Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Защита группового проекта «Россия эпохи А.С. Пушкина»" 4 класс

Конспект урока «Литературное чтение»
защита группового проекта
«Россия эпохи А.С. Пушкина»
Учитель: С.В. Омельченко
4 «а» класс
Тема: защита группового проекта «Россия эпохи А.С. Пушкина».
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: литературное чтение.
Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: окружающий мир.
Состав учащихся: 4 «А» класс в полном составе.
Тип проекта: информационный, творческий, групповой.
Цель деятельности педагога: создать условия для знакомства со временем, в котором
жил и творил великий поэт и писатель А.С. Пушкин, способствовать развитию
воображения, мышления, творческих способностей, воспитание бережного отношения к
культуре и истории нашей страны.
Задачи:
расширять и углублять знания учащихся о жизни и творчестве А.С.Пушкина;
формировать у учащихся представления о жизни 19 века;
формировать эстетическую культуру учащихся;
формировать умение самостоятельно искать необходимую информацию с
использованием различных источников, работать в группах, обмениваться
информацией, поддерживать разговор, уметь выражать свою точку зрения и
обосновывать её;
способствовать воспитанию любви к нашей Родине и ее истории.
Планируемые результаты (предметные): используют приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни; создают презентации на основе
шаблона для оформления результатов исследования, оперируют необходимым языковым
запасом.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Личностные: осознают роль литературы в жизни людей и окружающем мире; выражают
свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной,
мобильной, толерантной и адаптивной личности; учатся ясно, точно, грамотно излагать
мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи; осваивают
элементарные правила нравственного поведения в мире людей.
Регулятивные: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью
учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-
познавательной задачи; работают по предложенному учителем плану; высказывают свое
предположение (версию) на основе работы с материалом учебника и интернет ресурсов.
Познавательные: ориентируются в собранном материале; осознанно строят речевое
высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-
организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Коммуникативные: оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь
учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о
правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с
нормами общения, правилами поведения и этикета.
Формы работы на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование: рисунки детей; материалы из книг, журналов, газет, интернет - ресурсов,
собранные детьми; детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий»; компьютер;
медиапроектор; экран; фонограмма произведений Баха, Моцарта, Листа, оценивающие
карточки.
Ход урока
1 слайд Фото А.С. Пушкина.
Ученик: Изучая творчество великого русского писателя и поэта, ребятам нашего класса
стало интересно, что знают и помнят о Пушкине ученики начальной школы и их
родители? Мы разработали ряд вопросов и предложили ответить на них ученикам
начальной школы и их родителям. Результаты нас не порадовали. Сегодня мы познакомим
вас с ними.
2слайд Таблица результатов.
Ученик. В тестировании принимали участие учащиеся начальных классов, всего 80
человек. Каждому ученику было предложено ответить на 6 вопросов, кроме этого на
вопросы отвечали и родители, всего 30 человек.
Результаты тестирования учеников начальной школы
№
Вопрос
Кол-во
участни
ков
Количество
правильных
ответов
Количество
не
правильных
ответов
1
Кто такой А.С. Пушкин?
80
писатель-39чел.
поэт-12чел.
Всего-51 чел
29 чел.
2
В каком веке жил и творил А.С.
Пушкин?
80
4 чел.
76 чел.
3
Кем были родители А.С. Пушкина?
80
1 чел.
79 чел.
4
Кто занимался воспитанием
А.С.Пушкина?
80
бабушка –6чел.
няня –4 чел.
всего- 10 чел.
70 чел.
5
Какие произведения А.С. Пушкина вы
помните?
80
26 чел.
54 чел.
6
Как погиб А.С. Пушкин?
80
7 чел.
73чел.
3 слайд
Результаты тестирования родителей
№
Вопрос
Кол-во
участни
ков
Количество
правильных
ответов
Количество
не
правильных
ответов
1
Кто такой А.С. Пушкин?
30
30 чел
-
2
В каком веке жил и творил А.С.
Пушкин?
30
25 чел.
5 чел.
3
Кем были родители А.С. Пушкина?
30
22 чел.
8 чел.
4
Кто занимался воспитанием
А.С.Пушкина?
30
27 чел.
3 чел.
5
Какие произведения А.С. Пушкина вы
помните?
30
30 чел.
-
6
Как погиб А.С. Пушкин?
30
30 чел.
-
Проанализировав полученные данные, мы столкнулись с проблемой: знания детей
и взрослых о Пушкине отличаются.
4 слайд Цели проекта
Ученик. Для того чтобы лучше узнать о жизни и творчестве Пушкина, а также
познакомить с этими знаниями остальных ребят начальной школы, ученики нашего класса
решили подготовить проект на тему «Жизнь и творчество А.С.Пушкина».
Сегодня мы представим вам первую часть нашего проекта
«Россия эпохи А.С. Пушкина».
Цель проекта - познакомиться с особенностями эпохи, в которой жил
А.С. Пушкин.
Для реализации цели были поставлены следующие задачи:
уточнить даты жизни и смерти А.С.Пушкина;
выяснить географическое положение России в то время;
познакомиться с царями, при которых жил А.С.Пушкин?
собрать информацию об элементах одежды того времени?
познакомиться с питанием людей;
выяснить, как родители занимались воспитанием своих детей?
уточнить средства передвижения людей того времени?
узнать, как выясняли отношения между собой мужчины?
познакомиться с развлечениями и отдыхом людей того времени?
В ходе работы мы образовали 6 групп и начали поиск и сбор нужной
информации.
На этом этапе мы вновь столкнулись с проблемой. В действительности
информации было найдено много, но она была противоречивой.
Нам пришлось, организовать группу «критиков», целью которой было
«сомневаться, проверять и перепроверять» собранную информацию.
В ходе работы нам пришлось обратиться к учителю информатики за
консультацией. Многие документы не открывались на школьном компьютере, нас
научили правильно сохранять и работать с ними.
Презентацию делали ребята нашего класса с помощью классного руководителя.
Сегодня мы познакомим вас с небольшой частью проделанной нами работы.
5 слайд Фото Пушкина - даты
Ученик. В самом начале мы обратились к датам. Годы жизни А.С.Пушкина 1799 – 1837,
конец 18 начало 19 века. Нам было очень интересно узнать, что происходило в это время в
России. Итак, приглашаем вас в конец 18 начало 19 века.
6 слайд Карта
Ученик. В то время Российская империя— простиралась до Северного Ледовитого океана
на севере и Чёрного моря на юге, до Балтийского моря на западе и Тихого океана на
востоке. Главой империи был император всероссийский, он обладал ничем не
ограниченной, абсолютной властью.
7 слайд Фото Санкт-Петербурга.
Ученик. Столицей Российской империи в это время был город Санкт-Петербург. Пушкин
прожил короткую жизнь всего 38 лет. За это время в России сменилось 3 царя.
8,9,10 слайды Фото и портреты русских царей.
Ученик. Родился Александр Сергеевич при Павле I (император с 1796 года). Детство и
юность его прошли при Александре I (император с 1801 года). Зрелость и гибель поэта
пришлись на царствование Николая I (император с 1825 года). Взгляды на устройство
государства и жизнь в России, у этих царей были разными, поэтому и жизнь А.С.
Пушкина была непростой.
11 и др. слайд Фото и картины с элементами одежды того времени.
Ученик. Проводя опрос среди учеников начальных классов, многие интересовались тем,
как одевались люди в то время? Итак, рассмотрим женскую моду.
Мода 18-19 веков целомудренна и стыдлива. Все тело скрыто одеждой,
разрешается открывать только плечи. Хотя юбки и широки, но длина их укоротилась:
сначала открылись башмачки, а затем и щиколотки ног. Дополняли женскую моду того
времени веер, ридикюль (маленькая сумочка) и длинные перчатки, которые на людях
снимались лишь за обеденным столом.
Обязательным модным атрибутом женщин надолго становится зонтик. Он имел
довольно прагматичную цель - защищал кожу женщины от солнца. В то время загар
считался неприличным, «деревенским», в моде была бледная «алебастровая» кожа.
Особое внимание уделялось изысканным ювелирным украшениям, это жемчужные нити,
браслеты, колье, диадемы, серьги, шляпы. Браслеты носили не только на руках, но и на
щиколотках, перстни и кольца украшали чуть ли не каждый палец. Дамские туфельки,
сшитые из материи, чаще всего из атласа, имели форму лодочки и обвивали своими
лентами щиколотки – наподобие античных сандалий.
В это время в одежду модниц возвращается корсет. Талия требует неестественный
объем - около 55 см. Фигура женщины напоминает песочные часы: округлые «вздутые»
рукава, осиная талия, широкая юбка. Декольте платья почти полностью обнажает плечи.
Сильно открытая шея позволяет «выделить» голову, и в моду входят сложные прически,
которые обычно приподняты.
Мы нашли интересную открытку того времени, где можно увидеть как модницам
делали прически, конечно это шутка.
Слайды картина с дуэлью
Ученик.
Отдельно хочется сказать о том, как люди выясняли отношения между собой, ведь и
взрослые и дети иногда ссорятся. Мужчины в то время вызывали друг друга на дуэли.
Дуэ
́
ль в переводе с французского «поединок», «борьба двух» — строго
регламентированный поединок между двумя людьми, цель которого — удовлетворить
желание одного из дуэлянтов ответить за нанесенное ему или его чести оскорбление с
соблюдением максимально честных и равных условий боя. Основным видом оружия
изначально было холодное (ножи, кинжалы, шпаги, сабли), и только в XVIII веке всё
большее распространение получает огнестрельное оружие.
Отношение Российских императоров к дуэлям было противоречиво:
император Петр I, строго воспрещал дуэли между офицерами, наказывая их за это;
идеей Павла I было - устроить дуэли, в которых должны были участвовать чуть ли
не все представители европейской монархии;
Александр I нередко прощал дуэлянтов, не понижая их в чине; При этом лично
Николай I относился к дуэлям с отвращением, известны его слова: « Я ненавижу
дуэль. Это - варварство» Во времена его правления был издан «Манифест о
поединках», который называл дуэли чужестранным насаждением: участникам
устанавливался в качестве наказания денежный штраф, а обидчику — пожизненная
ссылка в Сибирь.
В настоящее время дуэли запрещены во многих странах.
Подведем итог (рефлексия)
Ученик: Сегодня мы с вами совершили короткое путешествие в другое историческое
время, в наше прошлое, в эпоху жизни А.С.Пушкина. Может быть, и вы узнали что-то
новое. Если вы не против, мы зададим вам несколько вопросов.
Вопросы к гостям урока.
Сколько лет прожил А.С.Пушкин?
Какой город был столицей России в конце 18 начале 19 века?
Что из элементов женской одежды того времени вам особенно запомнилось?
Как выясняли отношения между собой мужчины? Ваше отношение к дуэлям?
Учитель. Спасибо за работу. Пришло время оценить проект (ученики показывают
карточки).
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: