Итоговая контрольная работа по литературе по итогам 2 полугодия 6 класса
Контрольная работа по итогам 2 полугодия.
1 вариант
1. Что такое баллада?
2. Приведённые ниже жанры фольклорные или литературные? Укажите характеристику
каждого сокращённо – Ф или Л.
1. Басня - 2. Летопись - 3. Рассказ - 4. Поэма -
3. Соотнесите произведение и его жанр
1. Ф.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла» 1. Рассказ
2. А.Грин «Алые паруса» 2. Сказка-феерия
3. Ф.Шиллер «Перчатка» 3. Баллада
4. А.Лиханов «Последние холода» 4. Повесть
4. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1. «Ему было всего только десять лет с хвостиком. Он был коротенький, но очень
плотный, лобастый, затылок широкий».
2. «…на щеке пятно родимое, а на висках волосы при ученье выдраны… Идёт в чём был: в
опорочках, одна штанина в сапоге, другая мотается, а озямчик старенький, крючочки не
застёгиваются, порастеряны, а шиворот разорван...»
5. В каких произведениях действуют следующие герои? Кто автор?
1. Катерина Ивановна, левонтьевские ребятишки
2. Лидия Михайловна, Птаха, Вадик
6. В чём смысл рассказа А.П.Чехова «Толстый и тонкий»? Дайте развёрнутый ответ.
7. В каких из изученных в полугодии произведений повествование ведётся от лица
рассказчика? Приведите 2-3 примера. С какой целью автор так строит произведение?
8. Выполните задания по стихотворению Н.Рубцова
Ночью я видел: ломались березы!
Видел, метались цветы!
Гром, рассылающий гибель и слезы,
Всех настигал с высоты!
Как это странно и всё-таки мудро:
Гром роковой перенесть,
Чтоб удивительно светлое утро
Встретить, как светлую весть!
Вспыхнул, сияя, солнечный веер,
Дышат нектаром цветы,
Влагой рассеянной озеро веет,
Полное чистой воды!
А. Какова тема стихотворения? Какова его идея?
В. Каким выразительным средством являются подчёркнутые слова?
С. Определите стихотворный размер
Контрольная работа по итогам 2 полугодия.
2 вариант
1. Что такое миф?
2. Приведённые ниже жанры фольклорные или литературные? Укажите характеристику
каждого сокращённо – Ф или Л.
1. Повесть - 2. Летопись - 3. Стихотворение-послание - 4. Поэма -
3. Соотнесите произведение и его жанр
1. А.Чехов «Тонкий и толстый» 1. Сказка-быль
2. Гомер «Илиада» 2. Рассказ
3. М.Пришвин «Кладовая солнца» 3. Сказ
4. Н.Лесков «Левша» 4. Поэма
4. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название произведения.
1. «...была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы... отливали золотом, веснушки
по всему лицу были крупные, как золотые монетки...»
2. «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая, красивая и в одежде, и в
своей женской молодой поре, которую я смутно чувствовал, до меня доходил запах духов от
неё, который я принимал за самое дыхание…»
5. В каких произведениях действуют следующие герои? Кто автор?
1. Харлампий Диогенович, Авдеенко
2. Вадик, Маша
6. В чём смысл произведения А.Грина «Алые паруса»? Дайте развёрнутый ответ.
7. В каких из изученных в полугодии произведений повествование ведётся от лица
рассказчика? Приведите 2-3 примера. С какой целью автор так строит произведение?
8. Выполните задания по стихотворению Н.Рубцова
Ночью я видел: ломались березы!
Видел, метались цветы!
Гром, рассылающий гибель и слезы,
Всех настигал с высоты!
Как это странно и всё-таки мудро:
Гром роковой перенесть,
Чтоб удивительно светлое утро
Встретить, как светлую весть!
Вспыхнул, сияя, солнечный веер,
Дышат нектаром цветы,
Влагой рассеянной озеро веет,
Полное чистой воды!
А. Какова тема стихотворения? Какова его идея?
В. Каким выразительным средством являются подчёркнутые слова?
С. Определите стихотворный размер
6 класс
Ответы и оценка
№
вопроса
1 вариант
2 вариант
Баллы
1
Баллада - лиро-эпическое
произведение, то есть рассказ,
изложенный в поэтической
форме, исторического,
мифического или героического
характера.
Миф - сказание, передающее
представления людей о мире,
месте человека в нём, о
происхождении всего сущего,
о богах и героях.
1 б.
2
1. Басня - Л 2. Летопись - Л
3. Рассказ - Л 4. Поэма - Л
1. Повесть - Л 2. Летопись - Л
3. Послание - Л
4. Баллада – Л
4 б. (по 1)
3.
Ф.Искандер «Тринадцатый
подвиг Геракла» - рассказ
А.Грин «Алые паруса» - сказка-
феерия
Ф.Шиллер «Перчатка» - баллада
А.Лиханов «Последние холода»
- повесть
1-1, 2-2, 3-3, 4-4
А.Чехов «Тонкий и толстый» -
рассказ
Гомер «Илиада» - поэма
М.Пришвин «Кладовая
солнца» - сказка-быль
Н.Лесков «Левша» -сказ
1-2, 2-4, 3-1, 4-3
4 б. (по 1)
4
1. Митраша, М.Пришвин
«Кладовая солнца»
2. Левша, Н.Лесков «Левша»
1. Настя, М.Пришвин
«Кладовая солнца»
2. Лидия Михайловна,
В.Распутин «Уроки
французского»
6 б.
(1 герой+
1автор+
1 произведение)
5
1. В.Астафьев «Конь с розовой
гривой»
2. В.Распутин «Уроки
французского»
1. Ф.Искандер «Тринадцатый
подвиг Геракла»
2. А.Лиханов «Последние
холода»
4 б.
(1 автор+
1 произведение)
6.
Смысл рассказа А.П.Чехова
«Толстый и тонкий»:
высмеивание нравственного
холопства
Смысл произведения А.Грина
«Алые паруса»: вера в мечту,
способность человека творить
«чудеса» своими руками
3 б.
7.
2-3 примера произведений, в которых повествование ведётся от
лица рассказчика. Цели - создание эффекта доверительного
общения с читателем, ощущения правдивости происходящего
До 5 б.
(по 1 б. за
пример +2)
8.
А. Тема природы, идея –
равновесие разрушительных и
светлых сил в природе
В. Метафора, олицетворение
С. Дактиль
А. Тема природы, идея –
равновесие разрушительных и
светлых сил в природе
В. Эпитет, сравнение
С. Дактиль
1+2
2
1
«5»
31-33
«4»
23 - 30
«3»
14 - 22
«2»
До 13
6 класс. Итоговая контрольная работа по литературе.
Вариант 2
1. Найдите соответствия между автором и названием произведения:
1) А.С. Пушкин
2) И.А. Крылов
3) Н.С. Лесков
4) В.П. Астафьев
а) «Ларчик»
б) «Дубровский»
в) «Конь с розовой гривой»
г) «Левша»
2. Найдите соответствия между литературным героем и названием произведения:
1) Настя и Митраша
2) Ассоль
3) Санька
4) Марья Кириловна
а) «Алые паруса»
б) «Кладовая солнца»
в) «Конь с розовой гривой»
г) «Дубровский»
3. Определите по описанию литературного героя, укажите автора и название
произведения.
1) «......была как золотая курочка на высоких ножках. Волосы......отливали золотом,
веснушки по всему лицу были крупные, как золотые монетки....»
2) «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая.....до меня доходил запах
духов от неё, который я принимал за самое дыхание...»
3) «Его богатство, знатный род и связи давали ему большой вес в губерниях, где
находилось его имение. Соседи рады были угождать малейшим его прихотям;
губернские чиновники трепетали при его имени...»
4. Определите стихотворный размер:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее? (А.С. Пушкин)
5. Какой художественный приём использует автор:
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит... (Н.А. Некрасов)
6. Какой художественный приём использует автор:
Несутся тучи, льют дождём,
И ветер воет, замирая! ( А. Блок)
7. Какой художественный приём использует автор:
Ужасна ночь! В такую ночь
Мне жаль людей, лишённых крова...( А. Блок)
8. Какой вид рифмы используется в данном отрывке?
Мелколесье. Степь и дали.
Свет луны во все концы.
Вот опять вдруг зарыдали
Разливные бубенцы. (С. Есенин)
