Конспект урока В.А. Осеева "Волшебное слово" 3 класс
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждения
с. Ванновского Краснодарского края
Конспект урока по чтению
В.А. Осеева. Волшебное слово.
подготовила
учитель начальной школы
Лиманова Наталья Николаевна
с. Ванновское
2015год
Тема : В.А. Осеева. Волшебное слово.
Цель урока: учащиеся получат возможность совершенствовать умение читать
выразительно, целыми словами.
Задачи урока:
Образовательные: Познакомить с новым произведением Осеевой « Волшебное
слово», совершенствовать умение читать произведение выразительно, целыми
словами, связно отвечать на вопросы по тексту.
Коррекционно-развивающие: Способствовать развитию внимания, восприятия,
образного мышления, устной речи.
Воспитательные: Продолжить работу по воспитанию уважения к старшим и к
сверстникам, учить быть культурными, вежливыми.
Оборудование: книга, словарные слова.
Ход урока:
Организационный момент.
Отчет дежурного …………….
Выставление оценок в дневник соревнования…………..
Всем, всем – добрый день!
Прочь с дороги, злая лень!
Не мешай учиться,
Не мешай трудиться!
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
Все расселись по местам,
Никому не тесно,
По секрету скажем вам:
«Будет интересно!»
Артикуляционная гимнастика.
-Ребята для того, что бы мы говорили четко, внятно и понятно повторим чисто
говорку.
Та-та-та- – осень это красота.
Де-де-де – лужи с дождиком везде.
Ду-ду-ду – фрукты собирай в саду.
-Скажите , кто из вас догадался о каком времени года – эта чисто говорка???
( Эта чисто говорка об Осени)
- Что происходит осенью с деревьями. ( С них опадают листья)
Вот и к нам сегодня прилетели листики с деревьев , но они не простые они с
заданиями.
Вы по очереди будете выходить к доске собирать листики и читать, что
на них написано и постараетесь угадать из какого произведения отрывок.
Подбежала девочка, отдала свою скакалку. Подошли мужчина и женщина. Она
сняла косынку, он - кушак. Подходили новые люди, давали ещё и ещё.
(Удивительная веревка. Автор Мариаана Басина)
Он ждал: когда начнут игру?
Когда зажгут костёр?
Привык он к яркому костру,
К тому, что рано поутру
Труба зовёт на сбор.
( Уехали автор Агния Барто)
Конечно, он тут же поднялся во весь рост. И сдачи не пожалел. Пошёл я домой
с расквашенным носом.
(Вот какая история. Кира Киршина)
Он оглянулся на товарищей, но Федя не плакал, а плакал маленький Васятка,
сын пчеловода. ( Что сказала бы мама. Любовь Воронкова)
- Скажи , Коля, кем не надо быть? Скажи! Коля мочал. Знал, да не сказал.
( Кем быть и кем быть. Яков Максимович Пинясов)
Котька во весь дух помчался по полю, через овраг, по мостику через ручей и ,
уже не спеша, пошел по деревне домой. На душе у него было радостно.
( Огугцы. Николай Носов)
Молодцы , ребята , вы угадали все произведения, потому что вы внимательно
их читали на самоподготовке. А кто из вас помнит ,из какого раздела
учебника эти произведения. ( Что такое хорошо……….)
А как можно продолжить эти слова ( …. Что такое плохо)
А произведения из раздела ,которые мы читали, они о каких поступках…. ?
3.Проверка домашнего задания.
А кто из вас помнит ,как называется произведение с которым мы познакомились
вчера ? ( Волшебное слово В. Осеевой).
А какое домашнее задание по чтению вы выполняли ? ( прочитать первую
главу по ролям. (Учитель заранее готовит таблички «автор» « старичок» «
Павлик»)
Беседа по прочитанному:
- На что жаловался Павлик старику ?
- Что посоветовал старичок Павлику?
4.Физминутка.
Здравствуй, здравствуй солнышко, (киваем головой)
Приходи скорей. (сгибание рук к себе)
Чтобы наши ноженьки (имитация бега на месте)
Бежали побыстрей.
Покажи, пожалуйста, (руки на поясе, повороты в стороны)
Лучики тепла. (поднять руки вверх и опустить)
Принеси на лучиках ( присесть, соединить ладони лодочкой)
Вежливые слова. (встать, ладони развернуть кверху)
5.Изучение нового материала.
Введение в тему урока.
Сегодня на уроке мы продолжим читать произведение русской писательницы
Валентины Александровны Осеевой «Волшебное слово»
И я вам хочу напомнить: Валентина Александровна Осеева (портрет)
родилась 15 апреля в г. Киеве В юные годы Валентина Осеева мечтала стать
актрисой. Но, к сожалению, мечта не сбылась, но Валентина Александровна
стала работать с беспризорными детьми, помогая им. В свободное время
сочиняла сказки, писала пьесы и ставила их вместе с детьми, любила
придумывать игры, увлекалась ими не меньше самих ребят.
Валентина Александровна написала много произведений,
Вот посмотрите у нас выставка книг, из нашей библиотеки. Некоторые
произведения мы прочитали и нарисовали к ним рисунки.
Сегодня мы будем знакомиться со второй главой из произведения Волшебное
слово, но сначала давайте разберем незнакомые слова:
Словарная работа
СГРЕБЛА - собрала в кучу.
ДОСАДА- чувство огорчения, переживания.
РОБКО - несмело, боязливо, опасливо
- Я прочитаю вторую главу из произведения Волшебное слово.( учитель)
читает вторую главу, а вы должны внимательно послушать и сказать:
-Какое слово старичок назвал волшебным?
Чтение произведения учителем.
Беседа по содержанию
- Что сделала сестра, увидев Павлика? Почему?
-Как изменилось отношение сестры к Павлику, когда она услышала
«волшебное слово»? Расскажи об этом подробнее.
Чтение произведения по цепочке.
- Чтобы глаза отдохнули, проведем разминку.
Реснички опускаются, …
Глазки закрываются…
Мы спокойно отдыхаем,
Сном волшебным засыпаем…
Дышится легко, ровно, глубоко…
Наши руки отдыхают, …
Ноги тоже отдыхают,
Отдыхают, засыпают.
Шея не напряжена и расслаблена.
Хорошо нам отдыхать,
Но пора уже вставать!
- День! (Дети открывают глаза).
Я расскажу вам одну историю, и вы поймёте, почему некоторые слова
называют волшебными.
Жила на свете девочка Маша, она постоянно забывала о существовании
вежливых слов. Поэтому её считали некультурной, невежливой девочкой и это
её очень обижало.
Давайте вместе вспомним вежливые слова и поможем Маше стать
вежливым человеком.
Маша знала слов немало,
Но одно из них пропало,
И оно то, как на грех,
Говорится чаще всех.
Это слово ходит следом
За подарком, за обедом,
Это слово говорят,
Если вас благодарят.
Подумайте, какое слово потеряла Маша?
А что значит – спасибо? (это благодарность)
Как вы думаете, кому и за что говорят спасибо?
Спасибо маме за заботу
И папе за его работу,
Сестре и брату за компанию
И бабушке за понимание,
Спасибо всем учителям,
И воспитателям и няням,
Спасибо, что гордятся нами
И добрым учат нас делам.
И слово «пожалуйста» порой забывала сказать Маша, а ведь это слово очень
важное, правда ребята?
Слово это словно ключик,
Золотой и сказочный,
Словно самый светлый лучик,
Звать его: «Пожалуйста».
Во дворе, в семье, в саду,
Слово это трудится.
У того, кто с ним в ладу,
Всё на свете сбудется.
Вежливых слов не одно и не два,
Помни и знай эти чудо - слова:
Доброе утро.
Добрый день.
До свидания.
Здравствуйте.
Пожалуйста.
Приятного аппетита.
Простите.
Спасибо.
ВЕЖЛИВОСТЬ – это доброе поведение, почтительность.
Чтобы быть вежливыми, надо как можно чаще пользоваться “волшебными
словами”, от которых становится теплее, радостнее, светлее. В слове заключена
великая сила. Доброе слово может подбодрить человека в трудную минуту,
может помочь рассеять плохое настроение.
Запомни!
Добрые слова помогают устанавливать хорошие отношения с людьми.
Произносить их надо спокойным голосом, доброжелательно глядя на того,
кому их говоришь.
Вежливый человек не только вежливо говорит, но и ведёт себя вежливо.
Подведение итога.
Чему учит произведение В. Осеевой Волшебное слово.
Выставление оценок.
Список используемой литературы.
1. Кащенко В.П. Педагогическая коррекция: Исправление недостатков
характера у детей и подростков. М.: Издательский центр "Академия".2000.
2.Фалькович Т. А. Барыкилкина Л. В. Сценарий занятий по культурно-
нравственному воспитанию школьников.М. :ВАКО. 2008..
3.Чтение: 4 класс: Учебник для специальных ( коррекционных) Ч 77 образ.
Учрежд.VIII вида / Авт. - сост. Ильина С. Ю., Матвеева Л.В.- 2-е изд. - Спб.:
филиал изд- ва «Просвещение», 2011.
