Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Стихи В.Д. Берестова «Знакомый»"

1
Тема урока: Стихи В.Д. Берестова «Знакомый»
Планируемый результат:
• Личностный: обучающиеся проявляют интерес к уроку литературного
чтения, уважительное отношение к мнению собеседника, обучающиеся
проявляют интерес к творчеству В.Д. Берестова; демонстрируют способность
к рефлексии, проявляют доброжелательное отношение к друг к другу в
процессе совместной деятельности; демонстрируют действия
смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом.
• Метапредметный: обучающиеся демонстрируют регулятивные УУД (умение
планировать, осуществлять саморегуляцию; осуществлять контроль и
самоконтроль); обучающиеся демонстрируют коммуникативные УУД
(умение полно и точно выражать свои мысли); обучающиеся демонстрируют
познавательные УУД (умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной форме, умение сравнивать, анализировать и выделять
главное в процессе работы с текстом);
• Предметный: обучающиеся имеют представление о творчестве В.Д.
Берестова, сравнивают героев произведения, характеризуют их поступки,
могут объяснит значения слов.
Цель: развитие интереса и любви к чтению, формирование навыков
выразительного чтения в процессе ознакомления со стихотворениями В.Д.
Берестова «Знакомый», «Путешественники», «Кисточка;.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления нового материала.
План урока.
1. Организационный момент.
Мы приветствуем сегодня
Наших дорогих гостей -
Тех, кто полон сил и знаний,
Свежих мыслей и идей.
Мы рады видеть Вас сегодня у нас в гостях.
2. Сообщение темы урока.
1. Ребята, как вы думаете, кто это? (портрет В.Берестова)
Вывод- портрет какого-то писателя.
Отгадайте какого.
2
ВОТСЕРЕБ
-Как вы думаете, какая тема сегодня на уроке? Цели? (познакомиться с
биографией автора. Познакомиться с новыми произведениями В.Берестова)
- Посмотрев на этот портрет, что вы можете сказать о человеке? Какие у него
глаза? Улыбка?
2. Биография В.Берестова
Новый материал.
- Вы уже слышали эту фамилию? Предлагаю вам самостоятельно
познакомиться с биографией этого человека.
Валентин Дмитриевич Берестов - поэт, сказочник, переводчик (Морис
Карем),литературовед.1 апреля 1928 года в маленьком, тихом городке
Мещовске, Калужской области, в семье учителя истории родился Валя
Берестов. Отец будущего поэта сам писал в юности стихи и сыну сумел
привить любовь к чтению. В четыре года он научился читать. Первым
буквам мальчика научила слепая прабабушка. Она выписывала газету
“Известия” и, не имея возможности читать, просила правнука пересказывать
словами рисунки, фотографии. С тех пор он навсегда полюбил детскую
литературу и детских писателей. Отец привил Валентину любовь к истории,
и юноша поступил на исторический факультет Московского университета,
стал археологом. Археолог принимал участие в раскопках, писал повести и
стихи.
«Море вопросов» (Работа в группах)
-Приготовьте 1-2 вопроса по прочитанному тексту и задайте их соседям.
Запишите свой вопрос.
Далее учитель задаёт вопросы:
1)Как зовут писателя?
2) Км был В.Д.Берестов?
3) Когда родился, умер? Какой век?
4) Какая профессия была у отца маленького Вали?
5) Почему у мальчика возникла любовь к чтению?
6) Поднимите руку, кто из вас любит читать?
7) А у кого родители дома читают?
8) Во сколько лет Валя научился читать? (текст)
9) Кто же мальчика научил первым буквам? (текст)
10) Как она сумела это сделать? (текст)
11) Как называлась газета?
3
Археолог – это учёный, который изучает человеческую историю по
вещественным источникам с помощью раскопок.
Стихи Валентина Дмитриевича знакомы каждому с детства, стоит только
вспомнить несколько строчек:
Викторина по произведениям В.Берестова.
1) Мы ссорились, мирились,
И спорили порой
Но очень подружились
(За нашею игрой.) “За игрой”
2) О чём поют воробушки
В последний день зимы?
- Мы выжили!
- Мы дожили!
(Мы живы! Живы мы!) “Воробушки”
3) Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но зато
Отлично падается!
Почему ж никто
(Не радуется) “Гололедица”
4) Гляжу с высоты
На обиду
Теряю обиду
(Из виду). “Гляжу с высоты”
5) Петушки распетушились,
Но подраться не решились.
Если очень петушиться
Можно пёрышек лишиться,
Если пёрышек лишиться
(Нечем будет петушиться) “Петушки”
6) Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать.
Не надо бабушку трясти
(Прочти, пожалуйста,прочти!) “Как хорошо уметь читать”
Вывод. Вот с этими стихотворениями мы уже знакомы.
- В.Берестов стал детским писателем случайно. Он не собирался писать для
детей. Как вы думаете, почему вдруг начал? С каким событием в жизни это
могло быть связано?
4. Знакомство с новым стихотворением В.Берестова “Знакомый”.
4
Отгадайте название произведения с помощью слоговицы. (на доске)
Знание
Личико
Любимый
-Кто такой знакомый? Каково лексическое значение этого слова? Где мы
можем посмотреть значение слова? Скажите, это разные слова или одно
слово в разных значениях?
Знакомый (1) – 1)Такой, о котором знали раньше, известный. (Знакомая
песня). 2) Знающий, испытавший что-нибудь (Охотник знаком с каждой
тропинкой).
Знакомый (2) – Человек, с которым кто-нибудь состоит в знакомстве.
(Встретил знакомого).
Вывод: это разные слова, употребляются в разных частях речи. Может быть
прилагательным (какой?), может быть существительным (кто?). К концу
урока вы должны мне ответить на вопрос какой же частью речи является
слово знакомый в данном произведении.
А один из героев этого произведения у меня спрятался вот здесь. Угадайте
его, задавая мне вопросы, на которые я буду отвечать только да-нет
1).Прогнозирование произведения. О каком знакомом пойдёт речь?
Первичное чтение со стопами
Сегодня вышел я из дома.
Пушистый снег лежит кругом.
Смотрю – навстречу мой знакомый
Бежит по снегу босиком.
Кто был этот знакомый? Вы догадались о ком идёт речь?
И вот мы радости не прячем.
Мы – неразлучные друзья.
Визжим, и прыгаем, и скачем,
То он, то я, то он, то я.
Открылся ли нам секрет?
5
Объятья, шутки, разговоры.
– Ну, как живёшь? Ну, как дела? –
Вдруг видим, кошка вдоль забора,
Как тень на цыпочках прошла.
-Почему обращается внимание на кошку?
– Побудь со мной ещё немного! –
Но я его не удержал.
– Гав! Гав! – сказал знакомый строго,
Махнул хвостом и убежал.
Так кто был этот знакомый? Как поняли?
Самостоятельное чтение стр.50
-Кто автор произведения?
- Название.
- Тема.
-Жанр. Докажите. (есть рифма, красота, душевность, теплота).
- От чьего имени ведётся повествование в стихотворении? Докажите.
- Подберите синонимы к слову мальчик?
- Как вы поняли, что это мальчик? (текст)
Вторичное чтение. С остановками.
-Какое время года указывает автор?
-Откуда вышел ребёнок?
-Кого встретил?
- Что значит «радости не прячем?»
- Неразлучные друзья – это какие друзья?
- Почему они не обращали внимания на кошку? (Выборочное чтение)
- Почему кошка кралась вдоль забора, а не шла открыто?
-Кто может показать кошку, которая «как тень, на цыпочках прошла»?
- Чем закончилась встреча друзей? Почему?
- Как щенок попрощался? (текст)
- Кто главные герои?
- Кто второстепенный герой?
6
5) Для того, чтобы проследить настроение главных героев, отношение
автора, мы составим план. (в тетради).
План.
1. Мальчик. (читать будем спокойно, с ожиданием)
2. Неразлучные друзья. (весело, задорно, бойко)
3. Кошка. (половину весело, а половину настороженно, с опаской)
4. Не удержал. (просящее, строго)
-Вам понравилось стихотворение? Почему? (стихотворение красивое,
трогательное, душевное)
- Обратите внимание, что автор так смог подобрать слова, выражения, что
стихотворение вызывает такие приятные чувства, эмоции. Эту красоту нам
помогают увидеть звуки.
-Какие часто повторяющиеся звуки есть в этом стихотворении. Какая
звукопись? (шипяшие, свистящие).
- Прочитайте слова, в которых встречаются шипящие звуки.
-Как выдумаете, сколько лет мальчику? Щенку?
Выразительное чтение стихотворения детьми. Работа жюри.
6) Какова главная мысль произведения? (Дружба)
- А здесь говорится о дружбе к кому? (К братьям нашим меньшим)
- Вы любите своих питомцев?
- А в чем проявляется ваша любовь?
Вывод. Автору удалось передать доброе отношение к четвероногому другу.
В.Берестов смог заставить задуматься нас, кого мы называем друзьями и как
им живётся рядом с нами.
-А сейчас скажите, слово знакомый в данном стихотворении какой части
речи?
7. Работа в парах. Даны пословицы, в которых части перепутаны.
Какое задание может быть? (Ответы учащихся)
Составьте пословицы. Выберите пословицу к изученным произведениям.
Объясните значение пословицы. (Самопроверка)
Дружба - великая сила.
Дерево держится корнями, а человек друзьями.
Все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех.
Будете, друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.
Был бы друг - найдётся и досуг.
7
Подведение итогов урока
Кроссворд
1. Этот знакомый встретился с другом.
2. (по горизонтали). Напишите фамилию автора, произведение которого мы
сегодня читали.
2. (по вертикали) Она научила Валю первым буквам.
3. Главная мысль произведения «Знакомый».
4. Так называют человека, который пишет стихотворения.
5. Напишите название стихотворения, с которым ты сегодня познакомился.
Проверка, отметка.
7.Рефлексия учебной деятельности
Играем в игру «Алфавит». У вас под стулом находятся листочки –записочки.
Достаньте их. Они все разного цвета. Вы должны написать какие чувства,
эмоции мысли у вас вызывает понятие дружба(т.е. слова любой части речи,
которые связаны с этим словом).
Те ребята, у которых ярко-розовые листочки записывают слова на букву Д
(друзья, дети, добро,дружелюбие, добросовестность), жёлтые – на букву Р
(решительность, разум, ребенок, Родина), синие – на букву У (успех, удача,
уникальность), оранжевые – на букву Ж (желание, животное,), зелёные – на
букву Б (большой, богатый), розовые – на букву А (. Приклеиваем листочек
к свой букве. Сегодня у нас получился свой алфавит со словом дружба.
- А теперь давайте оценим свою работу на уроке с помощью стихотворения.
Ваша задача подчеркнуть те строчки или слова, в которых вы увидели свою
работу на уроке.
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться,
Да, трудно все-таки учиться!
- Урок окончен, а если вы хотите узнать новые, весёлые, забавные истории
читайте книги В.Д.Берестова.
-Благодарю вас за урок. До свидания!
______________________________________________________________
В.Берестов был ещё и музыкантом. Он сам пел песни и на его стихи
сочинили музыку. Предлагаю послушать песенку.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: