Ученики на Учителя.com


Урок "Как важно быть внимательными к окружающему миру" 6 класс

Урок-мастерская по литературе в 6 классе на тему «Как важно быть внимательными к
окружающему миру…»
(на примере стихотворения Николая Алексеевича Заболоцкого «Журавли».)
Соловьева Алевтина Васильевна,
учитель русского языка и литературы
МОБУ «Новоарбанская средняя общеобразовательная школа», республика Марий Эл,
Медведевский район, п.Новый.
Цели урока:
Развитие навыков выразительного чтения, творческого воображения, воспитание
вдумчивого читателя, ориентация учащихся на непреходящие духовные
ценности: любовь к природе, формирование целеустремлённости, непримиримое
отношение к злу и несправедливости; формирование связной речи учащихся, навыков
работы над поэтическим произведением.
Принципы работы мастерской:
Урок-мастерская дает возможность учащимся свободно работать со словом,
почувствовать глубину подтекста, представить то, что нарисовал сам поэт. Принцип
работы мастерской – парадокс, неожиданное знание, удивление.
На слайде №1 эпиграф:
«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя».
Евгений Александрович Евтушенко
Ход урока:
1)Работа с эпиграфом :
Учитель:
Здравствуйте, ребята! Эпиграфом к нашему уроку послужат слова из
стихотворения Е.А.Евтушенко «Берегите эти земли…» (Учитель читает эпиграф )
Подумайте, о чем сегодня мы с вами будем говорить?
Объясните смысл эпиграфа.
Ученик:
Мы должны беречь и не уничтожать окружающий нас мир: природу, птиц, животных.
Должны быть чуткими и внимательными к окружающим нас людям.
Важно сохранить то доброе, что есть в человеческой душе: искренность, совесть,
уважение, внимание, сострадание, терпимость, трудолюбие, патриотиз, любовь к природе,
формирование целеустремлённости, непримиримое отношение к злу и несправедливости.
Ученик ( пытается сформулировать тему урока).
Мир, в котором мы живём, трудный и противоречивый. Люди многого достигли. В то же
время человеческие ценности,о которых было сказано , отброшены в сторону . Мы
должны быть быть внимательными , добрыми, терпимыми…Это очень важно: и для
экологии , и для мира на всей Земле. Я думаю, наш урок будет о людях и природе.
( « Люди, будьте внимательны к окружающему миру»)
Учитель:
Верно, ребята. Евгений Александрович Евтушенко поднимает духовно-нравственные
проблемы, говорит нам о том, что мы должны быть внимательными чуткими, искренними,
заботливыми.
Открываем тетради и записываем тему урока. « Как важно быть внимательными к
окружающему миру…» -Слайд №2
Учитель:
Сегодня, ребята, мы прикоснемся к творчеству Н.А.Заболоцкого. У вас на столах-
стихотворение «Журавли».
Как вы считаете, какие цели подойдут к нашему уроку? На доске - листы с целями:
1.Раскрыть содержание стихотворения.
2. Понять, какими должны быть люди по отношению к окружающему миру.
3. Почувствовать глубину подтекста.
4 . Объяснить значение изобразительно-выразительных средств.
5.Сопоставить жизнь крестьян в усадьбах Кистеневка и Покровское.
Ученик:
Пятая цель не подходит к нашему уроку. Это цель урока по роману А.С.Пушкина
«Дубровский».
2.)Мотивация к уроку (неожиданные знания)
Учитель:
Итак, переходим к анализу стихотворения. Обратимся к названию произведения.
Вспомните, что вы знаете о журавлях?
Ученики:
Журавль- редкий, исчезающий вид птиц, он занесен в Красную книгу.
Учитель:
А как вы думаете, почему назвали ее именно Красной книгой, а не желтой, синей?
Ученики:
Красный цвет - это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите
растения. Красная книга - это сигнал опасности.
Учитель:
-Верно, а что журавли символизируют в культуре народов?
(доклады учеников).
Ученик:
Если верить старинным восточным преданиям, души людей после смерти превращаются
в птиц. По кавказской легенде, души поверженных храбрых воинов перевоплощаются в
журавлей. В странах Востока часто двух журавлей вышивали в надежде обрести
собственное счастье в любви. Журавлиную пару изображали на сувенирах, картинах,
посуде. На весь мир известна японская примета, по которой нужно сделать тысячу
бумажных журавликов для исполнения мечты.
Ученик:
Славяне по отлету и прилету журавлей судили о приближении зимы и весны. К птицам
обращались с просьбами о плодородии, здоровье, благополучии в семье. Испокон веков,
провожая этих гордых птиц на юг, крестьяне осеняли себя знамением, моля о том чтобы
дожить до весны, не погибнув от голода. На Руси всегда считалось хорошей приметой
неожиданно увидеть в небе летящего журавля… Славяне верили, что если журавли
присядут отдохнуть на поле, то смело можно ожидать от него богатого урожая. Убийство
журавля почиталось за большой грех. Верили, что вскоре согрешившего человека и его
семью постигнут несчастья или даже смерть.
3.Музыкальный фрагмент
Спасибо, ребята.
О журавлях написано немало стихов… Ведь журавли пробуждают в душах чуткость и
искренность, вынуждая поднять взор к небесам и задуматься о чем-то важном,
неуловимом, вечном…
Прослушаем песню «Журавли» на стихи на Расула Гамзатова, дагестанского поэта, в
исполнении Марка Бернеса (Видеоролик) Слайд№ 3,4
Что в этой песне символизируют журавли?
Ученик:
Журавли в этой песне символизируют души умерших солдат в Великой Отечественной
войне. Воины превратились в журавлей… Слайд№ 5
Учитель:
В этой песне прослеживается взаимосвязь природы и человека. Также эта тема является
ведущей в творчестве Н.А.Заболоцкого. Записи в тетрадях.
4.
Учитель:
А теперь мы прослушаем внимательно это стихотворение, чтобы мы смогли понять душу
поэта. Слайд№6. Чтение стихотворения Н.А.Заболоцкого «Журавли» подготовленным
учащимся.
5.)Несколько слов о поэте .Слайд№ 7,8
Учитель:
Обратите на портрет Н.А.Заболоцкого. Какой взгляд у поэта?
Ученик: доброжелательный, теплый..
Учитель:
Н.А.Заболоцкий -поэт, переводчик, ему пришлось перенести страшное испытание: в 1938
году его несправедливо осудили и лишили свободы. Пройдя через кошмар сталинских
лагерей, поэт не сломался, вернулся в поэзию и остался убежден, что человек в любых
условиях должен оставаться человеком.
6)Беседа над текстом
Учитель:
-Прочитаем первые 2 строфы стихотворения «Журавли».
Что же можно увидеть, представить?
Ученик: Я вижу жаркую страну — Африку, и журавлей, которые покидают её.
Учитель:
А как вы, ребята, понимаете выражение “отеческая земля”
Ученик:
Это наша Родина, это место, где мы родились и живём..
Дома всегда лучше, привычнее, уютнее.
Учитель:
Итак, птицы возвращаются домой. Что их ждёт дома?
Ученик:
Их ждёт “долина изобилия”, привычная родная пища. И её очень много.
Учитель:
Дорога от Африки до России очень дальняя. Очень важно не сбиться с пути. Кто
руководит полётом?
Ученик:
Полётом руководит вожак. Это старый журавль, который хорошо знает дорогу домой.
Учитель:
А почему автор называет стаю “немногочисленным народом”?
Ученик:
Да потому, что журавлей мало осталось на Земле. Их беречь надо, чтобы потомки их тоже
увидели.
Учитель:
-Что же случилось над “прозрачным озером”.(3-4 строфы)?
Ученик:
“Прозрачное озеро”, то есть чистое, доброе озеро, оказалось обманчивым. Там птиц
подстерегала беда, “чёрное дуло”.
Учитель:
А что такое “чёрное дуло”?
Ученик:
Это ствол ружья... Это смерть...Оружие смерти…. Это горе, беда, потери….
Учитель:
Почему автор называет журавлей частицей “дивного величья”?
Ученик:
В природе всё красиво. И журавль — частица этой красоты.
Учитель:
Как вы думаете, сумеют ли птицы долететь до того места, где всегда живут, - до своего
дома?
Ученик:
Если в стае еще есть старые птицы, то наверное, да. А если нет? Тогда, наверное, нет.
Ученик:
Птицы могут погибнуть. Ведь дома зимой бывает холодно, а дорогу в Африку они
не знают без вожака.
Учитель:
Молодцы! А теперь обратите внимание на глагол «обрушилась», почему поэт использует
не упала «частица дивного величья», а «обрушилась»?
Ученик:
Глагол «обрушилась» несёт большую эмоциональную нагрузку. Поэт не случайно
употребил глагол «обрушилась», а не «упала». Лексическое значение глагола «рушится»-
это разрушение надежд, самой жизни. Это конец, смерть, исправить уже ничего нельзя.
Произошел удар из-за спины, подлый удар.
Учитель:
В 5,6,7 строфах описывается поведение журавлей после гибели вожака? Как птицы ведут
себя?
Ученик:
Журавли не сломались, в небе они вновь обрели свободу.
Учитель:
О чем идет речь в последней строфе? («Золотого зарева пятно?»)
Ученик:
Пятно как напоминание нам, «молодым» потомкам об этой трагедии.
7)Композиция
Учитель:
Какова композиция стихотворения?
Ученик:
Стихотворение состоит из 8 строф, в каждой строфе 4 строчки.
Завязка: журавли летят на родину из южных стран. Кульминация: подлый выстрел
охотника, гибель вожака. Развязка: жизнь сильнее смерти, журавли, несмотря на весь
ужас, «рванули в вышину», они выше этого зла, сильные духом птицы.
8.Работа в группах
Учитель:
Поговорим о тропах. Для чего могут использоваться средства выразительности в поэзии?
Ученик:
Изобразительно – выразительные средства (тропы) делают речь яркой, образной,
выразительной. Тропы – это использование слов и фраз в переносном значении.
Отступление от привычного и обыкновенного. Средства языковой выразительности
многообразны.Слайд № 9
Учитель:
Задание каждой группы :найти тропы и объяснить их значение.
1.группа - эпитеты.Слайд№10
2. группа - олицетворения Слайд№11
3. группа - сравнения. Слайд№12
4. группа-. метафоры Слайд№ 13
9.Размер стихотворения «Журавли» Н.А.Заболоцкого .Вид рифмы Слайд №14
Ученик:
Размер стихотворения -Хорей. Стопа состоит из двух слогов, первый ударный, второй
безударный. Расположение рифм - перекрёстное., рифмуются 1 и3, 2 и 4 строки в стопе.
10.Рефлексия (Метод «Неоконченные предложения») Слайд№ 15
Учитель:
Мы с вами проделали большую работу и должны сделать выводы.
Ученики:
На уроке мы:
– познакомились…
– выяснили, что
– убедились в том, что тема ….
– мне понравилось то, что…
– мне не понравилось то, что…
Учитель:
Не всегда природа может постоять за себя. Природа нуждается в нашей защите, в нашей
помощи. Люди не должны быть злыми, они ведь люди. Зло жестоко, оно бывает
неожиданным, но в стихотворении утверждается мысль о том, что жизнь
продолжается. Н.А.Заболоцкий в каждом своем стихотворении поднимает нравственные,
моральные, этические проблемы. Стихотворение «Журавли» не исключение. Это
стихотворение учит принимать жизнь стойко и мужественно, какие бы испытания ни
выпали на долю человека: в любых ситуациях оставаться людьми. Слайд № 16
11.Домашнее задание: выучить наизусть стихотворение Н.А.Заболоцкого «Журавли».
Слайд №17
Учитель: Спасибо за работу на уроке, надеюсь, наш урок прошел не зря, и вы, ребята,
всегда будете «живой частичкой» нашей планеты: добрыми, внимательными ко всему,
что нас окружает.
Скачать материал

Литература - еще материалы к урокам: