Ученики на Учителя.com


Урок литературы "С.А. Есенин. Образ родного дома в стихах Есенина" 5 класс

Урок литературы 5 класс
Тема урока: С.А. Есенин. Образ родного дома в стихах Есенина
Учитель: Яковлева Надежда Владимировна
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления знаний
Оснащённость урока: мультимедийный проектор, презентация к уроку, портрет поэта, демонстрационный материал.
Предметный результат:
1. Учащиеся должны знать: основные события и факты жизни Есенина.
2. Учащиеся должны уметь: объяснять, почему в одном стихотворении ритм быстрый, динамичный, в другом –
размеренный, неторопливый;
3.Учащиеся должны понимать: каким настроением окрашены стихотворения, уметь передавать это настроение в
процессе выразительного чтения.
Метапредметный результат: регулятивные воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения
учебной задачи; структурируют знания; анализируют, делают выводы; определяют цель деятельности на уроке с
помощью учителя; умеют работать в парах по предложенному учителем плану;
умеют работать с текстовой информацией: группировать, систематизировать, делать выводы
познавательные, делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; составлять алгоритм;
коммуникативные, слушать и понимать речь других; договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; уметь формулировать собственное мнение и позицию;
ПОДГОТОВКА:
1) 2 уч-ся – пересказ статьи учебника,
2) работа по словарю (ставни, наличники),
3) распечатка «В хате» для класса,
4) выразительное чтение уч-ся стихотворения «В хате»,
5) распечатка для ДОМа, слов с. «В хате»,
6) цветные кирпичики для расцвечивания дома и части ДОМа (крыша, , стены, фундамент),
7) таблица для сопоставления стих-й.
Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине.
Чувство Родины – основное в моём творчестве.
С. Есенин
1. Оргмомент
и мотивация
1.Повторение средств худ. выразительности.
Здравствуйте, ребята!
- Сначала сядут те, кто ответит на вопросы:
1) Слова и выражения в переносном значении? (тропы)
2) Яркое образное определение (эпитет)
3) Наделение неодушевлённых предметов свойствами одушевлённых (олицетворение)
4) Скрытое сравнение, построенное на сходстве или контрасте явлений, в котором слова
как, как будто, словно отсутствуют, но подразумеваются (метафора)
5) Звуковой повтор в двух или более стихах преимущественно на конце (рифма)
6) сопоставление двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком,
за счет которого усиливается художественное значение первого предмета (сравнение)
7) Узнай средство выразительности в данной фразе: золотые листья (эпитет)
8) - - - - листьев дождь (метафора)
9) - - - - деревья в инее, словно в серебре (сравнение)
2. Вступительная беседа ЗАСТАВОЧНЫЙ СЛАЙД
- О чём звучали песни на перемене? (о родительском доме, о Есенине)
В жизни людей есть то, что считается святым, вечным, без чего невозможно жить, к чему
человек всегда возвращается в течение всей жизни. Это? (Дом)
- С чего начинается строительство дома? (на доске магнитами - части дома)
Основание, основа, то, на чём стоит дом – фундамент.
Создание внутри дома уюта – стены.
Оболочка, защита от внешнего мира (крыша, покрывать, кров) - крыша.
Тепло домашнего очага – труба, дым.
Глаза дома – окна.
- Подумаем над значением слова «дом». В древнерусском языке каждая буква имела
название. (на доске магнитами – буквы) Д О М (добро, он, мыслете).
- Какой смысловой ряд мы с вами выстроили? (Добрые мысли о нём, он мыслит добро)
- Так чем же наполнен дом? Какими мыслями? (Добрыми)
- Вот мы и наполнили оболочку (стены) содержанием. В каждом доме царит атмосфера
любви, покоя. Это наше представление о родном доме. Родной… Каков корень этого
слова? Подберите однокоренные слова (род, родня, родичи, родители).
• - Да. Человек не может жить вне рода, вне семьи. Наши предки – это наши корни, без
которых невозможна жизнь. А народная мудрость гласит: В родном доме и стены
помогают (дома ты в безопасности, тебе помогут и поддержат). Домой и кони
веселей бегут (дом всегда ждёт и притягивает).
- Вы догадываетесь, о чём мы сегодня будем говорить? (о доме).
- Рассмотрим эту тему на примере творчества Сергея Есенина СЛАЙД 1
2. Опрос по
д/з:
3. Пересказ статьи учебника
- Познакомимся с жизнью поэта Есенина. (Грязнов Максим, Булах Илья) СЛАЙДЫ 2, 3,
4, 5
3.Изучение
нового
учебного
материала
4. Постановка целей урока
Дом – это начало начал, это исток всего, что есть в человеке. Тема родного дома звучит
очень часто в русской литературе. Мы познакомимся со стихотворениями Сергея Есенина
о родном доме и, проникнув в ткань произведений, попытаемся понять, чем же был дом
для поэта. А назовём мы наш урок строкой из стих. Есенина «Низкий дом с голубыми
ставнями…» - Запишите тему урока в тетрадь
- Как вы думаете, что на уроке надо понять? (что такое дом в понимании поэта)
5. Изучение нового материала
- По этой строчке вы можете сказать, каким видел поэт родной дом? (Низкий)
- Почему дом низкий? (Вырос поэт, и теперь дом кажется низким, маленьким).
- С голубыми ставнями. Вы знаете, что такое ставни? (Прилагова Валерия. Ставни –
деревянные затворы на окнах) СЛАЙД 6
- А ещё дом украшали наличниками. Наличники. Объясните, пожалуйста, значение слова.
(Наличник – накладное украшение на лицо предмета, строенья или утвари; накладная
планка в виде рамы, вокруг дверей и окон)
- Голубые ставни. Они напоминают голубые глаза человека. А в народной поэзии и в
лирике Сергея Есенина голубой цвет – цвет чистоты, неба, мечты.
– Мечты о чём? (о доме, о высоком, тепле, любви, заботе).
- Мы с вами вообразили дом поэта по одной строке. А теперь я вам предлагаю экскурсию
в рязанский край, в село Константиново.
6. ВИДЕОРОЛИК «Экскурсия в Костантиново»
7. Вопросы на восприятие увиденного
- Понравилась экскурсия?
- На берегу какой реки расположен село Константиново? (на живописном берегу реки
Оки)
- Что больше всего запомнилось?
- Что хранил Есенин в деревянном, обитом железом сундучке? (томики Пушкина,
Гоголя, Некрасова, Толстого, Лермонтова, Кольцова).
- В селе, где вырос Сергей Есенин, недалеко от дома и школы – небольшая часовенка. А
какой храм напротив? (церковь Казанской иконы Божией Матери).
- Поэтому, наверное, всё детство поэта проходит под незримым покровом небесных сил.
- Сюда он не раз будет возвращаться, в этот «дом с голубыми ставнями», дом, где его
всегда ждали, где его любили, где он был счастлив.
- Послушайте стихотворение «В хате» и определите чувство, с которым поэт говорит о
родном доме.
8. Чтение стихотворения подготовленным учеником (Лазутченков Н.)
Пахнет рыхлыми драченами,
У порога в дежке квас,
Над печурками точеными
Тараканы лезут в паз.
Вьется сажа над заслонкою,
В печке нитки попелиц,
А на лавке за солонкою —
Шелуха сырых яиц.
Мать с ухватами не сладится,
Нагибается низко,
Старый кот к махотке крадется
На парное молоко.
Квохчут куры беспокойные
Над оглоблями сохи,
На дворе обедню стройную
Запевают петухи.
А в окне на сени скатые,
От пугливой шумоты,
Из углов щенки кудлатые
Заползают в хомуты.
- С каким настроением поэт вспоминает дом? (с любовью, теплотой)
- Давайте определим, что конкретно вспоминает поэт? Что символизируют эти
воспоминания? (выписываю слова в столбик и комментирую)
Хата – дом. Печь (очаг) – тепло, пища, лечебница, иногда баня.
Лавка – гостеприимство, постель, отдых.
Мать – хранительница очага, дающая и оберегающая жизнь.
Кот, петух – вносили первыми в дом.
Куры – семейная птица.
Щенки – охрана дома. Какими вы увидели щенков? Представили их в хомутах?
(Хомут – часть упряжи, надеваемая лошади на шею)
- Почему они залезают в хомуты? (от шумоты)
- Чем мы можем дополнить выписанные слова? Без чего и кого немыслим дом? Помним,
что поэт жил в начале XX века (бабушка, дедушка, отец, уют, любовь).
- Выпишите из этих слов одно, которое, как вам кажется, отражает основной смысл, заключённый
в слове «дом». Подберите к нему эпитет, красочное прилагательное, создающее образ. Запишите
полученное словосочетание в тетради посередине строки. (Родительский дом, родной дом,
любимый дом и т.п.) Это тема вашей домашней творческой работы. Она будет небольшой, 5-7
предложений.
- Удивительно слово «дом». Произносишь его, и на душе становится тепло. Вспоминаются
лица родных тебе людей. В родительском доме тебя всегда любят и ждут. Дети вырастают
и покидают родительский дом, но всё равно возвращаются, чтобы восполнить силы.
9. Прослушивание «Я покинул родимый дом…»
Я покинул родимый дом,
Голубую оставил Русь.
В три звезды березняк над прудом
Теплит матери старой грусть.
Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
Словно яблонный цвет, седина
У отца пролилась в бороде.
Я не скоро, не скоро вернусь!
Долго петь и звенеть пурге.
Стережет голубую Русь
Старый клен на одной ноге.
И я знаю, есть радость в нем
Тем, кто листьев целует дождь,
Оттого, что тот старый клен
Головой на меня похож.
- Что же вспоминается поэту вдали от родного дома? Называем словосочетания.
(выписываю на доске и комментирую) Родимый дом. Голубая Русь
- Обратите внимание: слова «дом» и «Русь» - рядом. Почему? (Вся Русь – это дом.)
- Почему Русь голубая? (Цвет чистоты, неба, нашу планету называют голубой, такой видят
её космонавты).
10. Рассказ учителя.
1914 – начало Первой мировой войны. Есенин призван в армию, работает санитаром в
военно-санитарном поезде.1917 – отречение от власти русского царя, две революции:
Февральская и Октябрьская. 1918 – Гражданская война.
– Как вы думаете, какой след могли оставить эти события в душе поэта?
(События, происходившие в России, заставили поэта воспринимать свою малую родину
как сказочную землю, где все осталось по-прежнему, где его ждут отец и мать.)
– Перечитайте первые две строки стихотворения:
Я покинул родимый дом, Голубую оставил Русь
– Как вы думаете, есть ли разница в значении прилагательных родной и родимый?
Родной – прилагательное стилистически нейтральное, то есть употребляемое во всех
стилях. Слово родимый отражает чувство нежности и душевной близости.
– Какую Русь оставил поэт, ведь он никуда не уезжал в 1918 году? (Русь для поэта – это
древняя рязанская земля.)
– Почему поэт называет Русь голубой? (Образ голубых небес). Как называется прием,
который использует автор? (Эпитет.)
– Прочитайте третью и четвертую строки стихотворения:
В три звезды, березняк над прудом Теплит матери старой грусть.
– Что мы представляем, когда читаем эти строки? (Мы видим постаревшую женщину,
которая с грустью вспоминает сына, глядя на звезды над березами. Грусть матери
теплится, как лампада, на которую похожи три звезды над прудом.)
Золотою лягушкой луна Распласталась на тихой воде.
- Кто из вас догадался, какой прием здесь содержится? (Метафора.)
– Что обозначает она? (Отражение луны в воде пруда сравнивается с золотой лягушкой.)
– Почему вода называется тихой? (Нет ветра.)
- Словно яблонный цвет, седина У отца пролилась в бороде.
– Какой прием скрыт в этих строках? (Сравнение: автор сравнивает седину у отца в
бороде с яблонным цветом. Этот образ помогает нам представить отца, ждущего сына
в деревне и весну.)
Я не скоро, не скоро вернусь! Долго петь и звенеть пурге.
– Как вы понимаете строку: “Долго петь и звенеть пурге”?
(События, которые происходили в России, как вьюга, закружили поэта, завладели его
сознанием и воображением.)
Стережет голубую Русь Старый клен на одной ноге
– Кто хранит “голубую Русь”?
(клен – излюбленный образ поэта. Клен – хранитель родного очага. Он является
олицетворением русской деревни для поэта, а для него образ клена – это причастность к
народной поэзии.)
И я знаю, есть радость в нем Тем, кто листьев целует дождь...
– Как вы понимаете фразу: “ листьев дождь”? (листопад.)
– Какой перед нами клен? (Осенний.)
– Клен в русской поэзии кудрявый. Автор тоже был кудрявым. (Оттого клен на него
похож головою.) СЛАЙД И фамилия у поэта «осенняя» – Есенин – осенний.
– Кто может видеть кудрявую голову юноши даже в листве клена? (Наверное, мать,
которая много лет назад часто гладила кудри сына.)
- Образ матери, но не четкий, а словно бы растворенный в природе. СЛАЙД 7
– Что является “истоком поэзии” и вдохновением у С. Есенина? (Его “малая” родина.)
СЛОВА-символы - Березняк над прудом – берёзы – символ России.
Старая мать (теплит грусть, как теплится лампада, лампада неугасимой материнской любви)
- Что удивляет в образах природы: Березняк теплит, Луна распласталась, Петь пурге,
Стережет клен, Клен на меня похож? (неживая природа как живая)
- Как называется этот приём? (олицетворение)
ВЫВОД: Одушевленность природы – одна из главных черт поэтического мира Есенина. Для
Есенина природа – это вечный источник красоты и гармонии мира. Когда ему становилось трудно,
он уходил на реку, в лес. Природа вдохновляла его, стихи помогали жить.
- Обратите внимание: поэт использует обычные, привычные слова, но возникает образ
сказочной Руси. Какие средства языка помогают в этом? (метафоры, эпитеты)
- Какие глаголы использует автор, чтобы показать разлуку с родиной? (покинул, оставил)
- В каком значении употребляется глагол пролилась? (появилась)
- Образ стареющего отца – это разлука с семьёй, разрыв.
- Проведены параллели (параллелизм) он сравнивает родную землю с родителями,
Родину – с природой, деревья – с людьми.
ВЫВОД: Что же такое дом в понимании поэта? (Это вся страна, Русь с её природой и
старинным деревенским укладом, который очень дорог поэту).
- Какое настроение передаёт поэт? (не отпускающую его тоску по дому, неувядающую
любовь к родителям, деревенским пейзажам)
- Постарайтесь передать это настроение при чтении.
Чтение наизусть (2 уч-ся)
- Почему же так грустно поэту? (История создания стих-я. Подг.уч-ся – Миронов Е.)
Поэт рано уехал из любимой деревни. Это случилось в 1912 году, когда 17-летний Сергей окончил
учительскую школу. Он не захотел преподавать. Его манила столица, поэт мечтал устроиться на
работу в газету. Однако отрыв от родных корней дался Есенину тяжело. Первое время он бредил
домом, но на визит в село не было времени. Поэт поступил в университет, трудился в типографии.
Прошло несколько лет, прежде чем он смог посетить родное Константиново. В 1818 году
появились на свет строки «Я покинул родимый дом». Поэт передаёт в них и любовь к родителям,
и деревенским пейзажам и не отпускающую его тоску.
11. Слово учителя. «Низкий дом с голубыми ставнями…»
- Пройдут долгие шесть лет. В жизни Есенина произойдёт много хорошего и плохого. Но
всегда поэт мысленно и наяву будет возвращаться в родимый дом, в «низкий дом с
голубыми ставнями».
Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к Родине. Чувство Родины –
основное в моём творчестве, - писал С. Есенин (на доске)
- Послушайте ещё одно стихотворение и постарайтесь заметить, изменилось ли что-
нибудь в воспоминаниях поэта?
12. (ВИДЕОРОЛИК «Низкий дом с голубыми ставнями…»)
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда,—
Слишком были такими недавними
Отзвучавшие в сумрак года.
До сегодня еще мне снится
Наше поле, луга и лес,
Принакрытые сереньким ситцем
Этих северных бедных небес.
Восхищаться уж я не умею
И пропасть не хотел бы в глуши,
Но, наверно, навеки имею
Нежность грустную русской души.
Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытных хлебов не видали.
Только видели березь да цветь,
Да ракитник кривой и безлистый,
Да разбойные слышали свисты,
От которых легко умереть.
Как бы я и хотел не любить,
Все равно не могу научиться,
И под этим дешевеньким ситцем
Ты мила мне, родимая выть.
Потому так и днями недавними
Уж не юные веют года.
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
- Изменилось ли что-нибудь в воспоминаниях поэта о доме?
4. Закреп-
ление
учебного
материала
13. Сопоставление прочитанных стихотворений
- Изменилось ли что-нибудь в воспоминаниях поэта? (по-прежнему вспоминает дом с
любовью, живёт этими воспоминаниями).
РАБОТА В ПАРАХ (на каждом столе – таблица)
«Низкий дом с голубыми ставнями»
Пейзажные зарисовки, центральные образы стихотворений.
- Низкий дом с голубыми ставнями
Вывод: С образами родимого дома с голубыми ставнями, голубой Руси, с образами матери
и отца связывается, прежде всего, возвращение поэта на Родину, его встреча с отчей
землей.
Чувства лирического героя к родному краю, к родному дому?
Чувство любви к родному краю;
Чувство родства (связи) со всем, что
окружает лирического героя.
– дом родимый (тепло говорит о доме);
– композиция 1-го и 2-го четверостиший:
сначала о природе, затем о матери и об
отце (полное слияние с природой)
– «старый клен головой на меня похож»
Чувство любви, преданности своему дому.
Он постоянно вспоминает дом, родину; живет
этими воспоминаниями.
– До сегодня еще мне снится Наше поле, луга
и лес…
– как бы я и хотел не любить,
Всё равно не могу научиться.
– композиция стихотворения кольцевая:
«олицетворение наоборот»
Низкий дом с голубыми ставнями,
Не забыть мне тебя никогда.
(что бы ни случилось в жизни лирического
героя, он всегда возвращается мыслями к
родному дому – это его точка опоры).
Основные средства выразительности
Эпитеты, метафоры, олицетворения,
сравнения
Эпитеты: низкий дом, голубые ставни, сытные
хлебы, седые журавли, свисты разбойные, кривой и
безлистый ракитник, северные бедные небеса,
дешевенький ситец.
олицетворен дом (не забыть мне тебя никогда).
гипербола (свисты, от которых легко умереть).
- Какой цвет добавился в это стихотворение? (серый, но есть и другие цвета)
- Можно ли сказать, что он является основным? Что же изменилось? (Почти ничего, и в то
же время изменилось многое. Поменялось мировосприятие поэта: годы наложили отпечаток на
душу, поэтому основное настроение стихотворения – «нежность грустная». Только русские
умеют так грустить, наверное, потому, что «в просторах полей/ Они сытных хлебов не видали».
Надо много пережить, чтобы научиться ценить то немногое, что есть у тебя, чтобы видеть
прелесть родного края даже «под сереньким ситцем этих северных бедных небес»).
-Что помогает Есенину показать свою грусть и тревогу о малой родине? (Природа – это
тоже Родина).
- Стихотворение начинается и заканчивается…(одинаковыми строчками). Что получается?
(круг, кольцо). Поэт как бы замыкает круг. Всё начинается и заканчивается? (Домом, все
дороги ведут к нему).
_ Каким мы видим поэта в этих стихах? (любящего и заботливого сына, патриота)
- Так что же значил дом для поэта? (тепло, уют, покой, любовь близких)
14. Выразительное чтение наизусть (4 уч-ся)
15. Картинная галерея. Образ дома вы пробовали создать на своих рисунках.
- Давайте расширим представление о доме и посетим картинную галерею. Как бы вы
назвали её?
(Дом в рисунках детей: дети, демонстрируя свой рисунок, рассказывают о своём доме)
- Что главное получилось передать? (чувство, с которым каждый относится к своему
дому, любовь и чувство тепла)
ТВОРЧЕСКАЯ РАБОТА
- Составьте из слов и выражений (в парах) ответ на вопрос: «Какой смысл заключён в
словах Есенина? ( Всё творчество пронизано глубокой любовью к отчему краю).
16. Обобщение. Подведение итогов
Наш урок подходит к концу. Я надеюсь, что наше сотрудничество прибавило вам тепла. У
нас осталось одно незаконченное дело: мы не можем оставить слово «дом» бесцветным. А
расцветим мы его квадратиками, которые и выразят ваше настроение от сегодняшнего
урока. – У кого на столе красные, жёлтые, бесцветные квадратики) яркий цвет, нет –
бледный.
- Тема дома – тема широкая. Дом нужен всем: и людям, и животным с той же целью
(защита, опора) СЛАЙДЫ – дом птиц, зверей, черепахи.
- Какой смысл в изображении? (твой дом – в твоих руках, береги, дом, согревай его своим
теплом, приезжай и радуй своих родителей)
17. Рефлексия.
- Что понравилось?
- Что запомнилось?
-Вернёмся к тому вопросу, который был поставлен в начале урока – что же такое ДОМ в
представлении С.Есенина? (дом - Родина, природа, Россия)
- Что делает его лирику близкой и дорогой для читателей? Любовь к человеку, к родине, природе,
отчему дому. Его произведения пробуждают в нас самые светлые чувства, и мы находим в его
поэзии что-то близкое нашей душе.
18. Оценка знаний
- Сегодня на уроке работали отлично:……..
- Были хорошими помощниками……
- Неплохо поработали……
5. Задание на
дом
19. Домашнее задание
Творческая работа «Родительский дом» из 5-7 предложений.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: