Презентация "Стихи и песни о Великой Отечественной войне смоленских поэтов"

Тема: «Стихи и песни о Великой Отечественной войне смоленских поэтов»

• Урок литературы в 8 классе.
• Ф. И. О. педагога: Ляпнева Оксана Алексеевна

• Цель: выявить нравственные проблемы в стихотворениях о войне поэтов - земляков; вызвать у учеников отклик на эти проблемы в ходе коллективного диалога.
• Задачи:
• Обучающие:
• познакомить обучающихся с главными и важными событиями истории Смоленщины;
• научить давать характеристику историческим личностям;
• выявлять причины и следствие исторических и социальных явлений;
• научить использовать приёмы анализа, сравнения и обобщения, развивать внимание объем памяти;
• раскрыть содержание понятия «патриот», «подвиг»;
• Развивающие:
• развить у обучающихся умения ориентироваться в разнообразной информации;
• развить умение анализировать исторические факты, познавательные способности;
• развивать навыки монологической речи, анализ текста;
• Воспитывающие:
• содействовать воспитанию у обучающихся гражданственности, патриотических чувств;
• формировать основы умения учиться и способности к организации своей деятельности;
• упражнять обучающихся в принятии ими моральных норм, нравственных установок;
• воспитать взаимоотношения в детском коллективе, основные на взаимопомощи, понимании, поддержке друг друга.

• - Здравствуйте, ребята! Какой праздник, наша страна будет отмечать 9 Мая 2020 года? (75 – летие Великой Победы.)
• - Эпиграфом к уроку являются строки В.Лебедева-Кумача.
• Эпиграф:
• Кто сказал, что надо бросить
• Песню на войне?
• После боя сердце просит
• Музыки вдвойне.
• В. Лебедев-Кумач (1943)
• - В чём смысл этого эпиграфа?
• Мы с Вами родились и живём на героической смоленской земле. Нам с Вами посчастливилось родиться под мирным небом, через много – много лет после Великой Отечественной войны. А вот некоторые смоленские поэты воочию видели войну и прошли суровые военные годы.
• - Пожалуйста,попробуйте сформулировать тему сегодняшнего урока.

• Верно, сегодня на уроке мы будем читать стихотворения и песни военных лет наших великих земляков, прославивших в веках нашу смоленскую землю, познакомимся с их героической биографией и Вы узнаете, как досталась Великая Победа некоторым смоленским поэтам.
• Песни Великой Отечественной войны занимают особое место в русском музыкальном творчестве. Написанные в годы тяжёлых испытаний, они звали народ к борьбе во имя победы. И сегодня песни военных лет предстают перед слушателями как памятники истории, овеянные романтикой героизма. Они не утратили своего эстетического воздействия, трогают наши сердца величием подвига.

• - Когда началась Великая Отечественная война?
• - Какой характер она носила?
• - Назовите дату окончания войны.
• - Благодаря каким качествам русских людей нам удалось одержать победу над фашизмом?
• - Смоленская земля, на протяжении многих веков прикрывавшая Москву и восточные районы страны от нападения врагов с Запада, в годы Великой Отечественной войны оказалась на пути главных сил фашистского вторжения. Гитлеровское командование рассчитывало к концу июля 1941 г. с ходу захватить Смоленск, овладеть междуречьем Днепра и Западной Двины и тем самым открыть себе наикратчайшую дорогу на Москву. Но фашистские стратеги просчитались. Немецко-фашистские оккупанты за период своего хозяйничанья совершили колоссальные разрушения и неслыханные злодеяния, причинили огромный ущерб экономике и культуре области. Они почти полностью разрушили 12 городов, в том числе Смоленск, Вязьму, Рославль, Ярцево, Дорогобуж, Рудню, Велиж. Пять рабочих поселков, районные центры Всходы, Пречистое, Слобода и сотни деревень были стерты с лица земли. Фашисты разрушили и разграбили 935 промышленных предприятий, более 3 тысяч учреждений культуры и здравоохранения, сожгли почти 250 тысяч домов сельских жителей, отобрали у населения и колхозов 1,5 миллионов голов скота. Материальный ущерб, нанесенный народному хозяйству, превысил 40 миллиардов руб. Но все советские люди сплотились и дали отпор врагу. Ковали Великую Победу и поэты, и писатели Смоленщины, продолжали в тяжелейших условиях работать военными корреспондентами, писать стихи о войне, из которых мы больше можем узнать о страшном горе, свалившемся на плечи мирных жителей нашей страны, и глазами поэтов увидеть, что и как происходило на войне, испытать те чувства, какие испытывали наши поэты – земляки.

• А сейчас мы разделимся на 3 группы. Каждая группа получит задание: составить краткую биографическую справку выбранного поэта – земляка.
• Итак,
• Н.И. Рыленков
• А.Т. Твардовский
• М.В. Исаковский
• Сегодня мы с вами познакомимся с творчеством этих ярких поэтов Смоленщины.
• - Хочется сказать, Николай Рыленков - единственный большой русский поэт, который всю жизнь прожил в Смоленске и посвятил родной земле все свое творчество. Его стихи настолько просты, понятны, и сразу входят в душу российского человека.
• - Александр Трифонович Твардовский написал бессмертную поэму «Василий Теркин», так полюбившуюся всем советским гражданам. На ее написание ушло около 4 лет.
• - Особое место в поэзии военных лет принадлежит Михаилу Васильевичу Исаковскому. Его безымянная слава несравненно больше его известности. Ведь миллионы людей пели, не зная имени автора, «Дан приказ ему на запад…», «В лесу прифронтовом…», «Враги сожгли родную хату…»

• - Хочется сказать, Николай Рыленков - единственный большой русский поэт, который всю жизнь прожил в Смоленске и посвятил родной земле все свое творчество. Его стихи настолько просты, понятны, и сразу входят в душу российского человека.

“Наводчик” Не позабыть мне ночи той короткой… Был май. В лесу черёмуха цвела. Мы наступали, и прямой наводкой Артиллеристы били вдоль села. И, пробираясь меж коряг и кочек, Когда рассвет вставал, от пепла сед, Я слышал, приговаривал наводчик: — Вот, в самый раз… Прости меня, сосед! И вновь взлетало облако рябое, И вновь шаталась от разрыва мгла… А мы узнали только после боя, Что парень был из этого села. - Александр Трифонович Твардовский написал бессмертную поэму «Василий Теркин», так полюбившуюся всем советским гражданам. На ее написание ушло около 4 лет. “Позарастали стежки-дорожки“ Позарастали Стежки-дорожки, Где разбегались Мы от бомбежки. Позарастали Мохом-травою Окопы наши Перед Москвою. Водою черной Полны землянки, Где мы сушили В тот год портянки. Своей и вражьей Полито кровью, В тылу далеко Ты, Подмосковье.

• В тылу далеко…
• А ныне, ныне —
• Места иные,
• Бои иные.
• Не те, пожалуй,
• И люди даже,
• Но вера — та же,
• Но клятва — та же.
• Прямой ли, кружной,
• Дорогой честной,
• Дорогой трудной
• Дойдем до места.
• Дойдем, всей грудью
• Вздохнем глубоко:
• — Россия, братцы,
• В тылу далеко…

“Я знаю, никакой моей вины” Я знаю, никакой моей вины В том, что другие не пришли с войны, В то, что они — кто старше, кто моложе — Остались там, и не о том же речь, Что я их мог, но не сумел сберечь,- Речь не о том, но все же, все же, все же… - Особое место в поэзии военных лет принадлежит Михаилу Васильевичу Исаковскому. Его безымянная слава несравненно больше его известности. Ведь миллионы людей пели, не зная имени автора, «Дан приказ ему на запад…», «В лесу прифронтовом…», «Враги сожгли родную хату…» “В прифронтовом лесу” С берез, неслышен, невесом, Слетает желтый лист. Старинный вальс «Осенний сон» Играет гармонист. Вздыхают, жалуясь, басы, И, словно в забытьи, Сидят и слушают бойцы — Товарищи мои. Под этот вальс весенним днем Ходили мы на круг, Под этот вальс в краю родном Любили мы подруг; Под этот вальс ловили мы Очей любимых свет, Под этот вальс грустили мы, Когда подруги нет. И вот он снова прозвучал В лесу прифронтовом, И каждый слушал и молчал О чем-то дорогом;

• И каждый думал о своей,
• Припомнив ту весну,
• И каждый знал — дорога к ней
• Ведет через войну…
• Так что ж, друзья, коль наш черед,-
• Да будет сталь крепка!
• Пусть наше сердце не замрет,
• Не задрожит рука;
• Пусть свет и радость прежних встреч
• Нам светят в трудный час,
• А коль придется в землю лечь,
• Так это ж только раз.
• Но пусть и смерть — в огне, в дыму —
• Бойца не устрашит,
• И что положено кому —
• Пусть каждый совершит.
• Настал черед, пришла пора,-
• Идем, друзья, идем!
• За все, чем жили мы вчера,
• За все что завтра ждем!т.

“Катюша” Расцветали яблони и груши, Поплыли туманы над рекой. Выходила на берег Катюша, На высокий берег на крутой. Выходила, песню заводила Про степного сизого орла, Про того, которого любила, Про того, чьи письма берегла. Ой ты, песня, песенка девичья, Ты лети за ясным солнцем вслед: И бойцу на дальнем пограничье От Катюши передай привет. Пусть он вспомнит девушку простую, Пусть услышит, как она поет, Пусть он землю бережет родную, А любовь Катюша сбережет. Расцветали яблони и груши, Поплыли туманы над рекой. Выходила на берег Катюша, На высокий берег на крутой.

• -Читаем по 3 стихотворения каждого поэта вслух. Анализируем одно по выбору группы.
•  В каждой группе на партах лежит примерный план анализа стихотворения.
• 1. Дата написания и история создания стихотворения, кому или чему оно посвящено (если есть адресат). 
•  2.Тематикапроизведения(какиетемызатрагиваютсявпроизведении,вкакихстрочках). 
•  3.Егопроблематика(какиепроблемыволнуютавтора,каковеговзгляднаэтипроблемы;найтиподтверждениеэтомувтексте). 
•  4.Идеяипафосстихотворения(какавторрешаетпоставленныевстихотворениипроблемы,какойонделаетвывод,скакимчувством,настроениемонделаетвывод). 
•  5.Анализлирическихгероевстихотворения(чтоонипереживают?каковоихнастроение?почему?). 
•  6.Какиехудожественно-выразительныесредствапомогаютпередатьчувствагероев,ихнастроения,позициюавтораанализхудожественно-выразительныхсредствиихроливпроизведении.Тропы:эпитет,метафоры,сравнение,градацияит.д.; 
• 7.Местостихотворениявтворчестведанногопоэта.
•  8.Местостихотворениявисториирусскойимировойпоэзии(являетсялиэтостихотворениеважным,значимымдлярусскойпоэзии?почему?)
• - Кто такой патриот?
• - Ребята, что значит для Вас быть патриотом своей страны?
• - Можно ли назвать наших поэтов – земляков патриотами своей малой Родины? Почему, докажите.
• - А как Вы относитесь к своей малой Родине и что делаете для того, чтобы она была краше, счастливее?
• - Что такое подвиг? Каждый ли человек способен на подвиг?

• Г-Почему мы должны сохранять память военных лет?
• - В мире, ребята, особенно в некоторых Западных и прибалтийских странах, искажается истинная история войны, оскверняются и обливаются краской памятники, могилы советских воинов, многие политики этих стран вбивают в головы молодого населения мысли о том, что наши советские воины не освободители, а оккупанты. Перевирается история. Это очень страшно. А ведь Советский Союз освободил все западные страны от фашистского ига. Будем надеяться, что в этих странах на смену нынешним политикам придут здравомыслящие, которые не позволят унижать наш народ – победитель и народ – освободитель. Закончить урок мне хочется одним из замечательных стихотворений Александра Трифоновича Твардовского:
• Есть имена и есть такие даты, -
• Они нетленной сущности полны.
• Мы в буднях перед ними виноваты, -
• Не замолить по праздникам вины.
• Иславословья музыкою громкой
• Не заглушить из памяти святой.
• И в наших будут жить они потомках,
• Что, может, нас оставят за чертой.
• Все дальше уходит от нас Великая Отечественная война.
• Уходит и поколение, которое помнит эту войну. Но не уходит память о подвиге народа. Она остается в книгах, фотографиях, фильмах, в рассказах очевидцев тех лет. Так будем же и мы, ребята, об этом помнить! Будем истинными патриотами своей страны.

• Предлагается прослушать отрывок из стихотворения:
• Сраженный вражеской гранатой,
• О чем бы думал я в тот миг,
• Когда, лежа, в ромашках
• смятых.
• Последний раз смотрел на них?
• продолжить стихотворение, написав сочинение-эссе "О чем бы думал я?" на основе всего, что слышали, что чувствовали, что пережили в ходе урока.

• Что сегодня нового узнали на уроке? Достигли ли цели урока? Перед Вами листочки. Возьмите в руки ручки и напишите вместо точек: Я ….. своей работой на уроке. Мне удалось….. У меня не получилось…. Я хочу….
• После того, как напишете, сдайте листочки.