Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вечные чувства в рассказе Натальи Городецкой «Не надо бояться»" 5 клас

Конспект урока литературы в 5 классе «Вечные чувства в рассказе
Натальи Городецкой «Не надо бояться»
Перед началом урока на входе каждому ребёнку вручаем сувенир. На
переднем плане кабинета расставлены предметы деревенского быта. Дети
рассаживаются за столы, расставленные особым образом, по группам 4-5
человек (всего 3 группы).
1. Организационная вступительная беседа: (на слайде высвечивается лишь
картинка)
Учитель: Здравствуйте, уважаемые ребята! Давайте представим, что сегодня
мы с вами в деревне, в домике, где когда-то жила старенькая прабабушка
Анна, к которой приезжал её правнучек Алёша. Дома вы уже познакомились
с трогательной, грустной историей, герои которых стали, наверняка, вам
такими близкими. На доске вы видите после записанного числа и заголовка
«Классная работа» лишь знак вопроса. Давайте запишем дату, заголовок.
Скажите, а что полагается записывать после заголовка «Классная работа»?
(Дети: тему урока). Верно. Но, чтобы записать тему урока, мне понадобится
ваша помощь. Как назывался рассказ, который вы читали дома и кто его
автор? (Дети: Наталья Городецкая «Не надо бояться»). Молодцы. Во что
верил мальчик Алёша, герой этого рассказа? (Дети: он верил в то, что после
смерти прабабушка, как и пёс Полкан, будут видеть и слышать его).
Действительно, ребята. Получается, что они будут жить в его сердце всегда,
вечно. А какие чувства испытывал мальчик к любимому псу и к прабабушке
Анне? (Дети: он их любил). Умницы! Выходит, если они вечно живут в его
сердце с любовью, то и чувства у Алёши тоже какие, раз они не кончаются?
(Дети: вечные). Похвально. Теперь мы можем записать с вами тему
сегодняшнего урока. (Открывается надпись на слайде с названием темы
«Вечные чувства в рассказе Натальи Городецкой «Не надо бояться»).
Теперь давайте решим с вами, каких целей мы должны на уроке достигнуть
(открывается слайд с началом фраз: узнать…, научиться…., развивать…,
воспитывать…). А в этом нам помогут наводящие вопросы. О ком же мы
должны узнать, с кем поближе познакомиться? (Дети: с Натальей
Городецкой, автором произведения). Согласна. (Открывается до конца
первая фраза на слайде). Чтобы хорошо понять произведение, вспомнить его
основные моменты, что нам пригодится? (Дети: текст произведения).
Правильно, так чему мы должны научиться? (Дети: работать с текстом).
(Открывается до конца вторая фраза на слайде). А когда мы с вами
обсуждаем то или иное произведение, высказываем мнение, что мы
развиваем? (Дети: логику, мышление). Потрясающе! (Открывается до
конца третья фраза на слайде). А какие качества в человеке воспитывает это
произведение? (Дети: положительные). Я вами горжусь сегодня!
(Открывается до конца четвёртая фраза на слайде).
(Слайд о писательнице). Позвольте вам совсем немного рассказать об
авторе рассказа Натальи Городецкой. Наталья Геннадьевна взяла себе
псевдоним, а её настоящая фамилия Коржевенко. Она писательница, её
произведения известны с 1995 года, то есть уже 22 года она служит
литературному ремеслу. В свет вышли следующие ее произведения: "Сказка
Сладкого королевства", "Сказка Драконьего королевства", "Сказка Спящего
королевства", "Сказка Подземного королевства", "Тайна двух зеркал", "Тайна
мастера Золотое сердце" – сказки; "Разноцветная страна" – сборник детских
стихов; "Осколки зеркала", "Ворожба", "Отражение" – поэзия. С 2000 г. –
член Союза московских писателей. На самом деле по образованию Наталья
Геннадьевна врач, однако, по своей природе и настроению она настоящий
сказочник, а прежде Человек с большой буквы.
Ребята, а теперь я предлагаю вам послушать маленький отрывок из
прочитанного рассказа. Слушайте внимательно, а после я задам вам
интересный вопрос. (Аудиофрагмент).
А теперь, мои юные друзья, я предлагаю вам подумать над вопросами: как вы
думаете, почему Алёша прятал от мамы своё занятие? Что в итоге он
нарисовал? О каких качествах мальчика мы уже можем смело говорить?
Примерные ответы:
1) Мальчик хотел сделать сюрприз, кроме того, он хотел сделать всё
сам, без помощи родителей.
2) Он нарисовал календарь на апрель, чтобы зачёркивать в нём числа до
прихода мая, когда они вновь поедут к прабабушке.
3) Мы можем говорить о том, что Алёша самостоятельный,
трудолюбивый, у него есть цель.
2. Групповая работа.
Сейчас, ребята, я предлагаю вам поработать в ваших группах. На столах у вас
лежит незаполненная схема-кластер, попробуйте вписать в каждую её
клеточку героев по степени их важности в произведении, а затем попробуйте
объяснить, почему именно так вы расположили героев. На эту работу вам 2-3
минуты. Затем представитель от каждой группы выйдет пояснять мнение
всей группы.
Я приглашаю представителя от каждой группы показать свой кластер и
пояснить своё мнение. Так почему же вы именно так разместили героев в
кластере?
Примерные версии ответов:
- мы расположили бабушку и внука сверху, а ниже Полкана, поскольку и
мальчик, и старушка в равной степени испытывают любовь к своему
питомцу и грустят о его уходе из жизни;
- мы расположили наверху мальчика и собаку, а объединяет их бабушка,
поскольку и для Полкана, и для Алёши она – самый близкий человек, источник
заботы и ласки, безграничной любви.
А теперь подумайте и скажите, пожалуйста, между какими персонажами
можно поставить знак равенства, провести параллель и почему? Даю вам
минутку посовещаться. Не забудьте поставить знак равенства в нужном
месте кластера. (Совещаются). А теперь приглашаю следующих
представителей групп к ответу.
Примерный ответ:
Параллель можно провести между бабушкой и Полканом. Они оба добры, но
стары, и смерть пса является предвестником того, что и прабабушке Анне,
которой уже 90 лет, осталось на Земле недолго. Алёше лишь остаётся
помнить о них, храня светлые чувства в сердце.
Ребята, спасибо вам большое за вашу слаженную работу! Вы знаете, дети
очень любят своих бабушек и дедушек за доброту, ласку, любовь,
понимание. И не только писатели, но и поэты разных времён говорили о
любви к этим милым людям, которые очень часто нам близки не меньше, чем
родители. Еврейская поэтесса Дора Хайкина в своём сборнике детских
стихов опубликовала стихотворение, которое спустя годы услышали жители
России и стран СНГ из уст маленькой 6-летней Дианы Козакевич, которая
стала участницей шоу талантов в Украине. Давайте посмотрим видео.
(Видеофрагмент).
РАБОТА С ТЕКСТОМ: Давайте вспомним, ребята, как пытался уговорить
остаться прабабушку в жизни мальчик Алёша. Ведь он, как и героиня только
что прослушанного стихотворения, очень мал, не всё понимает, думая, что
может остановить смерть. Найдите и зачитайте этот эпизод в тексте,
пожалуйста. (Находят и зачитывают). Почему его уговоры вызывают
лишь одинокую слезу из глаз старушки? (Дети: потому что ей больно от
того, что она не может выполнить просьбу своего правнука, который
ещё так мал и не всё понимает).
А какой предмет стал символом памяти и о псе Полкане, и о прабабушке
Анны в душе Алёши? Что будет всегда напоминать о четвероногом друге и
что предлагает добавить ещё в саду маленький мальчик, едва сдерживая
слёзы? (Дети: символом памяти является шиповник, цветы и плоды
которого будут напоминать о собаке, а после смерти бабушки Алеша
предлагает посадить ещё один куст, который станет напоминанием о
прабабушке). Сегодня у каждой группы на столе лежит фоторисунок,
иллюстрирующий эпизод из произведения. Я дам вам минуту, чтобы вы
подготовили краткий пересказ этого фрагмента. (Совещаются). Теперь
прошу представителей от групп взять рисунки и встать возле доски в том
порядке, в каком эти эпизоды появляются в произведении. (Встают по
порядку). А теперь слушаем каждого из вас. (Рассказывают коротко).
Спасибо большое, мои юные гении! Присаживайтесь на места.
Как вы думаете, почему рассказ называется «Не надо бояться»? (Вариант
детского ответа: не надо бояться того, что люди уходят из жизни, ведь,
если они прожили достойную жизнь, о них будут помнить, их будут
хранить в сердце, а значит, они будут жить в душах тех, кто продолжает
их род).
А теперь осталось сделать вывод, но перед этим попрошу одного из вас на
электронной доске решить пример-соответствие (СЛАЙД):
ПРАБАБУШКА+АЛЁША+ПОЛКАН = ОБРАЗЕЦ…
Проведите стрелки к тем качествам-чувствам, которые считаете нужными
внести в решение. В списке: безразличия, ненависти, добра, любви, зла,
сопереживания, недоверия, надежды, веры.
Какой вывод вы можете сделать из сегодняшнего урока? Чему учит нас
сегодняшнее произведение, какие качества воспитывает? В ответе вам
поможет решённый на электронной доске пример. (Дети: нужно помнить о
близких, не переставать любить, сострадать, верить и надеяться, ведь
это даст силы жить дальше).
Спасибо большое, друзья, за вашу отличную работу! Действительно, наша
сила в наших близких, а любовь, взаимовыручка, память, бережно хранимая
долгие годы – это тот опыт, который делает нас мудрее. Давайте запишем
домашнее задание: дома я попрошу вас смастерить открытки для своих
бабушек с украшениями своими руками на новогоднюю тематику, а внутри
попрошу вас написать самые тёплые слова любви и благодарности за их
безмерное добро.
Сегодня за работу на уроке хочу отметить пятёрками…..(имена или
фамилии). Всем вам мы вручаем сладкие конфетки как сладкую память
о лучших героях произведения Натальи Городецкой (раздаём по три
шоколадных конфеты).
РЕФЛЕКСИЯ: пусть каждый из вас нарисует на доске сердечко зелёного
цвета, если разговор по теме урока сегодня был успешен, оранжевого – если
что-то не поняли, красного – если разговор неудачен.
Спасибо за урок, не забывайте любить родных!
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: