Ученики на Учителя.com


Рабочая программа по литературе 9 класс 2020-2021 уч. год 16 ч, (0,5 часа в неделю)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 2 р.п. Мулловка
муниципального образования «Мелекесский район» Ульяновской области»
УТВЕРЖДАЮ
Директор
___________И.Л. Логвиненко
Приказ № ____
от « 28 » августа 2020 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
« РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (русская)»
9 класс
2020 – 2021 учебный год
Составитель: Бударкова Любовь Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
РАССМОТРЕНО: СОГЛАСОВАНО:
на заседании МС Заместитель директора по УВР
Протокол № 1 ________Валиуллина Т.С.
от « 27 » августа 2020 года « 27 » августа 2020года
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по предмету «Родная литература (русская)» cоставлена в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования.
Рабочая программа рассчитана на изучение предмета в 9 классе – 16 ч, (0,5 часа в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (РУССКАЯ) » В 9 КЛАССЕ
Личностные результаты:
1) понимание русского языка и литературы как одной из основных национально-культурных
ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии
интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе
получения школьного образования;
2) осознание эстетической ценности русского языка и литературы; уважительное отношение к
родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского
языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
3) достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
Метапредметные результаты:
1) владение всеми видами речевой деятельности:
• адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;
• владение разными видами чтения;
• адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров;
• способность извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой
информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; умение свободно пользоваться
словарями различных типов, справочной литературой;
• овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение
вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор;
• умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания,
стилистических особенностей и использованных
языковых средств;
• способность определять цели предстоящей учебной деятельности
(индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также
оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и
письменной форме;
• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью
свернутости;
• умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учетом
замысла, адресата и ситуации общения;
• способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной
форме;
• владение разными видами монолога и диалога;
• соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических,
грамматических, стилистических норм современного
русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и
пунктуации в процессе письменного общения;
• способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;
способность оценивать свою речь с точки зрения ее содержания, языкового оформления; умение
находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; умение совершенствовать и
редактировать собственные тексты;
• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами;
2) применение приобретенных знаний, умений и навыков в повседневной жизни;
способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам,
применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на межпредметном уровне
(на уроках иностранного языка, литературы и др.);
3) коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе
речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в
спорах, обсуждениях; овладение национально-культурными нормами речевого поведения
в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.
Предметные результаты:
1) представление об основных функциях языка, о роли русского языка как
национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка
межнационального общения, о связи языка и культуры народа, о роли родного языка и литературы в
жизни человека и общества:
2) понимание места родного языка и литературы в системе гуманитарных наук и его роли в
образовании в целом;
3) усвоение основ научных знаний о родном языке и литературе; понимание
взаимосвязи его уровней и единиц;
4) освоение базовых понятий словесности: стиль языка художественной литературы;
функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст,
типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;
5) овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского
языка, основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими,
лексическими, грамматическими, орфографическими, пунктуационными), нормами речевого этикета;
использование их в своей речевой практике при создании устных и
письменных высказываний;
6) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону
речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (русская)»
В 9 КЛАССЕ
Введение.
Средства художественной изобразительности.
Значение средств художественной изобразительности. Эпитет. Сравнение и способы его словесного
выражения. Параллелизм. Развернутое сравнение. Олицетворение. Аллегория. Символ. Гипербола.
Фантастика. Парадокс. Алогизм. Гротеск. Бурлеск. “Макаронический” стиль. Этимологизация.
Внутренняя форма слова. Этимологизация в произведении словесности. Игра слов. Ассоциативность
языковых средств. Ассоциативность сюжетов, образов, тем.
Жизненный факт и поэтическое слово.
Прямое и поэтическое значение слова. Направленность слова на объект и субъект. Объект и предмет
изображения (тема). Идея произведения. Претворение жизненных впечатлений в явление искусства
слова. Прототип и литературный герой. Выражение точки зрения писателя в эпическом произведении.
Выражение точки зрения автора в лирике. Правдоподобное и условное изображение. Что такое
художественная правда.
Историческая жизнь поэтического слова.
Старославянский, древнерусский и церковно-славянский языки. Средства художественной изобразите-
льности языка древнерусской словесности. жизни в древнерусской словесности. Этикет и канон.
Теория трех штилей М.В.Ломоносова. Средства художественной изобразительности языка Ломоносова.
Изображение жизни и слово в искусстве сентиментализма и романтизма. Поэтические открытия
В.А.Жуковского. Романтический стиль А.С.Пушкина. Отбор, изображение и оценка явлений жизни
в искусстве реализма. Слово в реалистическом произведении. Субъект речи в реалистическом
произведении. Полифония. Произведение словесности.
Произведение словесности. Произведение искусства слова как единство художественного
содержания и его словесного выражения.
Художественный образ. Художественная действительность. Герой лирического произведения как
средство выражения художественного содержания.
Произведение словесности в истории культуры. Принципы отбора, изображения и оценки
явлений.
Значение перевода произведений на другой язык. Индивидуальность переводчика. Традиции и
новаторство. Смена старого новым. «Вечные» образы. Значение типических образов. Онегин в 60-е
годы XIX века. Онегин в XX веке. Чичиков в нэпманской Москве. Значение художественной
словесности в развитии языка. Познание мира средствами искусства слова. Нравственные проблемы
в искусстве слова. Главное значение искусства слова.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (русская)» В 9 КЛАССЕ
( 16 часов в год/ 0,5 часа в неделю)
№ раздела
Название раздела
Количество часов
1.
Введение. Средства художественной
изобразительности.
7
2.
Жизненный факт и поэтическое слово.
2
3.
Историческая жизнь поэтического слова.
3
4.
Произведение словесности. Произведение искусства
слова как единство художественного содержания и
его словесного выражения.
1
5.
Произведение словесности в истории культуры.
2
6.
Что мы узнали на уроках русского (родного) языка и
литературы в 9 классе.
1
ИТОГО:
16
Приложение 1
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «РОДНАЯ ЛИТЕРАТУРА (русская)»
9 КЛАСС
Тема урока
Кол-во
часов
Дата
план
факт
Введение. Средства художественной
изобразительности
7
Значение средств художественной
изобразительности. Эпитет. Сравнение и способы
его словесного выражения. Параллелизм.
1
Развернутое сравнение. Олицетворение.
1
Аллегория. Символ.
1
Гипербола. Фантастика. Парадокс. Алогизм.
1
Гротеск. Бурлеск. “Макаронический” стиль.
1
Этимологизация. Внутренняя форма слова.
Этимологизация в произведении словесности.
1
Игра слов. Ассоциативность языковых средств.
Ассоциативность сюжетов, образов, тем.
1
Жизненный факт и поэтическое слово
2
Прямое и поэтическое значение слова.
Направленность слова на объект и субъект. Объект
и предмет изображения (тема). Идея произведения.
1
Претворение жизненных впечатлений в явление
искусства слова. Прототип и литературный герой
Выражение точки зрения писателя в эпическом
произведении. Выражение точки зрения автора в
лирике. Правдоподобное и условное изображение.
Что такое художественная правда.
1
Историческая жизнь поэтического слова
3
Старославянский, древнерусский и церковно-
славянский языки. Средства художественной
изобразительности языка древнерусской
словесности.
Принципы отбора, изображения и оценки явлений
жизни в древнерусской словесности. Этикет и
канон.
Теория трех штилей М.В.Ломоносова. Средства
художественной изобразительности языка
Ломоносова.
1
Изображение жизни и слово в искусстве
сентиментализма и романтизма.
Поэтические открытия В.А.Жуковского.
Романтический стиль А.С.Пушкина.
1
Отбор, изображение и оценка явлений жизни в
искусстве реализма. Слово в реалистическом
произведении.
Субъект речи в реалистическом произведении.
Полифония. Произведение словесности.
1
Произведение искусства слова как единство
художественного содержания и его словесного
выражения
1
Художественный образ. Художественная
действительность.
Герой лирического произведения как средство
выражения художественного содержания.
1
Произведение словесности в истории культуры
2
Значение перевода произведений на другой язык.
Индивидуальность переводчика. Традиции и
новаторство. Смена старого новым.
«Вечные» образы. Значение типических образов.
Онегин в 60-е годы XIX века. Онегин в XX веке.
Чичиков в нэпманской Москве. Значение
художественной словесности в развитии языка.
1
Познание мира средствами искусства слова.
Нравственные проблемы в искусстве слова. Главное
значение искусства слова. Проверочный тест.
1
Итоговый урок.
1
Приложение 2
ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО
ПЛАНИРОВАНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «____________________» ___________ КЛАСС
НА 2020 – 2021 УЧЕБНЫЙ ГОД
№
урока
Тема
урока
Дата
проведения
по плану
Дата
проведения
по факту
Причина
корректировки
программы
Корректирующие
мероприятия
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: