Ученики на Учителя.com


КИМ для проведения промежуточной аттестации по литературе 6 класс

Контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации
по учебному предмету
«Литература»
6 класс
2022/2023 учебный год
Пояснительная записка
1. Разработчик.
Щипунова Валентина Самуиловна, учитель русского языка и литературы.
2. Основание.
• Годовой календарный график школы;
• Рабочая программа по учебному предмету «Литература»;
• Календарно-тематическое планирование по учебному предмету
«Литература» для 6 класса.
3. Назначение комплексной работы.
Определение уровня достижения учащимися 6 класса планируемых
результатов освоения ФГОС ООО.
4. Форма.
Комплексная работа (письменно).
5. Структура КИМ.
В работу включено 17 заданий с выбором ответа, 3 задания с кратким
ответом и 1 задание с развернутым ответом.
Работа состоит из 2 частей. Первая часть представляет собой тест из 20
вопросов. Задания с 1 по 17 - с вариантами ответов. Нужно выбрать один
вариант ответа из предложенных. Задания с 18 по 20 – вопросы, на которые
учащийся должен найти ответ и записать его.Вторая часть содержит вопрос,
который требует развернутого ответа. Задание второй частипобуждает
учащихся рассуждать, письменно формулировать и обосновывать свое мнение,
опираясь на изученный материал.
Составлено 2 варианта работы.
6.Содержание КИМ.
Распределение заданий по разделам курса литературы
№
Разделы
Количество
заданий
1
Основные теоретико-литературные
понятия
3
2
Из русского фольклора
2
3
Из русской литературы первой половины
XIX в.
4
4
Из русской литературы второй половины
XIX в.
5
5
Из русской литературы ХХ века
5
6
Из зарубежной литературы
1
Итого:
20
Распределение заданий по планируемым результатам
Планируемыерезультатыобучения
Количествозадан
ий
№задани
я в
работе
1 вар.
№ задания в
работе
2 вар.
Ориентирование в содержании
произведения
6/ 5
6,8,10,
12,13,16
6,,12,13,
!5,17
Установление взаимосвязи
описанных в произведении
событий, явлений, процессов
2
7,14
8,9
Анализ литературного
произведения: определение его
принадлежности к одному из
литературных родов и жанров;
понимание и формулировка темы,
идеи, нравственного пафоса
литературного произведения,
характеристика его героев,
сопоставление героев одного
илинескольких произведений
4/6
5,4,9,18
1,4,5,10,16,1
8
Определение в произведении
элементов сюжета, композиции,
изобразительно-выразительных
средств языка, понимание их роли
враскрытии идейно-
художественного содержания
произведения
2/1
15,17,
11
Формулирование собственного
отношения к произведениям
русской литературы, их оценка;
1
Часть 2
Часть 2
Определение
понятий«фольклор»,понятий«мал
ые жанры фольклора»
2/1
1,2
2
Структура знаний об авторе
произведения
1/2
11
7,14
Художественныеособенности
стихотворения
1
3
3
Определение понятий«лирика»,
«лирическийгерой», «лирический
образ»,«эпитет»,
«метафора»,«олицетворение»,
«строфа»
2
19, 20
19, 20
Проверяемые знания и умения.
№ задания
1 вар.
2
вар.
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
17
7
8
8
13
9
16
10
15
11
7
12
18
13
14
14
9
15
10
16
6
17
11
18
12
19
19
20
20
Часть 2
7.Время выполнения.
На выполнение комплексной работы отводится 45 минут.
8.Комментарии для учителя по выполнению заданий и их оценке
Все вопросы и задания разделены на три уровня сложности (А, В, С).
Уровень А - базовый (не менее 4 вопросов). К каждому заданию даются 4
варианта ответа, только один из которых верный. (А 1-А17)
Уровень В - более сложный (1–3 вопроса). Каждое задание требует
краткого ответа.(А18-А20)
Уровень С - повышенной сложности (1 вопрос). При выполнении этого
задания требуется написать развернутый ответ.(часть 2)
9. Система оценивания заданий.
Типзадания
Кол-
возаданий
Номерзадания
Макс.баллзазадание
Задания с выбором ответа
(ВО)
17
1-17
1 балл
Задания с кратким
ответом (КО)
3
18-20
2балла
Задания с развернутым
ответом (РО)
1
Ч. 2
13 баллов
Итого:
ВО – 17
КО – 3
РО – 1
17 баллов
6 баллов
13 баллов
36 баллов за всю
работу
10.Критерии оценивания заданий.
Критерии оценивания задания А1-А17
Указания к оцениванию
Баллы
Приведен правильный ответ
1
Неверный ответ или задание не выполнено
0
Максимальный балл
1
Критерии оценивания задания А18-А20
Указания к оцениванию
Баллы
Приведен правильный ответ
2
Неверный ответ или задание не выполнено
0
Максимальный балл
2
Критерии оценивания развернутого ответа
Критерии оценивания
Баллы
Содержание ответа (сочинение)
Работа соответствует теме и заданию
1
Допущена фактическая ошибка, связанная с
пониманием темы и задания
0
Речевое оформление ответа (сочинения)
Соблюдение смысловой цельности, речевая связность и
логика изложения
2
Допущена одна логическая ошибка
1
Допущено более 1 логической ошибки
0
Точность и выразительность речи
2
Однообразие грамматического строя речи
1
Бедность словаря, однообразие грамматического строя
речи
0
Грамотность
Соблюдены орфографические нормы
2
Допущено 1-2 ошибки
1
Допущено более 2 ошибок
0
Соблюдены пунктуационные нормы (или 1 негрубая
ошибка)
2
Допущены 1-2 ошибки
1
Допущено более 2 ошибок
0
Соблюдены языковые нормы (грамматических ошибок
нет)
2
Допущены 1-2 ошибки
1
Допущено более 2 ошибок
0
Соблюдены речевые нормы (не допущено речевых
ошибок)
2
Допущены 1-2 ошибки
1
Допущено более 2 ошибок
0
Максимальное количество баллов
13
Таблица перевода первичного балла в школьную отметку.
Первичныйбалл
33 - 36
25 - 32
15-24
0-14
Школьнаяотметка
5
4
3
2
Учебно-методический комплекс:
1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: в 2
ч. – М: Просвещение, 2014.
2. Словарь литературных терминов / Сост. И.В. Клюхина. – 2-е изд.,
перераб. – М.: ВАКО, 2011. – 96 с.
Интернет-ресурсы:
Художественная литература:
✓ http://www.rusfolk.chat.ru – Русский фольклор
✓ http://www.pogovorka.com. – Пословицы и поговорки
✓ http://old-russian.chat.ru – Древнерусская литература
✓ http://www.klassika.ru – Библиотека классической русской
литературы
✓ http://www.ruthenia.ru – Русская поэзия 60-х годов
Контрольно-измерительные материалы
для проведения промежуточной аттестации по литературе
в 6 классе
Вариант 1
Часть 1
1. Фольклор – это:
1. Устное народное творчество
2. Художественная литература
3. Жанр литературы
4. Жанр устного народного творчества.
2. Пословица – это:
1. краткое мудрое изречение, содержащее законченную мысль;
2. краткий иносказательный рассказ поучительного характера;
3. выражение насмешки.
3. Какой из этих размеров стиха является двусложным:
1. дактиль
2. ямб
3. анапест
4. Произведение А.С. Пушкина «Дубровский»:
1. Это повесть
2. Это рассказ
3. Это роман
4. Это новелла.
5. Тема рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»:
1. встреча одноклассников
2. неравноправие людей
3. приспособленчество
6. Назовите стихотворение М.Ю. Лермонтова:
1. «Зимнее утро»
2. «Узник»
3. «И.И.Пущину»
4. «Три пальмы»
7. Какую работу выполнял Левша из произведения Н.С. Лескова «Левша»:
1. выковывал подковы для блохи
2. гравировал имя мастера
3. выковывал гвоздики
8. В произведении Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством» в ночь перед Рождеством черт
украл месяц, желая:
1. пошалить;
2. отомстить кузнецу;
3. поиздеваться над селянами.
9. Укажите жанр произведения В.А. Жуковского «Кубок»
1. поэма
2. баллада
3. басня
10. О залежах какого полезного ископаемого говорится в «Кладовой солнца» М.М.
Пришвина:
1. О нефти
2. О газе
3. О торфе
4. Об угле
11. Кто автор «Илиады»:
1. Гомер
2. Софокл
3. Еврипид
4. Аристофан
12. Кто из русских поэтов описал строительство железной дороги:
1. Н.А. Некрасов
2. А.А. Фет
3. Ф.И. Тютчев
4. А.С. Пушкин
13. Кто автор рассказа «Конь с розовой гривой»:
1. М.М. Пришвин
2. А.П. Платонов
3. В.Г. Распутин
4. В.П. Астафьев
14. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1. П. Мериме а) « Железная дорога»
2. В.Г. Распутин б) «Уроки французского»
3. А.С. Пушкин в) «Барышня-крестьянка»
4. Н.А.Некрасов г) «Маттео Фальконе»
15. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1. Марья Кириловна а) «Дубровский»
2. Грэй б) «Кладовая солнца»
3. Настя и Митраша в) «Алые паруса»
4. Лидия Михайловна г) «Уроки французского»
16. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души,
приучал нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
1. «Уроки французского»
2. «Кладовая солнца»
3. «Тринадцатый подвиг Геракла»
4. «Срезал»
17. Выберите определение, соответствующее понятию «Аллегория»:
1) построение художественного произведения;
2) чрезмерное преувеличение свойств изображаемого предмета;
3) иносказательное изображение предмета или явления с целью наглядно показать его
существенные черты.
18. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1) «Мужичок-в-мешочке», улыбаясь, называли его между собой учителя в школе».
2) «Идёт в чём был: в опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик
старенький, крючочки не застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван...»
3) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где находилось
его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям; губернские чиновники
трепетали при его имени...»
19. Какой художественный приём использует автор:
Неохотно и несмело
Солнце СМОТРИТ на поля…..(Ф.И.Тютчев)
20. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов)
Часть 2
Напишите небольшой отзыв о произведении, которое больше всего вам запомнилось в этом
учебном году.
Вариант 2.
Часть 1
1. Назовите основные роды литературы:
1. эпос, повесть, драма
2. эпос, лирика, драма
3. роман, поэма, комедия
4. эпос, лирика, трагедия
2. Поговорка - это
1. меткое, яркое народное выражение, часть суждения без вывода, без заключения
2. вид художественного произведения
3. сказания, передающие представления древних народов о мире.
3. Какой из этих размеров стиха является трехсложным:
1. хорей
2. амфибрахий
3. Ямб
4. Определите жанр произведения Н.С. Лескова «Левша»:
1. сказка 3. сказ
2. притча 4. рассказ.
5. Тема стихотворения « Железная дорога»Н.А. Некрасова:
1. любовь к Родине
2. быт и нравы крестьян при крепостном праве
3. тяжелый труд крепостных
6. Из какого произведения цитата: «Смехом он закалял наши лукавые детские души, приучал
нас относиться к собственной персоне с чувством юмора»:
1. «Тринадцатый подвиг Геракла»
2. «Маленький принц»
3. «Уроки французского»
4. «Срезал»
7. Кто автор «Одиссея»:
1. Еврипид
2. Софокл
3. Гомер
4. Аристофан
8. Как звали учительницу из рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»:
1. Лидия Валентиновна
2. Анастасия Прокопьевна
3. Анастасия Ивановна
4. Лидия Михайловна.
9. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1. А.П. Чехов а. «Дубровский»
2. А.С. Пушкин б. «Толстый и тонкий»
3. А.П. Платонов в. «Корова»
4. М.М. Зощенко г. «Встреча »
10. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1. Платов а) «Левша»
2. Ассоль б) «Конь с розовой гривой»
3. Санька в)
«Дубровский» 4. Троекуров г)
«Алые паруса»
11. Выберите определение, соответствующее понятию: « Антитеза»
1. выражение, употребленное в переносном смысле, вместо другого слова, потому что
между обозначаемыми предметами есть сходство.
2. противопоставление образов, эпизодов, картин, слов.
3. Изображение одного предмета путем сравнения его с другим
12. Почему герой из произведения В.Г. Распутина «Уроки французского» стал играть в
«чику»:
1. Нужны были деньги на учебу
2. Нужны были деньги на еду
3. Нужно было отдать денежный долг
4. Хотел помочь матери в деревне.
13. Главного героя произведения А.С. Пушкина «Дубровский» зовут:
1. Шабашкин
2. Владимир Андреевич Дубровский
3. Архип
4. Князь Верейский.
14. Укажите автора произведения «Лошадиная фамилия»
1. А.П. Чехов
2. Н.А. Некрасов
3. Л.Н. Толстой
15. В произведении В.Г. Распутина «Уроки французского» говорится:
1. о дополнительных занятий по французскому языку;
2. об уроках нравственности и доброты;
3. о любимых уроках французского языка.
16. Укажите жанр произведения М.М. Пришвина «Кладовая солнца»:
1. Повесть
2. Сказка
3. Сказка-быль
17. Вакула в произведении Н.В.Гоголя «Ночь перед рождеством» отправился в Петербург,
чтобы:
1. никогда больше не видеть Оксану;
2. достать царские черевички;
3. посмотреть столицу.
18. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1) «......была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы......отливали золотом, веснушки
по всему лицу были крупные, как золотые монетки....»
2) «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая.....до меня доходил запах духов
от неё, который я принимал за самое дыхание...»
3) «.....воспитывался в кадетском корпусе и выпущен был корнетом в гвардию; отец не щадил
ничего для приличного его содержания, и молодой человек получал из дому более, нежели
должен был ожидать».
19. Какой художественный прием использует автор:
Шумят деревья весело-сухие,
И теплый ветер НЕЖЕН и УПРУГ. ( А.А. Ахматова)
20. Какой художественный приём использует автор:
С ней ШЕПЧЕТСЯ ветер, зеленые ветви лаская…
( М.Ю. Лермонтов)
Часть 2
Напишите небольшой отзыв о произведении, которое больше всего вам запомнилось в этом
учебном году.
Ответы
Вариант 1
1. 1
2. 1
3. 2
4. 3
5. 3
6. 4
7. 3
8. 2
9. 2
10. 3
11. 1
12. 1
13. 4
14. 1-г , 2-б, 3-в, 4-а
15. 1-а, 2 -в, 3- б, 4-г
16. 3
17. 3
18. 1- Митраша (М.М. Пришвин
« Кладовая солнца)
2- Левша (Н.С. Лесков « Левша»)
3. Троекуров – старший (Кирила
Петрович)
( А.С. Пушкин « Дубровский»)
19. Олицетворение
20. Сравнение
Вариант 2
1. 2
2. 1
3. 2
4. 3
5. 3
6. 1
7. 3
8. 4
9. 1-б, 2-а, 3-в, 4-г
10. 1-а, 2-г, 3-б, 4-в.
11. 2
12. 2
13. 2
14. 1
15. 2
16. 3
17. 2
18. 1. Настя (М.М. Пришвин «Кладовая
солнца»)
2. Лидия Михайловна – учительница
французского языка (В.Г. Распутин «Уроки
французского»)
3. Владимир Дубровский (А.С. Пушкин «
Дубровский»)
19. Эпитет
20. Олицетворение
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: