и Татьяна.
• План.
• 1. Вступление.
• В чём смысл жизни – основной вопрос романа
• А.С. Пушкина «Евгений Онегин».
• II. Основная часть. Онегин и Татьяна.
• 1. Сходные черты:
• 1) сравнительно широкие познания;
• 2) проницательность ума;
• 3) независимость;
• 4) честность, правдивость во взаимоотношениях
• Онегина и Татьяны;
• 5) одиночество в среде, к которой они
• принадлежали по рождению.

2. Контрастные качества:

• 2. Контрастные качества:
• 1)себялюбие Евгения и душевная щедрость Татьяны:
• а) в любви;
• б) в других человеческих взаимоотношениях;
• равнодушие Онегина и глубокая привязанность Татьяны к «низкой» природе и народу.
• III. Заключение.
• 1. Отрицание эгоизма и утверждение народных
• начал в жизни человека – суть образов
• Евгения Онегина и Татьяны Лариной.
• 2. При каком условии жизнь может быть наполнена
• высоким содержанием?

• Итак, анализ сходства и контраста между героями дает возможность увидеть в них общее, важное в историческом, социальном или нравственном плане и вместе с тем индивидуальную неповторимость каждого.

Темы сочинений по типу сравнительной характеристики

• Для этой разновидности сочинений возможны
• варианты, например:
• Жизненные позиции Чацкого и Молчалина;
• Онегин и Татьяна в оценке В.Г. Белинского;
• Онегин и Печорин как выразители своих эпох;
• Честь в понимании Печорина и Грушницкого;
• Трагедия чистой души: сравнительная характеристика Ларисы ("Бесприданница") и Катерины ("Гроза");
• Обломов и Штольц;
• Споры Павла Кирсанова и Евгения Базарова;
• Правда Раскольникова и правда Сони;

Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова;

• Духовные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова;
• Смысл противопоставления Кутузова и Наполеона;
• Тихон Щербатый и Платон Каратаев как русские национальные типы;
• Отношение к вишневому саду Раневской и Лопахина;
• Гуманизм Луки и гуманизм Сатина (по пьесе М.Горького "На дне");
• Противостояние Воланда и Иешуа в романе М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита";
• Нравственный выбор Сотникова и Рыбака в повести В. В. Быкова.

Как писать вступление и заключение?

• Мцыри и Демон
• ОБРАЗЕЦ ВСТУПЛЕНИЯ:
• В творчестве М.Ю. Лермонтова можно проследить два типа протестующих героев. Те, которые в борьбе со злом придерживаются общенародной этической нормы (к таким принадлежит Мцыри), и индивидуалисты мятежного склада, нарушители общенародной морали (к ним относится Демон).

Чацкий и Онегин ОБРАЗЕЦ ЗАКЛЮЧЕНИЯ:

• И.А. Гончаров в своей статье «Мильон терзаний» говорит о типичности Чацкого и Онегина. Эти типы будут неизменно возникать в переломную эпоху. Онегины-«лишние» в своей среде люди, их появление всегда свидетельствует о неблагополучии, о назревающем крахе общественного устройства. Эти люди на голову выше своих современников, их отличает прозорливость и резкий, охлаждённый ум. Чацкие же продолжают, развивают начатое лишними людьми. Они не только молчаливо осуждают, презирают, но и открыто ненавидят, обличают, высмеивают. Чацкий – «Искренний и горячий деятель...» Он начинает новый век – и в этом всё его значение и весь ум»,-утверждает Гончаров.

ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ ПО ПЬЕСАМ

• ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ ПО ПЬЕСАМ
• А.Н. Островского «Гроза» и «Бесприданница».
• 1.Дикой и Кабанова.
• 2.Борис и Тихон.
• 3.Трагедия чистой души: Лариса и Катерина.
• 4.Паратов и Карандышев.
• 5.Образ Катерины в оценке Д.И. Писарева и Н.А. Добролюбова.

Лариса и Катерина - сравнительная характеристика.

• ПЛАН
• I.Пьесы А.Н. Островского «Гроза» и
• «Бесприданница» о положении женщины в России.
• II.Жизнь и судьба главных героинь.
• Черты различия:
• 1)Общественное положение.
• 2)Образ жизни.
• Черты сходства:
• 1)Черты характера.
• 2)Несчастная любовь.
• 3)Роль окружающих в трагедии героинь.
• 4)Трагическая судьба: кто виноват?
• III. Мог ли существовать в то время другой выход из
• сложившихся обстоятельств? Почему?

Автор: учитель русского языка и литературы Колпакова М.Ю. МБОУ г. Мурманска Мурманский международный лицей 2011 год