Технологическая карта урока "Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий. Смысл противопоставления Остапа Андрию. Осуждение предательства. Патриотический пафос повести"

Технологическая карта урока
Тема урока: Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»: Остап и Андрий. Смысл противопоставления Остапа Андрию. Осуждение предательства. Патриотический пафос повести.
Учитель: Дырда Е.М
Учебники: «Литература». Учебник. 7 класс. В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, Москва, Просвещение, 2016.
Тема предыдущего урока: Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба»: образ Тараса Бульбы. Краткий рассказ о писателе. Историческая и фольклорная основа повести.
Тема следующего урока: Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба». Подготовка к письменному ответу на один из проблемных вопросов.
Ресурсы: Ноутбук с выходом Интернет, рабочие листы, Google Forms, Learning Apps.
Цель урока: Через сравнение образов Остапа и Андрия вывести детей на понимание сути проблемы подвига и предательства, поднятой Гоголем в данном произведении.
Методы и формы обучения: Беседа, работа с текстом, групповая работа.
Задачи
Образовательные:
сравнить образы Остапа и
Андрия; практиковаться в
сопоставительной
характеристике;
формировать навык анализа
эпизода;
развивать умение собирать
и систематизировать
материал для
характеристики героев,
привить интерес к
поисковой работе;
Привить любовь к Родине, к
общечеловеческим,
культурно-нравственным
ценностям.
Развивающие:
развивать умение прогнозировать
содержание текста по
иллюстрации;
развивать умение составлять
словесный портрет;
развивать память, внимание,
связную устную речь учащихся;
способствовать развитию
регулятивных, познавательных,
коммуникативных УУД (анализ и
синтез, сопоставление и сравнение,
поиск способов действий,
самоконтроль, работа в паре,
группе).
Воспитательные:
способствовать воспитанию
нравственных качеств: щедрости,
честности, доброты, уважения к
другим людям, чувства
ответственности за свои поступки;
способствовать формированию
навыков учебного сотрудничества.
Социализации:
приобретение
опыта
взаимодействия,
совместной
деятельности и
общения со
сверстниками.
Этап урока
Учебные задачи
Актуализация
ранее изученного
материала.
Введение в новую
тему. Обеспечение
преемственности
содержания
предыдущего –
текущего –
последующего
уроков
Организация положительной
мотивации обучающихся к
деятельности на уроке.
Повторение изученного
материала на предыдущем
уроке.
Повторить портретную
характеристику героев
повести.
Определить тему урока,
Детали портрета Тараса Бульбы
Цитаты
Когда он садится на коня, уезжая в
Запорожскую Сечь (конец гл. I)
по пути в Сечь (начало гл. II)
в момент, когда казаки решают
вернуться в Сечь (гл. VIII)
в сцене ранения Тараса и пленения
Остапа (конец гл. IX)
после лечения ран в Сечи (гл. X)
в момент попадания в плен (гл. XII).
Изучение нового
материала
Сформулировать цели урока.
Находить в тексте
необходимую информацию,
структурировать ее.
Формировать навыки
учебного сотрудничества
(работа в группе)
Обобщение
изученного.
Рефлексия
Оценка учащихся своей
деятельности на уроке
Постановка
домашнего
задания
Проинформировать
обучающихся о домашнем
задании.