Что главнее: Воспитание или образование?
Проблема:
Почему воспитание является главнее образования?
МОУ Судиславская СОШ
Цель:
Цель:
выяснить, почему, по мнению Д.И.Фонвизина, воспитание является важнее образования?
Задачи:
Задачи:
- дать характеристику среды, в которой воспитывался Митрофан;
- проанализировать речь героев, отношение к образованию;
- выяснить, какова главная цель всех знаний человеческих?
Гипотеза:
- Гипотеза:
только воспитанный человек может понять, в чём польза образования
Характеристика среды,
в которой воспитывался Митрофан
Семья
Мать (г-жа Простакова (Скотинина))
Речевая характеристика:
«скот», «воровская харя», «скотское рассуждение», « не вцепилась … в харю», «не раздёрнула ему рыла по уши…» и др.
« то бранюсь, то дерусь; тем и дом держится»,
Отношение к образованию:
«мне очень мило, что Митрофан вперед шагать не любит»,
« нашед деньги, ни с кем не делись… не учись этой дурацкой науке!».
« Покойник-батюшка … не умел грамоте, а умел достаточек нажить и сохранить .. лежа на сундуке с деньгами, умер … с голоду».
Отец ( Терентий Простаков)
Воспитание и образование сына
его не интересуют
« При твоих глазах (Простаковой)
мои ничего не видят»
Дядя (Тарас Скотинин)
Речевая характеристика:
«люблю свиней»,
«Я и своих поросят завести хочу. Меня не проведешь»,
«одного помету (о сестре)»,
«умный человек знает, куда влезть
Отношение к образованию:
«я отроду ничего не читывал…
Бог меня избавил от этой скуки»,
«возьмем дядю Вавилу Фалелеича.
О грамоте никто от него и не слыхивал, ни он ни от кого
слышать не хотел»
ВЫВОД:
Простаковы-Скотинины - это мир невежественных и жестоких людей, считающих грамотность ненужной роскошью, которая может только испортить человека.
Но Простакова стремится выглядеть не хуже других помещиков и хочет дать своему сыну Митрофану образование, достойное дворянина.
Учителя:
Характеристика:
Кутейкин -дьячок
«ходил до риторики, да Богу изволившу, назад воротился…»
Об образовании Митрофана:
« 4-й год мучу свой живот…
новой строки не разберет;
да и зады мямлит,
… без складу по складам,
без толку по толкам»
Характеристика
Цифиркин - отставной сержант
« малу толику арихметике маракую…»
Об образовании Митрофана
« у их благородия 3-й год над ломаными бьёмся, да что-то плохо клеятся»;
« в иного пня в 10 лет не вдолбишь того, ч
то другой ловит на лету»;
« бьюсь с ним 3-й год6 трёх перечесть
не умеет».
Характеристика
Вральман Адам Адамыч – немец,
три года был кучером у Стародума,
потом три месяца в Москве «шатался» и пришлось « липо с голот мереть, липо ушитель…»
об образовании Митрофана
« с умными лютьми не сфясыфайся, так и пудет плаготенствие пожие!»
ВЫВОД:
Д.И.Фонвизин через характеристику героев показывает,
что одного просвещения для человека недостаточно.
«Наука в развращенном человеке есть лютое оружие делать зло, - говорит Стародум.
- Просвещение возвышает одну добродетельную душу».
Сначала надо воспитывать добродетель,
а потом позаботиться об уме.
Использованные ресурсы:
http://a4-format.ru/index.php
http://www.kostyor.ru/archives/11-09/question.php
https://picasaweb.google.com
