Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Жилин и Костылин - сравнительная характеристика героев"

Конспект урока литературы в 5 классе
по рассказу Л.Н.Толстого «Кавказский пленник».
Жилин и Костылин - сравнительная характеристика героев
Цели урока:
Предметные: осмысление содержания рассказа Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»; умение выделять
основные проблемы, поднятые автором в произведении; систематизация знаний по системе образов рассказа.
Личностные: воспитание общечеловеческих ценностей; воспитание духовно-нравственных качеств личности,
умение сострадать; с честью выходить из трудных ситуаций, обучение культуре речевого общения и этикету;
умение работать в группе: уважать мнение товарища, развитие чувства взаимопомощи, поддержки.
Метапредметные:
- Регулятивные: целеполагание; самостоятельная исследовательская и творческая деятельность;
развитие навыка анализа художественного произведения; развитие логического мышления; контроль в
форме сличения результата с заданным эталоном, коррекция.
- Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и
выделение необходимой информации из текста; умение структурировать знания; умение строить
речевое высказывание в устной форме; умение подробно, сжато, выборочно передавать содержание
текста;
Универсальные логические действия: анализ, синтез, выбор оснований и критериев для сравнения,
классификация, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
- Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем; умение работать в группе со сверстниками;
сотрудничество в поиске и сборе информации; владение монологической и диалогической формами
речи в соответствии с нормами родного языка; участвовать в коллективном обсуждении проблем;
Ход урока
1. Оргмомент
2. Беседа.
- Мы начнем с вами с названия произведения. "Кавказский пленник"( слайд № 1)
- Что такое КАВКАЗ?
(территория между Черным, Азовским и Каспийским морями, горы( слайд № 2, 3).
- Расскажите о значении Кавказа в жизни писателя.
(участие в военных делах на Кавказе. Автобиографические сведения: преследование
чеченцами, чуть не взяли в плен). Почти три года писатель прожил в казачьей станице и
участвуя в военных действиях.
- О чем рассказывается в произведении?
(Кавказская война 1817-1864, война российской империи с горскими народами
Северного Кавказа. (слайд № 4)
- А теперь давайте узнаем, какие чувства вызывал Кавказ у Льва Толстого. Кавказская
природа и простота казачьей жизни поразили Толстого, дали материал для повести
"Казаки". Вернувшись в Россию, Толстой записал в дневнике, что полюбил этот "край
дикий, в котором так странно и поэтически соединяются две самые противоположные
вещи - война и свобода". (слайд № 5)
- Именно эта тема и звучит в названии
"Кавказский пленник" = свобода (простор, красота Кавказа) и война (плен) (слайд
№ 6).
3. Вызов.
- А теперь мы посмотрим отрывок из художественного фильма, снятого по рассказу
«Кавказский пленник»
(Эпизод: Жилин и Костылин: Жилин копает подкоп, а Костылин сидит. Во
время побега Костылин отстает и не может идти, Жилин помогает ему, несет его, но не
бросает, говоря, что друзей не бросают.)
- Кто изображен?
(Это Жилин и Костылин - главные герои рассказа.
- Значит, о ком мы будем говорить сегодня на уроке?
(мы сегодня на уроке поговорим об этих героях).
- Запишите число и тему : Жилин и Костылин - главные герои рассказа (слайд № 7)
4. Осмысление
1. Викторина «Угадай героя»
- Но в рассказе кроме главных героев есть еще и другие. Проведем викторину «Угадай
героя». Вы должны догадаться, кто это. (слайд № 8)
1. «Мужчина грузный, толстый, весь красный, а пот с него так и льёт» (Костылин)
2. «Хоть невелик ростом, а удал был. Выхватил шашку, пустил лошадь прямо на
красного татарина» (Жилин)
3. «Прибежала девочка – тоненькая, худенькая, лет 13. Одета в длинную рубаху, синюю,
с широкими рукавами и без пояса. Глаза чёрные, светлые, и лицом красивая» (Дина)
4. «Он был ростом маленький, на шапке у него белое полотенце обмотано, лицо
сморщенное и красное, как кирпич. Нос крючком, как у ястреба, глаза серые, злые и
зубов нет, только два клыка, идёт, как волк озирается…» (Хаджи)
5. «Прощай, век тебя помнить буду. Спасибо, умница. Кто тебе без меня кукол делать
будет?...» (Жилин)
2. Работа в группах. (Класс разделен на 2 группы: 1 группа характеризует Жилина, а 2
группа Костылина.)
- Каждая группа должна дать характеристику герою по плану.
План: (слайд № 9)
1. Описание внешности.
2.Военное звание.
3.Занятия в плену.
4. Как готовились к побегу.
5.Поведение во время побегов.
6.Финал.
7. Значение фамилии.
3. Выступление групп.
4. Заполнение диаграммы в тетради ( слайд № 10)
Различие
5. Рассмотрение таблиц – Поведение героев в плену (слайд № 11), поведение во время
побега ( слайд № 12), значение имен – (слайд № 13)
Жилин
различие
Костылин
сходство различие
с
6. - Что можно сказать о героях? Какие они? Какой знак можно поставить между ними?
(Они разные, противоположные).
- Это противопоставление в литературе называется АНТИТЕЗА - контраст, резкое
противопоставление. (слайд № 14)
7. Распределите слова-характеристики по героям: Жилин или Костылин.
( мать, Дина, благородство, забота, равнодушие, доброта, любовь, дружелюбие
предательство, выносливость, мастерство, лень, сила духа, эгоизм, сострадание
неуважение, слабость, твердость характера, товарищество).
8. – Какой вывод можно сделать о героях?
(ответы учащихся)
9. - Подведите итоги урока.
- О чем это произведение?
- Чему учит рассказ?
- Какие нравственные качества ценит в человеке Л.Н.Толстой?
(Л. Н. Толстой размышляет о нравственных проблемах в жизни человека: товарищество,
доброта и отзывчивость, верность, дружба, храбрость и стойкость. Он поддерживает
Жилина и его силу духа, стойкость, выносливость и настоящую дружбу, так как он не
бросил Костылина, хотя тот постоянно был ему обузой. Без него он бы убежал.
5. Рефлексия
1. Синквейн- пятистишие Жилин или Костылин.
1 строка – 1 слово
2 строка – 2 прилагательных, характеризующие героя.
3 строка – 3 глагола
4 строка – 1 предложение, высказывание о герое.
5 строка – 1 обобщающее слово как вывод, заключение
2.ТЕСТ по содержанию рассказа – Ответьте ДА или НЕТ
1. События происходили весной. (- лето)
2. Жилин был невелик ростом, да удал. (+)
3. Жилин попал в плен потому, что Костылин его бросил. (+)
4. Татары попросили выкуп за Жилина в размере 1000 рублей. (- 3 тысячи)
5. Жилин написал неправильный адрес и решил убежать. (+)
6. Жилин в плену тосковал, скучал и ждал выкупа. (-)
7. Во время первого побега Костылин показал себя слабым человеком. (+)
8. Во второй раз Жилин бежал один. (+)
9. Во время побега ему помогла Дина. (+)
10. После побега Жилин в отпуск не поехал. (+)
Оценивание:
• нет ошибок - "5"; 1-3 ошибки - "4"; 4-5 ошибки - "3".
6. Д/з – ответить на вопросы после рассказа.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: