Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Пути не открываются перед теми, кто не борется" (Человек и природа в рассказе В.П. Астафьева "Васюткино озеро")

Тема урока " Пути не открываются перед теми, кто не борется"(Человек
и природа в рассказе В. П. Астафьева "Васюткино озеро")
Цель – аналитическая работа с текстом и его осмысление; развитие
воображения и творческой активности школьников; формирование
личностной оценки произведений художественной литературы и явлений
жизни.
Задачи:
- обучению аналитическому комментированию художественного текста,
работа над характеристикой литературного героя;
- обучение анализу художественного произведения;
- формировать через литературное произведение нравственных понятий,
чувства сопричастности миру природы, осознание себя частью целого на
земле.
Ход урока
1. Организационный момент.
2.Слово учителя.
Перед вами две характеристики
• Она величественна и похожа на океан.
• Она щедра и сурова.
• Она таит в себе загадки и ответы на многие вопросы.
• Она учит человека и наказывает за легкомыслие и эгоизм.
• Он маленький, как песчинка в океане,.
• Он беззащитный и в то же время сильный.
• Он сын и одновременно хозяин.
• Он по-детски легкомысленный и по-взрослому мудрый.
• Он совершает ошибку и исправляет ее.
• Какие два образа, созданные В. П. Астафьевым в рассказе
"Васюткино озеро", помогают нам понять, как важно жить в
гармонии и единении с природой?
Образ тайги и образ человека (маленького мальчика Васютки)
Взаимодействие человека с природой может быть гармоничным только
тогда, когда мы уважительно и бережно относимся к ее дарам.
В. П. Астафьев говорил :"Природа- не только источник жизни. Она и
воспитатель души".
• Какие уроки даёт природа герою и читателю?
На этот вопрос мы с вами постараемся ответить в конце нашего урока.
3. Реализация домашнего задания.
Дома вы заполняли табличку, подбирали цитаты из текста
Примерные ответы
Законы тайги
Подобрать цитаты
Основательно
готовиться к походу
в тайгу
«Таков старинный порядок :идешь в лес- бери еду, бери спички»
«Эх дурило, дурило! Сколько этой соли в бочках на берегу! Что
стоило горсточку в карман сыпануть»
Обозначать особыми
приметами дорогу
«Наверное, всякая таежная дорога начинается с затесей. Сделает
человек зарубку на одном дереве, отойдет немного, еще топором
тюкнет, потом еще. За этим человеком пойдут другие люди, собьют
каблуками мох с валежин, притопчут траву, ягодники, отпечатают
следы в грязи, и получится тропинка.»
Не тратить попусту
порох и дробь
Трепет перед драгоценным «припасом» - так называют сибирские
охотники порох и дробь) крепко вбит в сибиряков от роду»
Знать повадки зверей
и птиц
Удивительно чуткий клюв у кедровки: пустые орехи птица даже не
вынимает из гнездышка
Бережно относиться к
тайге
Уметь развести
огонь, приготовить
пищу, устроиться на
ночлег
Надо было запастись на ночь дровами. Васютка , не щадя рук,
наломал сучьев, приволок сухую валежину, выворотил старый пень.
Повесил его ( мешок) на сук, чтобы мыши или кто-нибудь еще не
добрался до харчей, и принялся готовить место для ночлега.
Не терять
присутствия духа
«Тайга, наша кормилица, хлипких не любит», - вспомнились ему слова
отца и дедушки. Тишина. Васютка рукавом утирает пот со лба и,
набравшись храбрости, решительно направляется в сторону темного
предмета.
Знать таежные
приметы
Почти голая сторона у ели- значит, в ту сторону север, а где ветвей
больше- юг.
Трава стала попадаться чаще и уже не отдельными былинками, а
пучками. Васютка заволновался: трава растет обычно вблизи
больших водоемов.
Он не раз слышал от рыбаков, что в некоторых озерах водится белая
рыба, но озера эти должны быть проточными.
Если озеро проточное, из него вытекает речка, она в конце концов
приведет его к Енисею.
Мальчик знал эти фокусы тайги: гудок всегда откликается на
ближнем водоеме.
• Что мы знаем о человеке, оказавшемся один на один в тайге?
4.Анализ образа героя
Задание: подберите цитаты из текста произведения, характеризующие
главного героя.
Работа в парах.
Возраст Васютки - 13 лет Внешность Васютки
"...Мала ли честь "...Когда Васютка с ружьём на плече
для тринадцатилетнего мальчишки и с патронташем на поясе,
— озеро, названное его именем!" похожий па коренастого, маленького
мужичка..."
Семья Васютки "...Васютка сдвинул
"...Рыбаки из бригады свои густые брови,
Григория Афанасьевича Шадрина силясь что-то припомнить..."
— Васюткиного отца..." "...Ох-хо-хо, парнишка-то был какой,
"...Васютка всегда немного робел парнишка-то,
перед большим, неразговорчивым отцом, шустрый, востроглазый!.."
хотя тот никогда его не обижал..."
"Мать ворчит по привычке, потому
что ей не на кого больше ворчать"
"Нету нам нынче фарту, -ворчал
Васюткин дедушка Афанасий"
Васютка
Василий Шадрин
Жизнь Васютки
"...Васютка дальше Енисея ещё никогда
не бывал и видел только один город — Игарку..."
"...Васютка старался думать сначала о доме,
а потом ему вспомнилась школа, товарищи..."
"...Одно утешало: скоро начнётся учебный год, и мать
с отцом отправят его в деревню..."
"...Орехами рыбаков снабжал Васюта. Все ближние
кедры он уже обколотил.
С каждым днём приходилось забираться
всё дальше и дальше в глубь леса.
Но эта работа была не в тягость.
Мальчишке нравилось бродить.
Ходит себе по лесу один, напевает, иногда из ружья пальнёт..."
5. Осмысление сюжета рассказа.
Беседа по вопросам:
-Почему Васютка отправился в тайгу? Отчего ему было скучно?
- Как сначала себя чувствовал Васютка в тайге?
--Почему Васютка спокойно шёл по тайге? ( Знакома, не раз бывал, следил за
затесями)
-Почему Васютка разговаривал в тайге вслух?
- С какой птицей встретился?
Почему Васютка не стал в неё стрелять?
-Почему заряды в тайге берегли, называя их по-хозяйски припасами?
-Что заставило Васютку забыть о сборе шишек? Кого он увидел?
-Как обычно проходит охота на глухаря? Зачитайте.
-Что сделал Васютка дальше?
О чём говорит поведение мальчика? (В нём проснулся охотничий азарт)
-В какой момент Васютка понял, что заблудился?
(«Где же затеси?» )
-Какова была первая реакция мальчика, когда он обнаружил что заблудился?
- А потом он увидел истлевшую тушку птицы, муху, попавшую в
паутину.
«Васютка ещё не знал, что страшное в жизни начинается очень просто».
-О чём он подумал? Какое мысленное сравнение пришло ему в голову?
(Муха – пленница паука, а он сам – пленник тайги.)
-Страшно ли было Васютке? Почему?
(Да, ведь он знал много случаев, когда взрослые погибали, оказавшись один
на один с тайгой. Чувство страха свойственно всем людям. Не надо его
стыдиться, надо стараться перебороть страх, найти выход.)
- Чьи слова Васютка вспомнил, когда ему стало плохо? Что это за
слова? Объясните их смысл.
(Тайга наша кормилица, хлипких не любит)
Работа в группах (парах):
I группа
1 ночь в тайге. Расскажите, используя цитаты из текста, как Васютка провёл
первую ночь в тайге.
- Что он сделал в первую очередь? О чём это свидетельствует? ( Решил, что
надо взять себя в руки, «перво- наперво надо развести огонь. Собрал сухие
ветки, сорвал пучок сухого мха-бородача, сложил всё в кучу и поджёг.
Запасся на ночь дровами.)
- Как мальчик приготовил себе еду?
- В чём укорил себя Васютка, когда начал ужинать?
-Что сделал, поев? (Сложил остатки еды в мешок, повесил его на сук, чтобы
мыши или кто-нибудь ещё не добрался до харчей, перенёс в сторону костёр,
убрал все угольки, набросал веток с хвоей, мху и лёг, укрывшись телогрейкой)
- О чём говорит такое поведение мальчика в тайге?
- Какие черты характера обнаружились в мальчике?
IIгруппа
День в тайге. Расскажите, используя цитаты из текста, как провёл Васютка
день в тайге.
-На следующий день произошла ещё одна встреча мальчика с миром
природы. С кем?
-Почему Васютка разговаривал с белкой?
-На основании поведения Васютки ответьте на вопрос: «Как и почему
Васютка относится к окружающей его природе?» ( Васютка убивал дичь как
охотник, чтобы прокормиться, а не ради забавы, воспринимал животных и
птиц как равных: сердился на кедровку, разговаривал с белкой. Он хорошо
знает жизнь и повадки птиц и животных).
III группа Расскажите, используя цитаты из текста, где провёл мальчик 2-ую
ночь? Почему ему было очень тяжело?
-Чем отличалась 3-я ночь?
IV группа Расскажите, используя цитаты из текста, как Васютка нашёл
озеро.
- В чём увидел мальчик своё спасение? Что привлекло его внимание? (В
озере. “Утку отнесло, значит, есть тягун, озеро проточное”).
- Что удивило Васютку, когда он глядел в озеро? (Много рыбы. “В озере –
белая рыба!”)
-Кому благодарен Васютка за своё спасение?
-Почему называет реку Енисеюшко?
- Какое чувство охватило Васютку при встрече с рекой после четырёх дней
скитания по тайге? Только ли радость оттого что спасён? Докажите
словами из текста. Как это его характеризует?
- Что предпринял Васютка для своего спасения, увидев рыбосборочный бот?
(Разжёг сильнее костёр, кричал и звал, стрелял из ружья.)
- Что помогло Васютке выжить, выстоять наедине с суровой тайгой?
6. Подведение итогов
Ответим на вопрос, поставленный в начале урока:
• Какие уроки даёт природа герою и читателю?
Он изменился внешне, но изменения произошли и во внутреннем мире:
Васютка за 5 неполных дней повзрослел, научился ценить то, что раньше
считал обыденным, незначительным для себя.
Васюткино озеро – отражение души подростка, чистой, глубокой, щедрой. Не
мог он погибнуть в тайге: как лесное озеро питают реки и речушки, сама
мать Тайга и батюшка Енисей, так и Васютку спасает опыт взрослых людей,
вера, надежда, любовь - любовь к своим родителям, к природе, к великой и
могучей Родине.
Через природу человек лучше понимает самого себя, учится ценить своих
близких.
Мать-природа и Енисей-батюшка указывают Васютке выход к дому, к
родителям, к тому, о чем тосковал всю жизнь сам писатель, лишившийся
родителей слишком рано.
Испытания помогли Васютке оценить любовь и заботу матери.
Необходимо любить, беречь свой край, гордиться им, как гордился и любил
свой край сам автор.
Умение через природу понимать и видеть человека пришло к
В.П.Астафьеву постепенно. Ведь его учителем была не только природа, но и
великая русская литература. М.М.Пришвин в “Кладовой солнца” так говорил
о “зеркале” природы, в котором отражается человек: “ Бывает, наклонишься
в лесу к тихой заводи ручья и там, как в зеркале, увидишь – весь-то человек,
большой, прекрасный…из-за твоей спины наклонился и тоже смотрит в
заводь, как в зеркало. И так он прекрасен там, в зеркале, со своей природой, с
облаками, лесами, и солнышко там внизу тоже садится, и молодой месяц
показывается, и частые звездочки”.
7. Домашнее задание:
Затеси – это зарубки на деревьях, указывающие путь людям. Читая
произведение, мы тоже оставляем в душе какие-то впечатления, "зарубки" на
сердце, постигаем тайну произведения. Вам предлагается написать
сочинение-размышление на одну из тем нашего урока: “Что открыла мне
прочитанная книга”, “У реки моего детства”.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: