Конспект урока "В. В. Бианки «Хитрый лис и умная уточка»" 2 класс
Открытый урок
по литературному чтению
Разработала:
учитель начальных классов
Садвакасова А.А
- 2014 год -
Цель урока: Познакомить учащихся с творчеством В.В. Бианки.
Критерии успешности.
Я знаю о творчестве В.Бианки..
Я понимаю, что нужно бережно относится к природе.
Я умею и могу подробно пересказывать художественный текст согласно составленному
плану.
Ход урока
1. Организационный момент. Зарядка «Сергиту» (Слайд 1) -47сек.
2. Деление на группы (по временам года: зима, весна, осень)
3. Учитель. Пусть книги друзьями заходят в дома. (Слайд 2)
Читайте всю жизнь. Набирайтесь ума.
- Что мы должны узнать и чему должны научиться на уроках литературного чтения?
(Ответы детей)
- Какие правила будем соблюдать, работая на уроке?
(Ответы детей)
Опрос д\з «Верные и неверные утверждения»
Учитель: Оценим при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают пересказ-
поднимают нужную карточку).
1. Что сказка «Девочка Снегурочка» народная?
2. Старики очень огорчились появлению Снегурочки?
3. Снегурочка вернулась из леса с подружками?
4. В конце сказки Снегурочка превратилась в облачко?
-Желаю вам удачи и узнать много интересного на уроке.
4. Актуализация знаний. Постановка проблемы.
Определение темы урока.
Учитель: Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Ответы детей).
5. (Учитель открывает доску. На ней написано Виталий Валентинович Бианки). (Слайд 3)
Учитель: Используя запись на доске, прочитайте фамилию, имя, отчество писателя.
-Какова цель нашего урока?
(Другая часть закрыта.)
(Под надписью картинки с изображением деревьев, цветов, птиц, зверей.)
Учитель: Разделите эти картинки на группы. Сколько групп получилось?
Какие группы можно объединить? (деревья и цветы-растения, птицы и звери – животные). А
если объединить все эти картинки, какая группа получится? (Природа). (3 Слайд)
Предположение: О чём писал Виталий Витальевич Бианки? – о природе.
Работа в группе .
Учитель:. Нам надо составить план урока. Возьмите конверты. Разложите карточки в нужном
порядке.
(Учащиеся выполняют задание – составляют план урока, выбирают порядок деятельности
при помощи карточек с надписями: Знакомство с писателем. Знакомство с произведением.
Составление плана. Пересказ. Закрепление нового материала.) два-три ученика читают
получившийся план. (4 слайд)
Учитель: Предлагаю отдохнуть.
3.Физкультминутка «Хомка»
4. Учебно – познавательная деятельность.
Слово об авторе (знакомство с писателем).
Человек – часть природы. Любовь к природе – естественное чувство нормального человека.
Но бывают люди с какой-то особенной любовью: в их присутствии лучше растут самые
капризные растения, их не боятся самые пугливые животные. Кажется, сама природа только и
ждёт момента, чтобы раскрыть им свои тайны. Таким человеком был писатель и учёный
Виталий Валентинович Бианки. Почему его называли не только писателем. Но и учёным, вы
узнаете чуть позже.
Учитель: Предлагаю послушать сообщения о писателе. (5 слайд)
1. Виталий Бианки родился в Петербурге. От отца он унаследовал талант исследователя и
интерес ко всему, «что дышит, цветет и растет».
2. Отец работал в Зоологическом музее Российской Академии наук. Квартира находилась
прямо напротив музея, и он со своими братьями часто бывали в его залах. Там за
стеклянными витринами замерли животные, привезенные со всего земного шара.
Ему хотелось найти волшебное слово, которое «оживило» бы музейных зверей. Настоящие
были дома: в квартире расположился небольшой зоопарк.
3. Летом семья Бианки уезжала в деревню Лебяжье. Здесь Виталий впервые отправился в
настоящее лесное путешествие. Было ему тогда лет пять-шесть. С тех пор лес стал для него
волшебной страной.
4. Интерес к лесной жизни сделал его страстным охотником. А еще он очень любил
поэзию. Одно время увлекался футболом. Разными были интересы. Но своим главным
учителем Бианки считал отца. Он приучил сына записывать все наблюдения. Через много лет
они превратились в увлекательные рассказы и сказки.
5.За 35 лет творческой работы Виталий Валентинович Бианки создал более 300 рассказов,
сказок, повестей, очерков и статей. Всю жизнь он вел дневники и заметки о жизни животных,
о природе. Читатели ему писали много писем и он отвечал на них. Его произведения
переводили на многие языки мира.
Учитель: Что вам запомнилось из жизни писателя В.В. Бианки? Теперь вы сможете ответить
на вопрос. Я его напомню.
- Как вы думаете, почему В.В. Бианки называют не только писателем, а ещё и учёным?
(Ответы детей: он не просто писал о природе, он её изучал. Записывал все свои наблюдения и
потом писал рассказы и сказки).
Учитель: Какой пункт плана мы уже выполнили? Что мы будем делать дальше?
(Знакомиться с произведением)
-Как можно узнать, о чём будет произведение?
(Ответы детей: можно догадаться по названию. Можно догадаться по иллюстрации).
Учитель: На какие же мысли вас наводит название произведения и иллюстрация? Чему вас
научит?
Учитель:
Давайте послушаем произведение В.В. Бианки, которое называется «Хитрый лис и умная
Уточка» (7 слайд) 3м.40с
Вопросы по тексту:
Учитель: Вы прослушали произведение «Хитрый лис и умная уточка».
Работа в бортом журнале
- определите, к какому жанру относится произведение?
- Кого в сказке можно считать положительным персонажем. А кого отрицательным?
- Кому из героев вы больше всего сопереживали? Поделитесь своими чувствами.
Учитель: Давайте определим, какие пункты плана урока мы уже выполнили и что будем
делать дальше. (Ответы детей: познакомились с писателем, познакомились с произведением.
Теперь будем составлять план). (8слайд)
Учитель: План помогает правильно и красиво пересказать произведение.
(На доске алгоритм составления плана «Шаги к умению» (9слайд)
- прочитать произведение.
- определить тему каждой части и озаглавить её.
- выписать по порядку заголовки каждой части.
- прочитать получившийся план.
- сверить план с содержанием текста.
- пересказать текст по плану.)
Учитель: Переходим к составлению плана.
Чтение сказки – с каждого ряда по два человека.
Вы заметили. Что сказка делится на части? Назовите опорные слова, по которым сказку можно
поделить на части. (Осень, Зима, Весна). 7слайд
Название
Автор
Жанр
Вид
сказки
Положительный
герой
Отрицательный
герой
Разделимся на группы.
1 группа будет читать об Осени и составлять план.
2 группа –о Зиме и составлять план.
3 группа –о Весне и составлять план. Записывайте заголовки. Приступаем к работе.
- 1 группа: сколько смысловых частей у вас получилось?
1. Осень. Хитрый Лис мечтает поймать уточку.
2. Лис хватает уточку за крыло.
3. Уточка спряталась в камышах.
-2 группа: 1. Зима. Хитрый Лис хочет найти уточку по следам.
2. Тёплая полынья спасла уточку.
- 3 группа: 1. Весна. Хитрый лис снова мечтает поймать уточку.
2. Лис хочет кинуться в воду.
3. Уточка улетела.
Учитель: Вот и план готов. Оцените свою работу в таблице. Напомните, что мы должны
сделать дальше? (Пересказать текст). С каждого ряда по одному пересказу.
Оценивание пересказа.
Учитель: Оценим пересказ при помощи сигнальных карточек. (учащиеся оценивают
пересказ-поднимают нужную карточку).
Учитель: Вот мы и с пересказом справились. Что у нас дальше по плану?
(Закрепление нового материала).
- С творчеством какого писателя вы сегодня познакомились?
- Что вы узнали о писателе?
- С каким его произведением вы познакомились на уроке?
- Чему вас научило это произведение?( добро побеждает зло. На всякую хитрость найдётся
ум, который её победит. И т.д.)
6.Рефлексия.
Учитель:
- Как вы считаете, достигли ли мы поставленной цели? Почему?
-Что мы узнали?
- Чему вы научились на этом уроке?
- Кто в отличном настроении. Покажите сигнальную карточку с восклицательным знаком.
У кого просто хорошее настроение – поднимите карточку с плюсом.
Кто не может определить, какое у него настроение, пусть поднимет карточку с
вопросительным знаком.
Учитель: Сегодня хорошо отвечали
5. Домашнее задание.
- Стр. 70-71 пересказ.
