Ф.И. Тютчев "Весенняя гроза"

Подписи к слайдам:

Ф.И. Тютчев «Весенняя гроза» Оформила: Шаховская Л.Т., учитель начальных классов МБОУ «Средняя школа № 7» Петропавловск-Камчатского городского округа 2019 Правило посадки Девиз урока Зачем мы изучаем художественную литературу? Читая художественную литературу мы накапливаем жизненный опыт; учимся видеть то, что до этого не замечали, не задумывались над этим; открываем тайны произведений, понимаем поступки людей … Актуализация знаний

Расшифруйте запись

Актуализация знаний ЯАКСЕЧИТЭОП ЬДАРТЕТ Формулирование темы урока

Корзина идей

Формулирование темы урока

Поэтическая

тетрадь

Формулирование темы урока

Поэтическая

тетрадь

- Как вы думаете, какие произведения мы будем изучать в этом разделе?

Проверьте свои предположения.

С. 59

- Какие понятия вы можете объяснить?

Тема урока Задачи урока

УЧИТЬСЯ НАБЛЮДАТЬ

ПЕЙЗАЖ

НАХОДИТЬ СРЕДСТВА ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

Тема урока Тютчев Фёдор Иванович (1803 – 1873)

знаменитый русский поэт, дипломат и публицист

Прочитайте правильно слова рез – вя – ся – резвяся гро – хо – чет – грохочет рас – ка – ты – раскаты пер – лы – перлы с горы вторит громам Объясните значение слова резвяся – играя, веселясь, находясь всё время в движении грохочет – издавать грохот, шум раскаты – прерывистые и громкие звуки, разносящиеся далеко вокруг раскаты молодые – новые, недавно появившиеся Объясните значение слова перлы – жемчуг, жемчужина (устар.), ожерелье, нить жемчужная Объясните значение слова нити золотит – то, что получается при прядении (то есть скручивании) волокон льна, хлопка, шёлка – нитка Объясните значение слова нити золотит – выделяет золотистым цветом, блеском Объясните значение слова поток проворный – быстрый, торопливый, резвый, поток – стремительно текущая водная масса Объясните значение слова не молкнет – не молчит птичий гам – гудение, крики, нестройный гул голосов Объясните значение слова шум нагорный – находящийся, расположенный на горе; гул, шум воды в горах вторит – повторяет Тема урока Тема урока Какие средства художественной выразительности использовал поэт?

Олицетворения – перенос свойств человека на явление природы и на неодушевленные предметы: «гром грохочет резвяся и играя»

Тема урока Какие средства художественной выразительности использовал поэт?

Метафоры – переносное употребление слов на основе сходства: «перлы – капли дождя», «нити золотые – струи дождя», «раскаты молодые – новые»

Тема урока Какие средства художественной выразительности использовал поэт?

Эпитеты – определение при слове, влияющее на его выразительность, красоту произношения. Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием («горячо любить»), именем существительным («веселья шум»), числительным («вторая жизнь»): «весенний», «первый», «голубом», «дождевые», «проворный», «птичий», «лесной», «нагорный»

Тема урока Какие средства художественной выразительности использовал поэт?

Инверсия – необычная последовательность слов в предложении: «гремят раскаты», «повисли перлы», «бежит поток», «не молкнет гам»

Тема урока Какие средства художественной выразительности использовал поэт?

Сравнения – образное выражение, построенное на сопоставлении двух предметов, понятий или состояний, обладающих общим признаком: «как бы резвяся и играя»

Итог урока Какие слова объясняют роль лирических стихов для читателя?

лирические стихи

поучают развлекают воспитывают образовывают

Итог урока

Какое произведение мы читали сегодня на уроке?

Кто его автор?

Итог урока

Вывод: читая стихи о природе, мы учимся видеть, чувствовать красоту природы, СОПЕРЕЖИВАТЬ ЛИРИЧЕСКОМУ ГЕРОЮ и от этого мы становимся добрее, душевнее.

Домашнее задание

Стр. 62 – наизусть

Рефлексия

1.Урок полезен, все понятно.

2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.

3.Еще придется потрудиться.

4.Да, трудно все-таки учиться!

Рамка радужная Универсальный широкоформатный шаблон Источник ресурса Шаблон создан на основе клипарта рамки