Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В.В. Бианки «Кто чем поет?»" 2 класс

25.3.2015
В.Бианки Кто чем поет?
Конспект внеурочного занятия по
направлению «Литературное чтение»
Выполнила: учитель начальных классов
ГБОУ СОШ с. Исаклы Епифанова А.Т.
Дата: 2 класс
Предмет: Почитай-ка (внеурочная деятельность)
Тема: В.В. Бианки «Кто чем поет?»
Цель: учить связно, последовательно, выразительно пересказывать художественный текст без помощи вопросов с
использованием приемов ТРКМ ЧП.
Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Как и для уроков чтения
1. воспитание
квалифицированного читателя
со сформированным
эстетическим вкусом,
способного аргументировать
своё мнение и оформлять его
словесно в устных и
письменных высказываниях;
2. Развитие способности
понимать литературные
художественные произведения;
3.Овладение процедурами
смыслового анализа текста,
формирование умений
воспринимать, анализировать,
критически оценивать и
интерпретировать прочитанное.
1. Умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, корректировать свои
действия;
2. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия
решений и осуществления осознанного выбора;
3. Умение создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и
критерии для классификации, и делать выводы;
4. Смысловое чтение;
5. Умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками;
работать индивидуально и в парах, формулировать,
аргументировать и отстаивать своё мнение;
6. Умение осознанно использовать речевые средства; владение
устной и письменной речью, монологической контекстной
речью; 7.Формирование и развитие компетентности в области
использования информационно-коммуникационных
технологий.
1.Формирование
способности
обучающихся к
саморазвитию и
самообразованию;
2.Формирование
коммуникативной
компетентности в
общении
и сотрудничестве со
сверстниками и
взрослыми в
процессе
образовательной,
учебно-
исследовательской,
творческой
деятельности.
Технологии используемые на уроке: Урок построен на основе технологии развития критического мышления через
чтение и письмо (приемы: кластер, 6 шляп). Кроме этого на уроке используется ИКТ- работа по технологии BYOD
(Bring Your Own Device) – Принеси Своё Собственное Устройство.
Оборудование используемое на занятие: компьютер, проектор, девайсы, нетбуки, клей, ножницы, распечатки
картинок
Литература, используемая при подготовке к уроку:
1. Родничок. Книга для внеклассного чтения во 2 классе. М.: АСТ, 2008.-224 с.
2. Шклярова Т.В. Толково-этимологический словарь: Начальная школа. М.: ВАКО, 2014.- 80 с.- (Школьный
словарик)
3. Интернет - картинки
Ход урока
Этап урока
Дея-ть учителя
Дея- ть ученика
Примечания
Вызов
-Посмотрите, у нас записаны цифры, из
которых мы соберем название сказки, с
которой мы познакомимся сегодня. Но чтобы
узнать его, нам нужно отгадать шифр.
Посмотрите, на листе записан код, с
помощью которого мы узнаем шифр.
8
2
1
6
3
5
7
1
5
2
к
т
о
ч
е
м
п
о
ё
т
О – 1 К – 8 М – 4 П – 7
Е – 3 Т – 2 Ё – 5 Ч– 6
Разгадывание шифра
Работают все дети
Осмысление
Автором произведения «Кто чем поет?»
является В. Бианки.
Немного из его биографии.
Бианки Виталий Валентинович (1894—
1959), писатель.
Бианки — фамилия итальянская, и предки
писателя действительно были выходцами из
Италии. Сам Виталий Валентинович родился
11 февраля 1894 г. в Петербурге. Его отец
был известным учёным-орнитологом,
сотрудником Зоологического музея Академии
наук.
В 1923 г. журнал «Воробей» напечатал
первый рассказ Бианки «Путешествие
красноголового воробья». Вскоре его
рассказы и сказки о животных стали
печататься во всех детских журналах страны
(«Новый Робинзон», «Ёж», «Чиж»,
«Мурзилка»).
Скончался 10 июня 1959 г. в
Ленинграде. Общий тираж книг Бианки
превысил 40 миллионов. Его произведения
изданы в 18 странах.
-Напомните, как называется произведение, с
которым мы сегодня познакомимся.
Предположите о чем оно.
- Откроем учебник и прочитаем данное
Знакомство с автором.
Задают вопросы по
биографии В.В. Бианки
Кто чем поет?
Открывают стр. 80
Рассказ учителя с
использованием
наглядного материала
произведение.
-Предлагаю проверить, как вы внимательно
читали текст.
- Как называется рассказ, который мы сейчас
прочитали?
-Разве птицы и животные умеют петь? О ком
мы прочитали произведение? Давайте
зафиксируем наши высказывания.
- Чем поёт лягушка? Найдите ответ в тексте.
Не забываем записывать, кто, чем и как поет.
-Чем поёт аист?
-Чем поёт выпь?
«Кто, чем поёт»
Учащиеся работают на листах
формата А4. (результат
работы )
Надули пузыри за ушами,
высунули головы из воды,
рты приоткрыли.
Поднял длинный клюв,
застучал, затрещал одной его
половинкой о другую — то
тише, то громче, то реже, то
чаще: трещотка трещит
деревянная, да и только!
Сунула в озеро клюв, набрала
полный воды да как дунет в
клюв! Пошёл по озеру
громкий гул: «Прумб-бу-бу-
бумм!..» — словно бык
проревел.
Хвостом он упёрся, назад
откинулся, размахнулся
Составление кластера
по прочитанному
тексту.
При составление
кластера учащиеся
повторно
перечитывают части
текста.
- Скажите, чем поёт дятел?
- Чем поёт жук?
- Чем поёт шмель?
- Чем поёт саранча?
головой — как задолбит
носом по суку! Точь-в-точь
барабанная дробь.
Закрутил, закрутил головой,
заскрипела его жёсткая шея
— тоненький-тоненький писк
послышался.
Вокруг цветка на лужку
кружит, жужжит
жилковатыми жёсткими
крылышками, словно струна
гудит.
Стала Саранча скрипочки
налаживать. Скрипочки у неё
на крылышках, а вместо
смычков — длинные задние
лапки колонками назад. На
крыльях — зазубринка, а на
ножках зацепочки. Трёт себя
Саранча ножками по бокам,
зазубринками за зацепочки
задевает — стрекочет.
Хвост раскрыл веером,
- Чем поёт бекас?
- Почему автор назвал всё это музыкой?
- Теперь я попрошу выйти и пересказать этот
интересный рассказ используя нашу схему.
- Сколько героев у нас получилось?
-Далее мы должны определить наших героев
используя клей, ножницы, картинки. Мы
будем вырезать и приклеивать картинки к
записям.
-Чтобы персонажей рассказа правильно
распределить, давайте вспомним их
описания.
выпрямил крылышки,
перевернулся носом к земле и
понёсся вниз,
переворачиваясь с боку на
бок, как брошенная с высоты
дощечка. Головой воздух
рассекает, а в хвосте у него
тонкие, узкие перышки
ветром перебирает. И слышно
с земли: будто в вышине
барашек запел, заблеял.
Все животные и птицы
издают звуки. И кажется, что
в лесу гремит музыка.)
Пересказ текста 1 ребенок
8 героев
Работа с клеем, картинками и
ножницами
Предположение детей
Во время проведения
- Какую окраску имеет бекас? При помощи
своего устройства найдите в интернете
фотографию бекаса
Найди подходящую картинку, вырежи ее и
приклей. Незабываем делать так для каждого
героя нашего произведения.
-Какая окраска у аиста? Вырежете и
приклейте в нужное место.
-Каков шмель? Вырежете и приклейте в
нужное место.
-Скажите, как выглядит лягушка.
-Введите слово выпь в поисковике, нажмите
кнопку «поиск», Найдите и подберите
нужную картинку к записи.
-Давайте мы поговорим с вами о дятле.
Какого цвета дятел?
Коричневого цвета сама
птица. Крылышки и хвост
пёстрые, белые с чёрным.
Белая с чёрным.
Цвет шмеля чёрный в жёлтую
полоску.
Лапки в стороны,
выпученные глаза, большой
рот, пузыри за ушами.
Выпь коричневого цвета, с
чёрными перышками и
крылышками.
Шапка на дятле красная, а
сам пёстрый. Чёрные с белым
пятнышки. Хвост длинный,
упирается им в дерево. Нос
тоже длинный.
Про жука и саранчу.
данной части урока
целесообразно
работать с
технологией BYOD
(Bring Your Own
Device) – Принеси
Своё Собственное
Устройство.
Учащиеся учатся
находить нужный для
них материал
(картинки) и
сравнивать с тем что
у них уже есть.
Если не все учащиеся
принесли свои
девайсы, то можно
использовать
нетбуки.
- Мы вспомнили многих персонажей рассказа
В.Бианки. А про кого мы забыли?
- Как выглядит саранча? При помощи
интернета найдите как выглядит она.
- Опишите жука. Сколько ног у жука?
- Вот мы с вами описали каждого нашего
героя. Подумайте и решите для себя, кто вам
больше понравился и чем.
Используя кластер Перескажите текст с
научной точки зрения. Т.е. опиши животных.
- Для того чтобы не забыть кто как поет,
давайте мы с вами выберем по одному
персонажу для себя и попробуем исполнить
музыкальный номер, представляя, что мы
животные.
Саранча овальная, большие
глаза на овальной голове,
крылышки и 2 длинные лапки
к верху и 2 короткие лапки
внизу.
Туловище овальное,
маленькая голова, в основном
тоже овальная. Длинные усы.
Шесть ног. А усы, как бы
состоят из кусочков.
Пересказывает 1 человек.
Ученики сами воспроизводят
звуки животных
Рефлексия
Предлагаю вам взять шляпу и оценить нашу
работу на уроке
Используя шляпы учащиеся
подводят урок к логическому
Прием «6 шляп»
заключению.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: