Технологическая карта урока "Мир детства в стихотворении Н.А. Некрасова «Крестьянские дети»" 5 класс
Технологическая карта урока литературы в 5 классе
учителя русского языка и литературы муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа № 1 п.г.т. Актюбинский»
Азнакаевского муниципального района
Батыршиновой Замиры Сергеевны
Тема урока: Мир детства в стихотворении Н.А.Некрасова
«Крестьянские дети»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Цель: раскрыть идею стихотворения Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»
Задачи:
• проанализировать стихотворение Н.А.Некрасова «Крестьянские дети» как целостное художественное
произведение в единстве формы и содержания;
• проникнуть в творческую лабораторию поэта, рассмотрев композицию, позицию автора и лирического героя,
художественно-изобразительные средства, помогающие раскрыть тему и идею;
• совершенствовать умение анализа литературного произведения как художественного целого в его историко-
литературной обусловленности с использованием понятийного языка литературоведения;
• развивать умение выразительного чтения, навыков исследовательской работы, ассоциативного мышления, работы
с текстом, словарями с целью поиска информации;
• воспитывать духовно развитую личность, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к
созидательной деятельности;
• формировать гуманистическое мировоззрение, гражданской позиции, любовь и уважение к литературе.
Форма урока: урок-исследование
Форма работы обучающихся: Г – групповая
Межпредметные связи: изобразительное искусство
Ресурсы: методическое пособие, наглядный материал, учебник, презентация, интернет-ресурсы
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Научиться понимать стихотворную
речь, видеть и объяснять сюжет
изученного произведения
Познавательные: познакомиться с
жизнью и бытом русского народа,
уметь пересказывать содержание
текста.
Регулятивные: интегрироваться в
группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие со
сверстниками и взрослыми.
Коммуникативные: уметь
обосновывать и высказывать
собственное мнение, составлять
Формирование интереса к
культурному наследию нашей страны,
навыков анализа текста
речевую характеристику литературных
героев
Ход урока
Содержание деятельности ученика
Содержание деятельности учителя
Мотивация познавательной деятельности
Каждая группа решает кроссворд:
Приветствие.
Рады слышать мы звонок
Начинается урок
Интересно нам читать,
Думать, спорить, размышлять
- Для того чтобы мы хорошо думали, размышляли и
спорили (в споре рождается истина), предлагаю
настроиться на мыслительную деятельность следующим
образом:
• разгадать кроссворд:
найдем ключевое слово нашего урока. (Составление
ассоциативного ряда к ключевому слову
- идея;
- тема;
- литература;
- сравнение;
- эпитет;
- современник;
- комедия.
Решают, кто имеет право первым выбирать для своей
группы ребус (варианты: кто первый, кто больше дал
правильных ответов):
1 группа: детство, Некрасов
2 группа: стихотворение,
«Крестьянские дети»
«детство»):
1) главная мысль произведения;
2) это то, о чём рассказывает писатель;
3) искусство слова;
4) сопоставление одного предмета с другим;
5) художественное определение;
6) журнал, где работал Н.А.Некрасов;
7) Весёлое, смешное, драматическое произведение.
• расшифровать ребус (выбирают группы).
(из какого произведения эти строки:
«Опять я в деревне, хожу на охоту,
Пишу мои вирши – живётся легко…»
- Все ключевые слова перед нами
подумайте, над чем мы будем работать сегодня на уроке?
Актуализация необходимых знаний
Формулируют тему произведения («Мир детства в
стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»)
(Все поэты рисуют явления природы, жизни словами и
поэтому являются художниками слова)
Делают вывод о том, что литература, как и музыка,
живопись, искусство (разные средства создания
- Пожалуй ни у кого из русских поэтов не найдешь столько
стихотворений, посвященных детям, сколько у Н.А.
Некрасова. В числе этих стихотворений особое место
занимают «Крестьянские дети». Дело в том, что в этом
произведении заключена замечательная тайна, разгадка
которой произойдет только при условии очень
внимательного чтения (анализа стихотворения).
- Давайте сформулируем тему стихотворения. Итак,
предлагаю окунуться в творческую лабораторию поэта и
посмотреть, как он рисует детство крестьянских детей
Ребята, а почему я сказала «рисует», Некрасов разве
художник?
- Действительно, писателей и поэтов часто называют
художниками слова, потому что они рисуют картины
жизни, образы, явления природы, предметы словами. И под
его пером слова приобретают смысл, переливы цвета,
произведений искусства ноты, краски, слова)
Выбирают эпиграф (строчки из стихотворений
Н.Некрасова «Свобода»
«…Вижу дитя на руках у родимой
Сердце волнуется думой любимой…»
или
Е.Евтушенко «Метаморфоза»
«Детство- это село Краснощеково
Несмышленово, Скок-Поскоково, чуть Жестоково,
Но Беззлоблино, но Чистоглазово…»
смену настроения, разнообразные впечатления.
- Сегодня я вам предлагаю создать картину
стихотворения «Крестьянские дети».
- Сначала выберем эпиграф к нашей картине.
Организация познавательной деятельности
Определяют части стихотворения, заполняют первый
- В начальной школе вы знакомились с данным
произведением («Однажды в студеную зимнюю пору»),
сегодня вы уже знаете, что это лишь эпизод большого
стихотворения.
-А как вы думаете, на какие части его можно разделить