Ученики на Учителя.com


Конспект урока "В. Осеева «Почему»" 2 класс

Урок чтения.
Тема: В.Осеева «Почему»
Цель: научить детей отыскивать в произведении глубокий смысл – подтекст,
понимать главную мысль произведения; выразительно, осознано читать;
показать что в центре самого произведения – человек. Научить разбираться в
том, как писательница изображает человека, как открывает нам, то, что
скрыто от глаз: мысли и чувства персонажей, черты их характера.
Воспитывать у учащихся честность, ответственность за свои поступки.
Оборудование: портрет В.А. Осеевой, презентация.
І. Организационный момент. Психологический настрой.
Рады слышать мы звонок,
Начинается урок!
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять!
Сегодня на уроке много гостей. А гости – это всегда радость, это
хорошее настроение. Мне очень приятно видеть в ваших глазах радостное
настроение. Пусть оно не покидает Вас в течении всего урока.
Речевые разминки. Скороговорки.
1). Шустрый маленький щенок
Тащит щётку в уголок.
2). Черепашки, черепашки
Носят прочные рубашки.
3). У крылечка две синички,
Добродушные сестрички,
Ели семечки и крошки
С теплой маминой ладошки.
ІІ. Актуализация знаний.
Однажды предрассветною порой
Три мудреца склонились надо мной;
И я спросила их, поднявши веки:
« Что главное, скажите, в человеке?»
«Конечно, разум, - первый мне ответил:
С ним каждый путь и правилен и светел.
« Благодарю, что просветил меня»
Я поклонилась, голову склоняя.
Второй ответил: « Воля на пути,
Который нужно с гордостью пройти,
Чтобы достойно подойти к концу»
Я поклонилась в пояс мудрецу.
«Да нет, не то – заволновался третий,
Дослушайте, что строго он ответил:
« Невелика моя об этом повесть:
Но главное у человека – совесть».
Слайд № 2.
Мудрецы считают одними из главных качеств человека – разум, волю,
совесть.
Блиц – турнир.
( если человек должен это делать вы хлопайте в ладошки, если нет, то
топайте).
1). Быть воспитанным, сдержанным.
2). Обманывать, хвастаться.
3). Признавать свои ошибки.
4). Хорошо учиться, много читать.
5). Кричать, когда кто – то отдыхает.
6). Говорить правду.
ІІІ. Сообщение темы и цели урока.
Прочитайте эпиграф нашего урока : «Самое главное украшение –
чистая совесть» ( Цицерон).
Слайд № 3.
Дайте, объяснение значения слова совесть.
( Даю микрофон).
« Мозговая атака»
Что такое совесть ?
Нужна ли совесть человеку?
Что значит поступать по совести?
(честно, откровенно, чистосердечно).
Когда совесть чиста?
Сегодня, ребята, мы продолжаем работу над текстом, с которым
познакомились вчера.
Кто автор этого произведения?
Как называется произведение?
Слайд № 4., слайд № 5.
Давайте попробуем предположить о том, чему будет посвящен этот
урок.
Мы будем читать, пересказывать текст, обсуждать поступок мальчика,
почему он поступил так, а не иначе.
Работа в парах. Как вы внимательно прочитали текст, я узнаю, Вам надо:
восстановить последовательность событий в рассказе В. Осеевой « Почему?».
План неправильный.
1. Бум наказан.
2. Мальчик с собачкой
3. Сын признался.
4. Чашка разбилась.
5. У каждого своё «почему?»
6. Это … Бум!
7. Ночью.
8. Расстроенный лай.
9. Все дома!
10. Он будет жить в будке.
11. Бум один на крыльце.
План правильный.
1. Мальчик с собакой.
2. Чашка разбилась.
3. Это … Бум!
4. Он будет жить в будке.
5. Бум наказан.
6. Бум один на крыльце.
7. Ночью.
8. Расстроенный лай.
9. Сын признался.
10. Все дома!
11. У каждого своё « Почему?».
Слайд № 6,7,8.
Проверка. Читаем «цепочкой». У кого так, поднимите руки.
Молодцы!
ІV. Осознание изученного материала.
1. Пересказ первого пункта.
Что однажды случилось с мальчиком?
2. Как мама отреагировала, услышав звон разбитой чашки.
Читают по ролям .
3. Как вы думаете, он обманывал раньше? ( нет). Как он выглядел в
этот момент?
Тихонько сполз, опустил глаза, колени дрожали, язык заплетался, уши
горели.
4. Почему мальчик не признался маме сразу?
( Сильно испугался, чашка была папина, а в семье после смерти отца
берегли каждую его вещь. Чашка была дорога и маме и сыну).
5. Как вы думаете, мама догадалась, кто разбил чашку?
Пыталась ли мама помочь сыну сказать правду?
6. Выборочное чтение. Найдите в тексте слова:
« Ты очень испугался? Если ты нечаянно…».
7. Жужжащее чтение абзаца!!!
Мальчик испытывал тревогу, страх, переживания, мучение совести.
Как об этом пишет автор прочитайте абзац,
начало « Время шло..»,
« на сердце тяжело», « мурашки пробегали по спине» ,
« вина становилась больше», « кусал ногти»,
« не мог ни на что решиться»,
« утыкался лицом в подушку».
8. Как вы думаете почему автор приводит описание природы.
Все, что накопилось в природе перед дождем, вырывается наружу,
начинается дождь.
Слайд № 10.
Все, что накопилось в душе мальчика, тоже вырывается наружу.
Герой признается, что чашку разбил он, а не Бум. Совесть не давала
ему покоя.
Таким образом описание природы помогает сильнее почувствовать
переживания мальчика.
Подведем итог.
Каждый человек имеет право на ошибку. Главное уметь вовремя
найти правильное решение, исправить её.
Произведения В.Осеевой проникнуты огромным желанием научить
детей различать добро и зло в своём сердце.
Именно совесть, которая живет в сердце человека, подсказывает, как
правило жить и правильно поступать.
Я думаю, что в жизни очень важно научится прислушиваться к
голосу совести.
Творческое задание.
Ребята, какого цвета сердце у доброго человека с чистой совестью.
( красное).
Детям раздаю конверты.
Возьмите с конверта по сердечку и напишите, какое оно должно быть
сердце с чистой совестью.
Посмотрите, на лучики, они излучают вашу любовь к близким, родным,
всем людям и ко всему живому на земле. Добро нужно помнить, и зло
забывать.
Слайд № 11,12.
Итог.
Сейчас, каждый из вас должен задать себе вопрос « Чему я научился на
этом уроке?» Смогли ли мы с вами ответить на главный вопрос. Почему?
Какой урок вынес мальчик из этого случая.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: