Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Письменное деление многозначных чисел на круглые" 4 класс

Министерство общего к профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального
образования Свердловской области «Камышловский педагогический колледж»
Конспект урока литературного чтения в 46 классе
«Письменное деление многозначных чисел на круглые»
050709 - Преподавание в начальных классах
Разработала
Сульгина Дарья,
студентка41 -а группы
Методист: Мадыгина Т.А.
Проверил: Крысанова С.Н.
Камышлов, 2012
Тема: письменное деление многозначных чисел на круглые.
Класс: 4б.
Тип урока: изучение нового.
Цель: научится делению многозначных чисел на целое.
Задачи:
1. Актуализировать знания алгоритма деления многозначных чисел.
2. Развивать внимание, память, логическое мышление,
умение сравнивать, делать выводы через решение простых задач
умножением и делением.
3. Воспитывать любовь к предмету, самостоятельность.
1. Организационный.
Здравствуйте, меня зовут Дарья Александровна. Сегодня я проведу у вас
урок математики. Проверьте, у всех ли на партах есть учебники.
3. Актуализация знаний
- для того чтобы узнать тему нашего урока, нам нужно сосчитать примеры. (на
доске печать слов деление, круглые).
Тема нашего урока: письменное деление многозначных чисел на круглые.
А теперь поработаем с карточками:
Вычисли устно:
810:10 8 100:100 812:10
810:90 8 100:900 812:90
820:90 8200:900 8225:900
Что вы знаете об остатке (остаток должен быть меньше делителя)
Вы смогли выполнить задание? Как вы рассуждали, выполняя деление 812:90; 8
225:900? (ответы детей)
Рассуждать можно так (запись на доске учителем) число 812 надо разделить на
90. выбираю неполное делимое: число 812, так как это первое число в делителе, при
делении, которого на 90 получается одна цифра частного, не равная 0. Намечаю 1
цифру в частном. Делю: в делителе содержится 9 десятков, в делимом - 81 десяток, 81
д. : 9д.=9. Это частное. Проверка: Вычитаю: 812-810=2.Это остаток. Сравниваю
остаток с делителем: 2<90. Читаю ответ: 9 (ост.2).
- Открываем тетради, записываем сегодняшнюю дату и классная работа.
Второй пример у доски разбирает ученик:
Число 8 225 надо разделить на 900. Выбираю первое неполное делимое: число 8 225,
т.к. это первое число в делителе, при делении которого на 900 получается одна цифра
частного, не равная 0. намечаю 1 цифру в частном. Делю: в делителе содержится 9
сотен, в делимом-82 сотни, 82с. : 9с.=9. это частное. Проверка: умножаю 900*9=8 100.
Вычитаю:2 225-8 100=125.Это остаток. Сравниваю остаток с делителем: 125<900.
читаю ответ: 9 (ост. 125).
Давайте повторим, какие действия вы совершали при делении? (Выбираю первое
неполное делимое, намечаю количество цифр в частном, делю, умножаю, вычитаю,
сравниваю остаток с делителем).
4. Физминутка
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все
дружно встали, Ножками потопали,
Ручками похлопали. Покрутились,
повернулись И за парты все вернулись.
Глазки крепко закрываем, Дружно до
пяти считаем. Открываем. Поморгаем
И работать продолжаем.
5. - открываем учебник на стр. 84. Упражнение 2.
Прочитайте и объясните записи.
Выполним упражнение 3 (первые 2 столбика) на доске и в тетради с
объяснением, как ты выбрал первое неполное делимое. Наметить количество
цифр в частном, выполнить проверку.
128 : 30=
Дети: число 128 надо разделить на 30. вбираю первое неполное делимое: число 128,
т.к. это первое число в делителе, при делении которого на 30 получается одна цифра
частного, не равная О.Намечаю одну цифру в частном. Делю..умножаю...вычитаю,
сравниваю остаток с делителем, читаю ответ.
5 849 : 80=
Число 5 849 надо разделить на 80.Выбираю первое неполное делимое: число 584;т.к это
первое число в делителе, при делении которого на 80 получается одна цифра частного
не равная 0. Намечаю количество цифр в частном(2).Делю 584 на 80 беру по 7 ,
умножаю 80 на 7 равно 560,вычитаю из 584- 650=24.сравниваю остаток с делителем
24 меньше 80.3аписываю первую цифру частного. Выбираю второе неполное
делимое, это число 9. Делю.. .умножаю.. .вычитаю.. .сравниваю остаток с делителем..
Читаю ответ.
-поднимите руки те, у которых все примеры решены правильно? Молодцы!
Итак, ребята, давайте повторим алгоритм выполнения деления многозначного числа на
целое. (Выбираю первое неполное делимое, намечаю количество цифр в частном,
делю, умножаю, вычитаю, сравниваю остаток с делителем).
5. Повторение изученного.
-выполним упражнение 4
-прочитайте про себя задачу.
-что нужно узнать в задаче? (сколько до встречи ехала Маша?, какое расстояние
проехала до встречи Оля. Если её скорость была 250 м/мин? Какое расстояние
проехала до встречи Маша, если её скорость была 200 м/мин?, какое расстояние
проехала Оля и Маша вместе?)
- Как вы, думаете каким действием это можно узнать?
(устное решение:250*3=750,200*5=1000,1000+750=1750)
Упражнение 5
Составить задачу с помощью рисунка и решить её. Что вы видите на схеме? Лодки
встретятся? Что нам не известно? Что нужно для этого знать? Как найти в задаче на
движение время, скорость, расстояние?
на встречу, друг другу выехали две лодки с противоположных концов
пристани. Скорость первой лодки 25 км/ч, скорость второй лодки 30 км/ч. Они
встретились через три часа. Какое расстояние до встречи прошла первая
лодка? Какое расстояние до встречи прошла вторая лодка? Каково расстояние между
пристанями?
Решение:1 способ. 2 способ.
1) 25*3=75 1)25+30=55
2)30*3=90 2)55*3=165
3)75+90=165
Молодцы ребята!
Упражнение 6
(Ес л и у сп ее м у пр. 7 )
6. Итог.
- Чему мы научились на сегодняшнем уроке? Что вызвало затруднения? Что вы
запомнили с урока?
Ребята, встаньте те кто сегодня получил жетоны - вы молодцы хорошо поработали
на уроке, а те кто не получил жетоны не расстраивайтесь у вас еще будет
возможность получить жетон на следующих занятиях .Спасибо вам за урок. До
свидания!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: