Технологическая карта урока "Л. Л. Яхнин «Метро»" 4 класс

Технологическая карта урока литературного чтения

Тема: Л.Л. Яхнин «Метро»

Цели:

познакомить учащихся с понятием слово метро.

Задачи:

-учить анализировать прочитанный текст,

-учиться отвечать на поставленные вопросы, строить предположения и собственные высказывания;

-совершенствовать навыки выразительного чтения и скоро чтения;

Расширить кругозор учащихся.

Планируемые результаты.

Личностные результаты:

 допускать существование других точек зрения, высказывать свою точку зрения;

 строить суждение из 2-3 предложений на основе поведения того или иного явления;

 уметь высказывать своё отношение к событиям, выражать свои эмоции.

Метапредметные результаты.

Регулятивные:

 формулировать вместе с учителем учебную задачу урока в соответствии с целями темы; принимать учебную задачу урока;

 уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

 уметь оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

 уметь осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативаные:

 участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

 аргументировать свою точку зрения в процессе размышлений

 оформлять свои мысли в устной речи с учётом речевых ситуаций.

Познавательные:

 пользоваться приёмами анализа и синтеза при изучении текста с опорой на вопросы учителя;

 понимать переносное значение образного слова, фразы или предложения, толковать их;

 умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

 формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Предметные результаты:

 самостоятельно определять тему произведения;

 под руководством учителя определять главную мысль произведения;

Этап

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

действия

Самоопределени

е к деятельности

Организационн

ый момент

Включение в деловой ритм

Здравствуйте ребята! Проверьте все ли вы приготовили к

уроку? Встаньте улыбнитесь друг другу. Тихонечко сядьте.

Подготовка

класса к работе

Готовятся к уроку

Личностные:

самоопределени

Регулятивные

2.Актуализация

знаний и

фиксация

затруднений в

деятельности

Сегодня у нас урок литературного чтения. Но урок у нас будет

путешествие. Сейчас мы с вами определим куда мы с вами

отправимся

Отгадайте мою загадку

Я в любое время года

И в любую непогоду

Очень быстро в час любой

Провезу вас под землёй.

Как вы думаете что это? (на доске переворачиваю карточку со

словом метро)

Конечно метро! Скажите а Вы когда ни будь были в метро?

)на доске картинка с изображением метро)

Активно

отвечают на

вопросы.

Дают полные

ответы

Коммуникативн

ые

Планирование

сотрудничества

учитель ученик

3.Формирование

новых знаний и

умений

(постановка

учебной задачи

Работа с учебником Я читаю вслух сказку о великане стр. 131.

Дети внимательно слушают. Затем задаю вопросы после

прочитанного.

1. С чем сравнивают великана?

2. О каком городе идет речь в этой сказке?

3. Как вы думаете ребята какой была бы наша жизнь

без метро?

А сейчас поставим цель нашего урока

Активно

отвечают на

вопросы.

Дают полные

ответы

Познавательные

Расширение

кругозора

учащихся

Целепологание

Коммуникативн

ые

Планирование

сотрудничества

Расширить свои знания о метро

Молодцы! Для того чтобы узнать много нового и интересного

о московском метро мы сейчас разобьемся на группы и

прочитаем информацию о метро. В каждой группе по 7

человек.

Прежде чем мы начнем работать в группе. Вспомним правила

работы в группе.

1. Внимательно слушать собеседника

2. Уважать мнение товарища

3. Распределить роли в группе.

Первая группа Читает текст «Что мы видим и чего не видим

в метро»

Вторая группа «День рождения московского метро»

Третья группа « Метро будущего»

На работу с информацией вам дается 10 минут.

учитель ученик

4.Первичное

закрепление

Молодцы!

Ответьте на мои вопросы

1.Что нового вы узнали о метро?

2. Каким бы вам хотелось видеть метро?

3. Ребята а кто внимательно следит за движением поездов в

метро?

4.В каком году были открыты первые станции метро?

5. В каких городах еще есть метро?

Молодцы а теперь мы послушаем нашу ученицу с сообщением

о московском метро

Сообщение (заранее ученица подготовила)

А теперь давайте составим кластер по теме метро. Работа с

кластером 7 минут

 умение извлекать

информацию из

схем,

иллюстраций,

текстов;

участвовать в

диалоге;

Активно

работают

 пользоваться

приёмами

анализа и

синтеза при

изучении

небольших

литературных

текстов с опорой

на вопросы

учителя;



Скажите ребята какую цель мы ставили в начале урока?

Лобились ли мы нашей цели?

Молодцы.

5.Рефлексия

Договори предложение:

Мне на уроке было …

Я узнал, что …

- Что хотел автор донести до читателей этим произведением?

- Достигли ли мы поставленной на уроке цели?

- Ребята, есл вам понравился урок поднимаете синюю

карточку. Если понравился но что было непонятное то

зеленую А если не понравился то красную.

- Ребята, мне было приятно общаться с вами на уроке.

- Спасибо за урок.

Активизирует

полученные

знания

слушать и

понимать других,

высказывать

свою точку

зрения на

события,

поступки;

6. Запись

домашнего

задания

Учебник стр 133-135

Составить кроссворд по теме.

Скачать материал

Технологическая карта урока "Л. Л. Яхнин «Метро»" 4 класс

Литература - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы