Презентация "Изображение жизни и слово в искусстве романтизма"
Подписи к слайдам:
Изображение жизни и слово в искусстве романтизма.
- «Прекрасное было время…Человеческий дух был раскован: считал себя вправе всему существующему противополагать свою действительную свободу и спрашивать не о том, что есть, но о том, что возможно…» Ф.Шеллинг.
- Романтизм - литературное направление, границы которого охватывают примерно конец 18 – середину 19 века.
- Какие значения слова «романтизм» вам знакомы?
- Неприятие реальной жизни
- Исключительность романтического героя
- Природа как выражение стихийного начала жизни, праобраз Свободы
- Культ прошлого: идеализация Античности и Средневековья
- Интерес к фольклору
- Экзотика дальних стран
- Герой эпохи: портретная живопись
- В борьбе со стихией: пейзажная живопись
- Культ прошлого: интерес к фольклору, идеализация Античности и Средневековья
- Современная жизнь глазами романтиков
- Экзотика Востока
- Что вы можете рассказать о человеке, изображенном на портрете?
- Какие чувства героя сумел запечатлеть художник?
- Какой герой изображен на этом портрете?
- Что можно сказать о роде занятий этого человека?
- Каков род деятельности человека на портрете?
- Какие цвета использованы живописцем?
- Внутренняя раздвоенность
- Одиночество в реальном мире
- Поиски идеала и мечты
- Жизнь в сфере эмоций и чувств
- Герой не преклоняется перед миром природы.
- Предметы усиливают, повторяют черты героя или оттеняют по принципу контраста.
- Герой не преклоняется перед природой. Он и ее хочет преобразовать: отсутствие гармонии в мире порождает противоречия между миром и человеком, противоречия в духовном мире самого человека.
- Здесь ничего не ранит взор
- Колечком быть в её цепи телесной,
- Одной из тварей, - а душа в простор
- Стремится: в горы, к звёздам, в свод небесный,
- В ревущий океан, чтоб с ними слиться тесно.
- Джордж Гордон Байрон
- Поэтическое слово служит передаче исключительного по силе и яркости чувства.
- Герои конфликтуют с обществом.
- Герой романтиков- сильная личность, человек высокой страсти, живущий стремлением к свободе.
- Тон повествования- взволнованный, лирический, эмоциональный.
- Краски сгущены, используется гротеск, символика, аллегория.
- Но в сердце Чайльд глухую боль унес,
- И наслаждений жажда в нем остыла,
- И часто блеск его внезапных слез
- Лишь гордость возмущенная гасила.
- Меж тем тоски язвительная сила
- Звала покинуть край, где вырос он, -
- Чужих небес приветствовать светила;
- Он звал печаль, весельем пресыщен,
- Готов был в ад бежать, но бросить Альбион.
- Байрон. «Паломничество Чайльд-Гарольда».
- Михаил Врубель
- «Демон»
- Люблю тебя не здешней страстью,
- Как полюбить не можешь ты:
- Всем упоением, всей властью
- Бессмертной мысли и мечты.
- М. Лермонтов.
- Старик! Я слышал много раз,
- Что ты меня от смерти спас-
- Зачем?..Угрюм и одинок,
- Грозой оторванный листок,
- Я вырос в сумрачных стенах
- Душой -дитя, судьбой -монах…
- М. Лермонтов. «Мцыри».
- Вот красавица одна;
- К зеркалу садится;
- С тайной робостью она
- В зеркало глядится;
- Темно в зеркале; кругом
- Мертвое молчанье;
- Свечка трепетным огнем
- Чуть лиет сиянье…
- В.Жуковский.«Светлана».
Литература - еще материалы к урокам:
- Контрольная работа по роману И.С. Тургенева "Отцы и дети"
- Технологическая карта урока "Древние представления о Мировом дереве, соединяющем верхний, Средний и Нижний Миры" 4 класс
- План-конспект урока "К. Ушинский «Два плуга»" 4 класс
- Технологическая карта урока "К. Паустовский «Дремучий медведь»" 4 класс
- Технологическая карта урока "Былина «Илья Муромец и Святогор»" 4 класс
- Технологическая карта урока "Знакомство с жизнью и творчеством М. Ю. Лермонтова" 4 класс