Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Е.С. Велтистов «Приключения Электроника. Чемодан с четырьмя ручками»"

Конспект урока литературного чтения
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Форма проведения: мультимедиа.
Тема урока: Е.С.Велтистов «Приключения Электроника. Чемодан с четырьмя ручками»
Цель урока: создание условий, способствующих развитию умения анализировать художественное
произведение на основе знакомства с повестью Е.С.Велтистова «Приключения Электроника.
Чемодан с четырьмя ручками».
Задачи урока
Предметные: совершенствовать навык чтения, развивать умение анализировать текст (отрывок из
повести «Приключения Электроника»): определять жанр и особенности жанра, давать
характеристику герою и собственную оценку событиям; обогащать словарный запас учащихся.
Метапредметные: учить формулировать учебную задачу (проблему) и шаги для её решения,
планировать свою деятельность и деятельность группы, формировать навыки смыслового чтения,
высказывать своё мнение и обосновывать его, приводя аргументы.
Личностные: формировать положительную мотивацию учения на основе создания проблемных
ситуаций на уроке, учить давать нравственную-этическую оценку прочитанному.
Учебник: http://online.pubhtml5.com/tqtb/psls/#p=144 (стр.114)
Оборудование:
• Песня «До чего дошел прогресс!» из телефильма «Приключения Электроника» (1980) -
Музыка Е. Крылатов, Слова: Ю. Энтин
• Видеофрагменты фильма (1. Электроник играет с профессором в шахматы, просит
исполнить обещание – сделать Электроника человеком. 2. Электроник плачет)
• Лист «Задание: словарная работа»
• Копия статьи «Видеотелефон» из журнала «Юный техник» 1961г. №11 стр.38 (в эл.версии
стр.48)
• Бумага, цветные карандаши
Ход урока
I. Орг. момент. /1мин. – звучит песня «До чего дошел прогресс!»
Добрый день, ребята!
Сядьте те, кто знает из какого т/ф эта песня («До чего дошёл прогресс»)
Сядьте те, кто хотел бы узнать.
В моём детстве все школьники знали этот фильм. Я надеюсь, что вы тоже захотите его
посмотреть после нашего урока.
II. Актуализация знаний. / 2 мин.
- Сегодня мы начинаем изучать новый раздел «Страна Фантазия»
- Как вы понимаете значение слова «фантазия»? (Возможные ответы детей: воображение,
выдумка, что-то неправдоподобное, придуманное, чего нет на самом деле)
Работа с учебником (стр.143 – на слайде)
-С произведениями, каких писателей – фантастов мы познакомимся? (Евгений Велтистов, Кир
Булычёв)
- Как вы понимаете значение слова «фантастика»? (жанр в литературе, фантастический
рассказ, вымысел, действия могут происходить в будущем, связана с наукой, механизмами…)
- Чему научимся, изучая этот раздел? (см. учебник: определять особенности фантастических
рассказов)
Словарная работа. Работа в парах. / 3 мин. (Приложение1)
- Сегодня на уроке нам встретится большое количество новых слов, значения которых
необходимо понимать. Поэтому, словарную работу я предлагаю провести в парах. Перед вами
листок с заданием. Справа написано слово, слева – значение. Вам необходимо соединить
стрелкой слово с его правильным (верным) значением.
(Фантазия, Фантастика, контрабас, нейлон, конгресс, генератор, профессор, робот,
кибернетики, кибернетика)
- Проверка: какие слова не смогли соединить со значением?
- В течение урока (по необходимости) мы будем возвращаться к этому листку, и проверять
понимание значения слов.
- Кто из вас любит читать фантастику? Какие произведения вы уже читали?
III. Постановка учебной задачи. Создание проблемной ситуации / 4 мин.
Чтение текста на стр.144
- Прочитайте имя и фамилию автора произведения.
- Вспомните, читали ли вы произведения Евгения Велтистова? (читали «Миллион и один день
каникул»)
- Об авторе нам расскажет …. (индивидуальная работа)
Индивидуальное сообщение об авторе произведения (заранее подготовленный ученик).
Портрет автора на слайде
Евгений Серафимович Велтистов.
Симпатичный. Худой и длинный. В очках. Москвич. Волевой, веселый. По профессии
журналист. Долгое время работал в популярном журнале «Огонёк».
Родился в 1934 году в Москве, в семье военного инженера. Во второй год войны он пришел в
265-ю московскую школу учиться. Книг было мало. Тетрадей еще меньше. Читать хотелось
очень сильно. Когда его однажды спросили: «Кем ты станешь в будущем?», он ответил
«Продавцом детских книжек, чтобы прочитать всё!» Продавцом детских книг Велтистов не стал,
но стал самым известным детским писателем своего времени в СССР. В 1964 году (55 лет назад)
Евгений Велтистов написал первую повесть из своей знаменитой трилогии «Электроник —
мальчик из чемодана», по мотивам этого произведения был снят телевизионный художественный
фильм «Приключения Электроника».
- С каким произведением познакомимся сегодня?
(Приключения Электроника. Чемодан с четырьмя
ручками.)
-Можете предположить кто такой Электроник? (робот)
Межпредметные связи (окружающий мир):
- Напомню, это произведение было написано в 1964 году.
Сколько лет прошло с того времени? (55 лет)
- Вспомните, какие изменения в нашей стране происходили
в 60-е годы прошлого столетия? (Техническая революция:
запуск первого в мире спутника, полёт первого человека в
космос, выход человека в открытый космос и др. 1960-ые
годы - электронная эра. В это время ускоренным темпом
развивалась электроника и компьютеризация. Высокие технологии должны облегчить
повседневный быт и труд человека.)
ПРОБЛЕМА
- Предположите, почему повесть «Приключения Электроника» — это научно-фантастическая
повесть?
- Что делает повесть Велтистова научно-фантастической? (какие особенности)
(Обращаемся к значению слова: научная фантастика описывает вымышленные научные
открытия, которые в будущем могут стать реальностью)
На доске карточки (опорные слова):
«вымышленные научные открытия», «реальность»?
***-Что вы знаете о роботах?
(машина, похожая на человека,
умеющая говорить, выполнять
какие-то действия, команды,
наделена механическим
интеллектом)
***-А знаете ли вы, что этому
слову скоро исполнится 100 лет.
Оно придумано в 1921 году
Йозефом Чапеком. По Чапеку,
робот — это «живая, наделенная
интеллектом рабочая машина».
Поиск выхода из проблемной ситуации.
-Что необходимо доказать, прочитав текст? (найти вымысел в произведении и узнать стали ли
реальностью вымышленные научные открытия, описанные в повести)
IV. Решение учебной задачи. Работа с текстом: чтение с остановками, комментированное
чтение. / 13-15 мин.
Чтение и анализ первой части. (1-ая часть до слов: … и директор удалился.)
- Мы прочитали первую часть. Давайте выясним, что мы узнали.
- Кто такой Громов? (профессор, почётный гость конгресса кибернетиков)
-Зачем Громов приехал?
- Для чего собираются кибернетики на конгрессе? (Для того, чтобы обменяться опытом,
доложить об успехах и достижениях в науке.)
Чтение и анализ второй части. (2-ая часть до слов: … Да, он много лет не был в этом
городе?)
- Какие детали в благоустройстве города кажутся необычными, фантастическими? (Воздушное
такси - маленький вертолёт, прозрачные раздвижные купола на крышах зданий. Сады висят
над головой.)
Чтение и анализ третьей части. (3-я часть до слов: … Предупреждаю, вас ждёт сюрприз!)
- Почему, ни один человек не смог бы догадаться, что в чемодане был кибернетический мальчик,
т.е. робот? (Робот был похож на обычного мальчика. Чемодан подписан «Осторожно!
Приборы!»)
- В чем Электроник был похож на обычного мальчика? (Робот был похож на обычного
мальчика: курносый нос, вихор на макушке, длинные ресницы, синяя курточка, рубашка, летние
брюки. Он умеет говорить.)
- Что отличало его от человека? (вилка, торчащая из-под куртки, питается электроэнергией)
- Почему процедура подкрепления электрическим током была так необходима мальчику?
(Профессор предупредил, что Электронику предстоит много двигаться.)
– Как вы думаете, почему Электроника привезли в чемодане? Какой сюрприз хотел сделать
профессор Громов своим коллегам?
Чтение и анализ четвёртой части.
- Почему мальчик спрыгнул со 2-го этажа и убежал? (Робот получил заряд высокого
напряжения, 220 вольт.)
-Как вы думаете, по какой ещё причине Электроник мог сбежать от профессора?
- Обиделся? Почему? (Видеофрагмент: желание стать человеком)
- После бегства Электроника профессор был очень встревожен. Что его испугало?
Предположите, почему? (Электроник окажется среди людей, он не знает как вести себя с
людьми и т.д..)
– Согласны ли вы с тем, что Велтистов рассказал о необычном событии?
Поиск решения / 1 мин.
- Можем ли мы сейчас (после прочтения) ответить на главный вопрос.
- Что делает повесть Е. Велтистова научно-фантастической?
(Обращаемся к опорным словам и значению: научная фантастика описывает вымышленные
научные открытия, которые в будущем могут стать реальностью)
Итак, нам необходимо выяснить:
Конгресс
Робот
Кибернетический мальчик
1. Какие вымышленные открытия или события описывает Велтистов?
2. Что стало реальностью?
3. Что не могло стать реальностью? (Электроник не сможет стать человеком)
Найдём ответы на эти вопросы, работая в группах.
Работа в группах. / 5 мин.
I группа:
Задача: выбрать фрагменты из текста, подтверждающие вымышленную научную
направленность повести (факты, подтверждающие, что повесть – фантастическая)
Что в ней фантастическое?
Изобразить на бумаге или зачитать. Аргументировать выбор и сформулировать вывод.
II группа:
- Сам Евгений Велтистов говорил: Фантастика — это … выдумка, взгляд в будущее…» Многое
из того, что когда-то описали писатели-фантасты, стало уже реальностью. Что из этого рассказа
уже давно стало реальностью? (видеотелефон)
- Что из этого рассказа уже давно стало реальностью (воплотилось в жизнь)? (видеотелефон).
Работа со статьёй журнала «Юный техник» 1961г. №11 стр.38
Задание: прочитать, рассказать, как был устроен видеотелефон в прошлом веке (опорная схема),
сравнить с современной видеосвязью по телефону.
III группа: - Каким вы себе представляете Электроника? (портрет) Как вы думаете, какими
чертами характера мог обладать Электроник? (записать) – Подумайте, сможет ли робот стать
человеком?
Выступления групп. / 3-5 мин.
I группа: чтение фрагментов текста
II группа: рассказ о видеотелефоне 60-х годов прошлого века (составление модели этого
устройства: телевизор, видеокамера, телефон) и демонстрация современной видеосвязи, для
которой достаточно нажать одну кнопку на смартфоне.
III группа: портрет в соответствии с описанием + черты характера (умный, сильный, добрый, в
него заложены хорошие качества: доброта, внимательность, честность и др.)
-Как вы думаете, станет Электроник человеком?
- Какими качествами должен обладать человек? (уметь думать, сопереживать другим, уметь
дружить, любить, чувствовать…)
- Поскольку повесть научно-фантастическая, то в ней всё возможно…
Видеофрагмент – Электроник плачет и смеётся. Он стал человеком.
V. Итог / 3 мин
Ответили мы на главный вопрос: повесть «Приключения Электроника» — это научная
фантастика?
-Чему учит нас этот рассказ?
Электроник, демонстрируя невероятные таланты в науках, становится другом для ребят. Но, к
сожалению, так и не смог узнать, как стать человеком. Расстроенный Электроник скитается по
городу, пока не находит смысл существования в помощи людям.
Рефлексия
Велтистову принадлежат слова «Хочешь быть человеком – будь им…»
-Как вы их понимаете? (обсуждение)
Д/З. / 1 мин.
- Когда говорят «богатая фантазия», «полёт фантазии», «на крыльях фантазии»?
Пофантазируйте и составьте рассказ «Наш друг Электроник»
Дополнительная информация для учителя.
1. Современная фантастика представлена в литературе основными направлениями: фентези,
ужасы и научная фантастика.
2. Краткое содержание повести
Профессор Громов делает нешуточное открытие. Он изобретает, выражаясь современным
языком, самообучающегося робота. Все его предварительные расчеты оказываются верными, и в
результате он создал робота-человека. Его сделали очень похожим на настоящего советского
школьника – Сергея Сыроежкина, чей портрет профессор увидел на обложке детского журнала.
Электроник был очень добрым, внимательным, честным мальчиком, вернее в него не была
заложена злость и трусливость. Громов не закладывал плохие качества в своё творение. Робот
был выполнен настолько хорошо, что профессор, недолго думая, назвал его почти человеческим
именем – Эл (укорочено от Электроник). Громов и его ассистентка Маша тестировали
интеллектуальные способности Эла. Результаты были впечатляющими. Мозг биоробота
работал с потрясающей скоростью. Электроник, демонстрируя невероятные таланты в науках,
становится другом для ребят. Но, к сожалению, так и не смог узнать, как стать человеком.
Расстроенный Электроник скитается по городу, пока не находит смысл существования в
помощи людям.
Приложение №1 к уроку
Приложение №2 к уроку
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: